姓名：趙景欣

性別：女

籍貫：山東青州

學(xué)歷：研究生

學(xué)位：博士

職稱：教授

2007年7月至今：山東師范大學(xué)心理學(xué)院工作

2004.9-2007.6北京師范大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)獲博士學(xué)位

2001.9-2004.7山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)獲碩士學(xué)位 　　1997.9-2001.7山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院幼兒教育專業(yè)獲學(xué)士學(xué)位

山東師范大學(xué)心理學(xué)院副院長（2016年至今）

CSSCI收錄期刊《心理發(fā)展與教育》編委（2015年至今）

山東省心理學(xué)會常務(wù)理事（2016年至今）

山東省青少年研究會理事

中國心理學(xué)會會員

青少年研究學(xué)會（Society for Research on Adolescence）會員

兒童發(fā)展研究會（Society for Research in Child Development）會員

國際行為發(fā)展研究會（International Society for Study of Behavior Development, ISSBD）會員

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主要研究方向

個性與社會性發(fā)展青少年發(fā)展

主要研究領(lǐng)域

處境不利兒童青少年發(fā)展，兒童青少年社會認(rèn)知發(fā)展，青少年積極發(fā)展

主講課程

本科生：心理學(xué)研究方法，犯罪心理學(xué)，青少年心理學(xué)，專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作

研究生：青少年心理發(fā)展與教育

研究課題

1、主持的課題

l農(nóng)村留守兒童幸福感的保護(hù)機(jī)制與關(guān)愛服務(wù)模式研究（CBA130126），全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家青年基金項目，2014-2016

l農(nóng)村留守兒童抗抑郁情緒的心理社會因素與作用機(jī)制（ZR2013CQ010），山東省自然科學(xué)基金青年項目，2014-2016

l基于積極發(fā)展觀的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系研究（2014SDWR04），山東省婦女/性別研究重點課題，2014-2015

l農(nóng)村留守兒童的心理資源與情緒適應(yīng)（09YJCXLX015）,教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目，2009-2012（已結(jié)題）

l心理資源對農(nóng)村留守兒童外化問題行為的影響與作用機(jī)制（J11WH10），山東省高校人文社科研究計劃項目，2011-2013（已結(jié)題）

l基于家庭系統(tǒng)的農(nóng)村留守兒童救助研究，山東師范大學(xué)博士啟動基金項目，2009-2012（已結(jié)題）

2、參與的課題

l萊蕪市社會管理創(chuàng)新研究，萊蕪市人民政府項目，2011-2012

l山東省創(chuàng)業(yè)指標(biāo)體系的構(gòu)建與地區(qū)創(chuàng)業(yè)狀況的評估，山東省創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會科研項目，2010-2012

l大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及其影響因素的研究，山東省創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會科研項目，2010-2012

l3-5歲兒童應(yīng)對同伴侵害策略的研究，教育部人文社會科學(xué)研究青年項目，2008-2010（第4位）.

l處境不利兒童心理發(fā)展?fàn)顩r與教育對策研究（04JZD0026），教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目，2004－2008，從事研究設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和文章撰寫工作。（已結(jié)題）

l兒童攻擊行為的神經(jīng)生理與認(rèn)知基礎(chǔ)研究（Y2003D01），山東省自然科學(xué)基金資助項目，2003－2006，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集和研究報告撰寫（第3位）。（已結(jié)題）

l中小學(xué)生欺負(fù)/受欺負(fù)與同伴背景的關(guān)系（DBA070073），全國教育科學(xué)規(guī)劃課題，2007－2010。（第4位）（已結(jié)題）

l兒童攻擊行為與親社會發(fā)展的追蹤研究，山東師大與加拿大西安大略大學(xué)合作項目，2001-2004，從事數(shù)據(jù)收集和文章撰寫。（已結(jié)題）

l服刑人員自殺和脫逃傾向的研究，山東省犯罪研究所、山東省心理學(xué)會、滕州監(jiān)獄合作項目，2001－2003。（已結(jié)題）

l大學(xué)生心理健康狀況普查及危機(jī)事件研究，山東省高校輔導(dǎo)員骨干支持研究課題，2007-2009（第4位）.（已結(jié)題）

張莉,王乾宇,趙景欣.(2014).養(yǎng)育者支持,逆境信念與農(nóng)村留守兒童孤獨感的關(guān)系.中國臨床心理學(xué)雜志,2,037.

趙景欣,劉霞，張文新.(2013).同伴拒絕,同伴接納與農(nóng)村留守兒童的心理適應(yīng):親子親合與逆境信念的作用.心理學(xué)報,45(007),797-810.

于鳳杰,趙景欣,張文新.(2013).早中期青少年未來規(guī)劃的發(fā)展及其與父母教養(yǎng)行為的關(guān)系:行為自主的中介效應(yīng).心理學(xué)報,45(006),658-671.

劉霞,趙景欣,申繼亮.(2013).歧視知覺對城市流動兒童幸福感的影響,中介機(jī)制及歸屬需要的調(diào)節(jié)作用.心理學(xué)報,45(5),568-584.

趙景欣.(2013).加強(qiáng)教師管理應(yīng)從評價入手——評《教師評價》.人民教育,20,027.

李靜雅,趙景欣.(2013).擺脫迷茫,快樂成長——與大學(xué)新生談“適應(yīng)”.河南教育(高教),10,007.

趙景欣,劉霞,李悅.(2013).日常煩惱與農(nóng)村留守兒童的偏差行為:親子親合的作用.心理發(fā)展與教育,29(4),400-406.

趙景欣.(2013).養(yǎng)育者行為監(jiān)控與農(nóng)村留守兒童的孤獨,反社會行為.中國臨床心理學(xué)雜志,21(003),500-504.

于鳳杰,趙景欣,張文新.(2013).高中生的個人規(guī)劃與抑郁的關(guān)系:性別的調(diào)節(jié)作用.心理發(fā)展與教育,29(1),79-85.

張文新,李靜雅,趙景欣.(2013).犯罪青少年公正世界信念與情緒適應(yīng)的關(guān)系.中國特殊教育,(12),75-79.

趙景欣,楊菲菲,張文新.(2012).青少年犯罪的發(fā)展軌跡和獄內(nèi)改造的保護(hù)因素.中國特殊教育,09:65-70.

王乾宇,趙景欣.(2012).青少年暴力犯的獄內(nèi)情緒適應(yīng).青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報),04:1-7.

張文娟,趙景欣.(2012).大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系.心理研究,02:72-76.

劉萌萌,趙景欣.(2012).獨生子女大學(xué)生的學(xué)校歸屬感與其主觀幸福感之間的關(guān)系.青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報),05:1-6.

趙景欣,申繼亮.(2011).留守?zé)�惱的認(rèn)知評價與農(nóng)村留守兒童的抑郁、孤獨.中國臨床心理學(xué)雜志,19(4),515-517.

楊菲菲,趙景欣.(2011).青少年暴力犯罪的危險評估.青少年研究,4,1-6.（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載）。

劉霞,趙景欣,師保國.(2011).歧視知覺的影響效應(yīng)及其機(jī)制.心理發(fā)展與教育,2,216-223

邢淑芬,劉霞,趙景欣,師保國.(2011).歧視知覺對流動兒童群體幸福感的影響及內(nèi)部機(jī)制.心理發(fā)展與教育,6,654-661.

趙景欣,劉霞.(2010).農(nóng)村留守兒童的抑郁和反社會行為:日常積極事件的保護(hù)作用.心理發(fā)展與教育,6:634-640

趙景欣,申繼亮.(2010).農(nóng)村留守兒童發(fā)展的生態(tài)模型與教育啟示.中國特殊教育,7:65-70

趙景欣,王煥紅,王世鳳.(2010).壓力性生活事件與農(nóng)村留守兒童的抑郁/反社會行為的關(guān)系.青少年研究,1-6.

Atwo-yearlongitudinalstudyofself-ratedhealth,socialsupport,andself efficacy: ContributionstoChineseolderadultsu2019depression.19thBiennialMeetingoftheISSBD，Melbourne,July2006.

TheDevelopmentofDifferentComponentsofTheoryofMindandTheirRelationstoPreschoolChildrenu2019s

ProsocialBehavior,PeerAcceptance.28thInternationalCongressofPsychology,Beijing,August2004.

TheDevelopmentofChildrenu2019sAttributiontoSecondOrderMentalStatesAndTheirRelationstoProsocialBehavior,

PeerAcceptanceInternationalCouncil ofPsychologist,Jinan,June2004.

參編著作與教材 　　人類發(fā)展的概念與理論.北京大學(xué)出版社,2011.

青少年心理學(xué).中國輕工業(yè)出版社,2010.

師德心語——教師發(fā)展之魂.北京師范大學(xué)出版社,2006.

教師人力資源開發(fā)與管理——教師發(fā)展之源.北京師范大學(xué)出版社,2006.

大學(xué)生心理健康讀本.教育科學(xué)出版社,2005.

中學(xué)生成長導(dǎo)航教案.中國輕工業(yè)出版社,2005.

青少年發(fā)展心理學(xué).山東人民出版社,2002.

嬰幼兒撫育.中國人民大學(xué)出版社,2003.

多元智能與問題式學(xué)習(xí).中國輕工業(yè)出版社,2005.審校.

2015年1月，山東師范大學(xué)“研究生優(yōu)秀教學(xué)獎”；

2012年11月，榮獲山東師范大學(xué)“校青年教學(xué)能手”稱號；

2011年12月，山東師范大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)獎”；

2011年6月，“2008-2010年度山東師范大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；

2010年12月，山東師范大學(xué)2009-2010學(xué)年“優(yōu)秀本科生導(dǎo)師”；

2010年，青少年心理學(xué)，山東省高校青年教師多媒體教育軟件競賽活動一等獎；

2009年,青少年心理學(xué)課程體系構(gòu)建,山東省研究生教育省級教學(xué)成果二等獎;

2010年12月，山東師范大學(xué)2009-2010學(xué)年優(yōu)秀本科生導(dǎo)師;

2008年9月，山東師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎；

2016年赴維爾紐斯（立陶宛），參加第24屆國際行為發(fā)展研究會雙年度會議；

2015年5月，赴臺灣，參加首屆華人應(yīng)用心理學(xué)術(shù)研討會；

2011年10月10日至28日，赴泰國曼谷，參加由國務(wù)院僑辦主辦、泰國華文教育公會承辦的“走出去”華文教師師資培訓(xùn)班，主講兒童心理學(xué)課程；

2006年6月，赴Melbourne，參加19th Biennial Meeting of the ISSBD