1.大學(xué)生自我同一性狀態(tài)問卷中文簡(jiǎn)版的修訂.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志（CSSCI）,2013,21(2),196-199,第1位。

2.大學(xué)生自我同一性與親子依戀、因果取向之間的關(guān)系.心理與行為研究（CSSCI），2012,10(1),32-38，第1位。

3.大學(xué)生分離-個(gè)體化與自我同一性狀態(tài)之間的關(guān)系.濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2012,2，第1位.

4.大學(xué)生自我同一性與分離-個(gè)體化的關(guān)系：人格的調(diào)節(jié)作用.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志（CSSCI）,2011,19(6):798-802，第1位.

5.大學(xué)生自我同一性狀態(tài)與“大五”人格、因果取向的關(guān)系.心理發(fā)展與教育（CSSCI）,2010,5:509-515，第1位.

6.大學(xué)生自我同一性的發(fā)展及與情緒適應(yīng)的關(guān)系.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志（CSSCI）,2010,18(2):215-218，第1位.

7.青少年自我同一性狀態(tài)的發(fā)展及其與父母教養(yǎng)權(quán)威性、同一性風(fēng)格的關(guān)系.心理發(fā)展與教育（CSSCI），2008,24（2）：65-72，第1位.

8.大學(xué)生自我同一性狀態(tài)與同一性風(fēng)格、親子溝通的關(guān)系.心理發(fā)展與教育（CSSCI），2007,23（1）：59-65，第1位.

9.大中學(xué)生同一性風(fēng)格問卷的初步修訂.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志（CSSCI），2006,20（9）：625，第1位.

10.中學(xué)生自我同一性的發(fā)展與父母教養(yǎng)方式、親子溝通的關(guān)系.心理與行為研究（CSSCI），2006,4（2）：126-132，第1位.

11.青少年自我同一性狀態(tài)問卷的修訂.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志（CSSCI），2006,14（3）：221-223，第1位.

12.我國(guó)民辦高等教育的社會(huì)責(zé)任剖析.教育發(fā)展研究（CSSCI）,2011,1,第2位。

13.自招聯(lián)盟與我國(guó)高等學(xué)校自主招生改革.濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，23（3），82-85，第1位

14.禮、仁、中庸還是和.文教資料,2006,5：40.第2位。

15.透視與借鑒：中國(guó)古代教師說.高等教育論壇，2010,3，獨(dú)立。

16.理念轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法探析——《心理學(xué)研究方法》課程改革的兩個(gè)重要問題.高等教育論壇，2012，1，獨(dú)立。

1. 2008-2011年 山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題：高中生考試焦慮與影響因素模型建構(gòu)，第2位研究人員

2. 2008-2012年 主持濟(jì)南大學(xué)博士基金課題：大學(xué)生自我同一性形成的特點(diǎn)及家庭影響因素

3. 2010-2012年 主持濟(jì)南大學(xué)科研立項(xiàng)(重點(diǎn))：大學(xué)生自我同一性形成的家庭資源.

4. 2012-2013年 主持山東省高校人文社科項(xiàng)目：大學(xué)生自我同一性的發(fā)展及對(duì)社會(huì)適應(yīng)影響的縱向研究

1. 2009年，濟(jì)南市科學(xué)技術(shù)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）：青少年自我同一性狀態(tài)的發(fā)展及其與父母教養(yǎng)權(quán)威性、同一性風(fēng)格的關(guān)系，第1位。

2. 2010年，濟(jì)南大學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）：學(xué)習(xí)障礙兒童情緒理解整合研究，第4位。

3. 2011年，濟(jì)南大學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)（三等獎(jiǎng)）：大學(xué)生自我同一性的發(fā)展及與情緒適應(yīng)的關(guān)系，第1位。

4. 2011年，濟(jì)南市科學(xué)技術(shù)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）：大學(xué)生自我同一性狀態(tài)與“大五”人格、因果取向的關(guān)系，第1位。

5. 2011年，山東省社會(huì)心理學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文（一等獎(jiǎng)）：大學(xué)生自我同一性與親子依戀、因果取向之間的關(guān)系研究，第1位。

6. 2011年，山東省民辦教育優(yōu)秀科研成果（一等獎(jiǎng)）：我國(guó)民辦高等教育的社會(huì)責(zé)任剖析，第2位

7. 2012年，濟(jì)南大學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）：大學(xué)生自我同一性與分離-個(gè)體化的關(guān)系：人格的調(diào)節(jié)作用，第1位。

8. 2012年，山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）：我國(guó)大學(xué)心理服務(wù)體系改革研究，第3位。

1. 2007年，促進(jìn)心理和諧，構(gòu)建和諧社會(huì)，院級(jí)教學(xué)立項(xiàng)，主持.

2. 2008年 濟(jì)南大學(xué)校級(jí)教學(xué)立項(xiàng)：大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性特點(diǎn)及其教育實(shí)踐意義，第2位。

3. 2008年 濟(jì)南大學(xué)研究生精品課程《心理健康研究》，第4位。

4. 2008年 濟(jì)南大學(xué)雙語(yǔ)示范課《健康心理學(xué)》，第5位。

5. 2009年 國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程 《健康心理學(xué)》，第4位。

6. 2010年，濟(jì)南大學(xué)課程達(dá)標(biāo)《心理學(xué)研究方法》，主持。

7. 2010年，基于雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究，山東省教學(xué)研究項(xiàng)目，第2位。

8. 2012年，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)合作教學(xué)模式有效性研究，濟(jì)南大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目，主持。

9. 2012年，濟(jì)南大學(xué)教師教育精品課程群《教育心理學(xué)》精品課，第2位。

10. 2012年，基于雙語(yǔ)情境的合作教學(xué)模式研究，山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目，第3位。

11.2013年，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)合作教學(xué)模式有效性研究，濟(jì)南大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，主持。

1. 濟(jì)南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)研究成果獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)）：健康心理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)模式研究，2008年，第5位；

2. 濟(jì)南大學(xué)雙語(yǔ)示范課《健康心理學(xué)》，2008年，第5位；

3. 國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程 《健康心理學(xué)》，2009年，第5位；

4. 山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（三等獎(jiǎng)），發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)研究生科研能力培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐，2009年，第6位。

5. 2012年 濟(jì)南大學(xué)教研成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)：基于雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)研究，第3位。

1.中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員

2.國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)會(huì)員（ISSBD）

3.山東心理學(xué)會(huì)理事

4.濟(jì)南心理學(xué)會(huì)理事