彭祝（原名彭興發(fā)），1941年生，株洲市人。高中時(shí)就讀于株洲二中，1962年考入湖南大學(xué)物理系。畢業(yè)后再入華中理工學(xué)院固體力學(xué)專業(yè)研究生學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位，后為長(zhǎng)沙理工大學(xué)教授。任理論力學(xué)教研室主任。2003年退休。

彭教授從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，艱苦的生活環(huán)境磨煉了他吃苦耐勞、敢于拼搏的性格。孕育了要用知識(shí)來改變農(nóng)村落后面貌的志向，上學(xué)后，學(xué)習(xí)異�？炭�，在高小時(shí)就被算術(shù)老師叫上講臺(tái)當(dāng)小老師。在株洲二中學(xué)習(xí)時(shí)，曾先后獲得年級(jí)數(shù)學(xué)比賽第一名和物理比賽第二名的好成績(jī)。1962年以高考物理滿分100分的成績(jī)考入湖南大學(xué)物理系；1978年又考入華中工學(xué)院（理華中科技大學(xué)）固體力學(xué)專業(yè)研究生學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位，畢業(yè)后分配到長(zhǎng)沙交通學(xué)院任教。

彭老師一直在理論力學(xué)教研室任教，先后給本科生開設(shè)“理論力學(xué)”、“材料力學(xué)”和“彈性力學(xué)”等課程，給研究生開設(shè)“斷裂力學(xué)”。為了從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，他率先在全院開設(shè)了“創(chuàng)造力開發(fā)”課程。彭老師非常熱愛教育工作，像他在二中求學(xué)時(shí)的班主任陳碧鳳老師一樣，也非常熱愛學(xué)生。他一直堅(jiān)持改革教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法，督促學(xué)生自學(xué)，堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生能力、尤其是創(chuàng)新能力。他重視教書育人相結(jié)合，堅(jiān)持教育“首在立人”，把德育放在首位，注重學(xué)生素質(zhì)的訓(xùn)練。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他用“情感理論”激勵(lì)學(xué)生，把片面重視智育的單參數(shù)（分?jǐn)?shù)）培養(yǎng)變?yōu)橹巧�、能力并行；德育和素質(zhì)結(jié)合的多參數(shù)培養(yǎng)。受到了學(xué)生、尤其是畢業(yè)后參加工作多年的校友的高度評(píng)價(jià)。他多次在長(zhǎng)沙交通學(xué)院大會(huì)上介紹教學(xué)和教書育人經(jīng)驗(yàn)，是交院教書育人的先進(jìn)典型；是全院師生公認(rèn)的嚴(yán)師。

力學(xué)是高校工科類，尤其是機(jī)械、土木類專業(yè)的核心課程之一，教學(xué)任務(wù)繁重。學(xué)校的產(chǎn)品是人才，他堅(jiān)持把主要精力放在教學(xué)上，同時(shí)堅(jiān)持開展本學(xué)科的科學(xué)研究工作。探索科學(xué)的奧秘，不斷地充實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，掌握本專業(yè)的前緣現(xiàn)狀，有利于培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。他主要從事斷裂力學(xué)的理論和應(yīng)用研究，從事彈性波的傳播的理論研究，以及分形理論的應(yīng)肜研究。其論文分別發(fā)表在《固體力學(xué)學(xué)報(bào)》、《巖石力學(xué)與工程學(xué)報(bào)》和《實(shí)驗(yàn)力學(xué)》等雜志上。與此同時(shí)，他又積極開展教育科學(xué)研究，如“情感理論的研究和實(shí)施”，模型教學(xué)研究，教研室的建設(shè)等等。其中模型研究的論文參加了第二屆工程師培養(yǎng)的國(guó)際會(huì)議；有一篇教學(xué)研究論文被中國(guó)力學(xué)工會(huì)教育委員會(huì)收入優(yōu)秀論文集，以此慶祝中國(guó)力學(xué)工會(huì)成立四十周年。彭教授公開發(fā)表了，有份量的論文共二十余篇。他參編一本“理論力學(xué)教材” ，于1995年公開出版。主編一本“理論力學(xué)”教材，于97年公開出版，他主編的教材曾獲學(xué)院教材一等獎(jiǎng)。

彭教授擔(dān)任理論力學(xué)教研室主任多年，扎扎實(shí)實(shí)做好教研室的建設(shè)工作，以身作則，主動(dòng)承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)。他為了教學(xué)需要，設(shè)計(jì)了一套運(yùn)動(dòng)學(xué)電動(dòng)模型，這是全省、乃至全國(guó)都屬一流的模型設(shè)備，在教學(xué)中起到了很好的作用，受到了了華中科技大學(xué)博導(dǎo)楊挺青教授的高度評(píng)價(jià)，也受到了中南大學(xué)鐵道學(xué)院的力學(xué)教師的稱贊。他在任教研室主任期間，帶領(lǐng)全室教師進(jìn)行了省級(jí)重點(diǎn)課題“理論力學(xué)”的建設(shè)工作，經(jīng)過三年的艱苦努力，取得了突出成績(jī)，于96年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課程，他本人被評(píng)估組專家稱為“過得硬的好帶頭人“。

彭老師為人直爽，說真話、辦實(shí)事、作風(fēng)正派、光明磊落，受到學(xué)院師生的欽敬，因而在1997年被長(zhǎng)沙交通學(xué)院師生選為長(zhǎng)沙市天心區(qū)人民代表。在任代表的五年時(shí)間里，他能經(jīng)常走訪選民，反映選民的意見，對(duì)不合理的政府行為敢于直言和抵制。同時(shí)，他還被聘為天心區(qū)檢察院的形象監(jiān)督員，對(duì)于他這種專業(yè)外的社會(huì)工作，盡自己的最大努力去完成，因此受到了選民的好評(píng)。

彭教授多次獲得院優(yōu)秀教師的光榮稱號(hào)，97年獲得院優(yōu)秀教師標(biāo)兵的光榮稱號(hào)；三次獲得院優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)；于1995年被交通部授予“全國(guó)交通系統(tǒng)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)；于1997年，其“情感理論和應(yīng)用”一文獲湖南省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；被全國(guó)力學(xué)工會(huì)授予97年度“全國(guó)優(yōu)秀力學(xué)教師”的光榮稱號(hào)；同年被選為湖南省力學(xué)工會(huì)理事；2002年被長(zhǎng)沙市天心區(qū)授予“優(yōu)秀人大代表”光榮稱號(hào)。

現(xiàn)在，他雖然已經(jīng)退休，但“年屆休時(shí)志未休”仍然關(guān)注著高等學(xué)校物理教學(xué)的進(jìn)展，自己還繼續(xù)著物理科學(xué)鉆研。有人賦詩贊揚(yáng)他為教的獻(xiàn)身精神說：“教席忘寒燠，窮年為吐絲，膏焚風(fēng)雪夜，汗灑李桃蹊”。海脫脫地描繪出彭教授埋頭苦干，甘作人梯的高大形象。