兩次專業(yè)分流和選修雙學(xué)位是張幗瑋四年的大學(xué)時光里最重要的三次選擇。物理系、經(jīng)管學(xué)院、電子工程系、微電子與納電子學(xué)系，多院系的培養(yǎng)使如今的張幗瑋在自然科學(xué)、社會科學(xué)與工程科學(xué)間轉(zhuǎn)換自如。

選修經(jīng)濟學(xué)雙學(xué)位是張幗瑋的第一次選擇。面對第二學(xué)位，他付出了與第一學(xué)位一般的努力，學(xué)分績93.4分。在經(jīng)濟學(xué)雙學(xué)位的學(xué)習(xí)過程中，他不斷積累分析問題的方法與辨析觀點的素材，這為他在理學(xué)院辯論賽中一舉奪魁打下了基礎(chǔ)，他敏捷的邏輯推理能力和靈活的素材應(yīng)用更是為他打下了每場比賽都榮獲“最受歡迎辯手”稱號的戰(zhàn)績。

而在2011年夏天剛分流到電子系時，雖然在物理系兩年專業(yè)成績第一，可與電子系的學(xué)生一比，張幗瑋落下了許多電路與程序類的課程。一切從零開始，他在電子系重新開始了大學(xué)二年級。憑著踏實自主地學(xué)習(xí)，他又成了全系第一。在新集體中，他主動請纓團支書的職務(wù)，積極與同學(xué)溝通交流，很快與同學(xué)們打成一片，素質(zhì)測評全部為E。

第二次專業(yè)分流，他面對的是一個全新領(lǐng)域內(nèi)自己毫無概念的學(xué)術(shù)項目。他從旁聽組會、觀摩師兄的實驗，到查閱文獻、分析數(shù)據(jù)，硬是慢慢摸索出了一條屬于自己的科研道路。

2013年暑假，張幗瑋申請到了南加州大學(xué)的暑期科研交換項目，跟隨Beerel教授搞科研。這是他第一次正式著手進行科研項目的研究。導(dǎo)師預(yù)期六周完成的工作量，他一周就完成了，或者更準(zhǔn)確地說——三天的相關(guān)資料閱讀學(xué)習(xí)，兩個半小時的功課，十五分鐘的修改——他完成了導(dǎo)師布置的第一個任務(wù)。

被其高效率“震驚”的導(dǎo)師很快給他布置了更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)——關(guān)于Bubble Razor電路性能的研究。簡單來說，這是一項關(guān)于如何降低芯片處理器功耗的研究，張幗瑋要做的是在對其進行性能分析的基礎(chǔ)上建構(gòu)起相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。由于項目的時間限制，在國外交換的后四個星期里，他全力完成了百分之八十的工作量，回國后按照與導(dǎo)師協(xié)商的安排，兩個星期完成了剩下的工作。前后兩個月完成一個科研項目，并得到相關(guān)領(lǐng)域國際權(quán)威會議DATE2014會議的認可，效率與質(zhì)量兼得。以第一作者身份在DATE上發(fā)表論文是所有集成電路領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者的夢想，張幗瑋一次就做到了。Beerel教授評價他說：“他學(xué)習(xí)新概念和解決問題的能力是我近幾年來見過最好的，他為清華出色的本科人才培養(yǎng)增添了光彩�！�

對于張幗瑋的成功“秘訣”，曾與他在物理系共度兩年時光的朋友，現(xiàn)交叉學(xué)院研究生一年級的侯攀宇毫不遲疑地說：“他不是靠勤奮出眾的那一類人。”深究其原因，侯攀宇將之概括為“不可思議的效率、時間安排和思維方式”。

而在張幗瑋自己看來，“我不是一個喜歡改變現(xiàn)狀的人，”他說，“對于正在發(fā)生的事情，我傾向于解釋它而不是質(zhì)疑或埋怨它�！�