人物簡介
沈亦珍(1900—1993) 原名沈禧。著名教育家。1900年生于江蘇省高郵市。 1917年考入南京高等師范工科，次年轉(zhuǎn)入香港大學(xué)，主修心理學(xué)、教育學(xué)，1922年畢業(yè)。畢業(yè)后在集美師范學(xué)校任教，繼而到暨南中學(xué)主持校務(wù)，到上海大學(xué)英文系及上海立達(dá)學(xué)園任教，之后擔(dān)任江蘇省立上海中學(xué)師范科主任、教務(wù)主任。 1933年赴美國密歇根大學(xué)教育學(xué)院深造，獲碩士學(xué)位后又入哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院，1936年獲博士學(xué)位，是中國學(xué)生獲得此一學(xué)位之第一人。同年歸國后執(zhí)教于國立中山大學(xué)，不久接掌江蘇省立鎮(zhèn)江中學(xué)。
抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，沈亦珍先在復(fù)旦大學(xué)文學(xué)院任教授，后赴甘肅省襄助教育廳長辦理全省教育，三年期滿后轉(zhuǎn)任西北師范學(xué)院外文系任教授兼系主任。之后回母校國立中央大學(xué)（1949年改名南京大學(xué)）擔(dān)任教授，主講教育及哲學(xué)、教育原理等課程。抗戰(zhàn)勝利后，沈亦珍返江蘇省立上海中學(xué)任校長。
1949年后先后任臺灣大學(xué)、臺灣師范大學(xué)教授。嗣后到臺灣教育部任普通教育司司長，四年間完成修訂了小學(xué)、中學(xué)及職校的課程標(biāo)準(zhǔn)；編印海外華僑教科書；指定中、小學(xué)進(jìn)行實驗研究工作等。他還曾主持在臺灣的美國在華教育基金會工作。
1962年，沈亦珍應(yīng)聘赴香港擔(dān)任蘇浙公學(xué)校長，在任長達(dá)18年。在此期間參加創(chuàng)辦了香港中文大學(xué)的新亞書院、新亞中學(xué)、新亞研究所，并出任校董、校長等職。 1981年他又受中國大陸災(zāi)胞救濟總會力邀，接任調(diào)景嶺中學(xué)的董事長兼職監(jiān)。沈亦珍退休后又受聘為香港中國文化協(xié)會主任委員，致力于中西文化交流及團(tuán)結(jié)僑胞等工作，并設(shè)立各種獎學(xué)金；拓展中山圖書館等業(yè)務(wù)，以發(fā)揚中華文化。
主要著作
《教育心理學(xué)》
《中國聰穎兒童教育》
《美國教育》
《社會中心教育》
《現(xiàn)代歐美中等教育》
《教育論叢》等。
主要成就
畢業(yè)后在集美師范學(xué)校任教，繼而到暨南中學(xué)主持校務(wù)
上海大學(xué)英文系及上海立達(dá)學(xué)園任教
任江蘇省立上海中學(xué)師范科主任、教務(wù)主任
獲碩士學(xué)位后又入哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院，1936年獲博士學(xué)位，是中國學(xué)生獲得此一學(xué)位之第一人。
復(fù)旦大學(xué)文學(xué)院任教授
甘肅省襄助教育廳長辦理全省教育
任西北師范學(xué)院外文系任教授兼系主任
回母校國立中央大學(xué)（1949年改名南京大學(xué)）擔(dān)任教授，主講教育及哲學(xué)、教育原理等課程。
沈亦珍返江蘇省立上海中學(xué)任校長。
任臺灣大學(xué)、臺灣師范大學(xué)教授
臺灣教育部任普通教育司司長
赴香港擔(dān)任蘇浙公學(xué)校長，在任長達(dá)18年。在此期間參加創(chuàng)辦了香港中文大學(xué)的新亞書院、新亞中學(xué)、新亞研究所，并出任校董、校長等職。
任調(diào)景嶺中學(xué)的董事長兼職監(jiān)。
香港中國文化協(xié)會主任委員，致力于中西文化交流及團(tuán)結(jié)僑胞等工作，并設(shè)立各種獎學(xué)金；拓展中山圖書館等業(yè)務(wù)，以發(fā)揚中華文化。
抗戰(zhàn)時期
沈亦珍赴四川重慶，先在復(fù)旦大學(xué)文學(xué)院任教授，后赴甘肅省襄助教育廳長辦理全省教育，期過三載，因仍向往教學(xué)生涯，遂轉(zhuǎn)就在西北師范學(xué)院外文系任教授兼系主任。又被國立中央大學(xué)羅家倫校長之聘請回母校擔(dān)任教授，主講教育及哲學(xué)、教育原理等課程�！� 抗戰(zhàn)勝利后，沈亦珍先返江蘇省立上海中學(xué)任校長，三年間因興修校舍，充實設(shè)備，學(xué)生成績優(yōu)異而名聲大振。
1949年
聘為臺灣大學(xué)及臺灣師范大學(xué)教授。嗣后到臺灣教育部任普通教育司司長，四年間完成修訂了小學(xué)、中學(xué)及職校的課程標(biāo)準(zhǔn)；編印海外華僑教科書；指定中、小學(xué)進(jìn)行實驗研究工作等。他還曾主持在臺灣的美國在華教育基金會工作�！� 1962年，沈亦珍應(yīng)聘赴香港擔(dān)任蘇浙公學(xué)校長，在任長達(dá)18年，以其專攻中等教育之學(xué)識及實踐經(jīng)驗，專心一意地把該公學(xué)辦成一所理想中學(xué)，據(jù)此制訂各項規(guī)章，調(diào)整一切設(shè)施，整設(shè)師資，改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生成績?nèi)者M(jìn)，卒成香港的著名中學(xué)。這是沈亦珍為之服務(wù)時間最長、付出精力最多的也是取得成績最佳的學(xué)校。沈亦珍還在此期間參加創(chuàng)辦了香港中文大學(xué)的新亞書院、新亞中學(xué)、新亞研究所，并出任校董、校長等職。
1981年
他又受中國大陸災(zāi)胞救濟總會力邀，接任調(diào)景嶺中學(xué)的董事長兼職監(jiān)，他針對學(xué)校缺失，大力整頓，改進(jìn)教學(xué)，提高水平，績效卓著。沈亦珍退休后又受聘為香港中國文化協(xié)會主任委員，致力于中西文化交流及團(tuán)結(jié)僑胞等工作，并設(shè)立各種獎學(xué)金；拓展中山圖書館等業(yè)務(wù)，以發(fā)揚中華文化。 全國人大教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會主任委員、原教育部長朱開軒在“懷念沈亦珍先生”一文中寫有：“使人感到一位終身從教的教育家，對教育事業(yè)執(zhí)著追求與獻(xiàn)身精神的可貴”。對沈先生及其提出的用“十個深信”來高度概括的“教育信條”給予高度評價，認(rèn)為它對做好國家整個中等教育工作都有借鑒意義�！笆畟�深信”涉及到一系列教育本質(zhì)問題的精辟論述：諸如教育的地位、教育的意義、教育的功能、教育的內(nèi)涵、教育的普及、教育的方針、教育的制度、學(xué)校行政及學(xué)校教育同家庭、社會的關(guān)系等。朱開軒指出：“這些見解實際上反映了沈老先生一生教育工作漫長的生涯中，由于長期注重教育實驗，重視教育規(guī)律的思考與歸納而逐步形成的教育思想與治學(xué)之道，已經(jīng)在很多方面超越了他所處時代的局限，很值得后人重視”。
教育信條
(1)建國之道，教育第一；(2)教育之意義在謀個人與社會之調(diào)和發(fā)展；(3)教育方針應(yīng)德、智、體、群、美五育并重，而以人格之陶冶為依歸；(4)一切教育問題的解決須從哲學(xué)及科學(xué)兩方面著手；(5)中等教育應(yīng)逐謀機會之?dāng)U充，隨社會之發(fā)展達(dá)于普及之途徑；(6)中等教育的主要功能在統(tǒng)一、試探、分化與指導(dǎo)，而以指導(dǎo)為重心；(7)單科中學(xué)制與多科中學(xué)制可以并行不悖；(8)學(xué)校行政僅為一種過程，其自身并非目的；(9)學(xué)校、家庭與社會應(yīng)謀密切聯(lián)系，以增進(jìn)學(xué)校教育的效能；(10)教育是一種專業(yè)。從事教育工作者應(yīng)有充分專業(yè)精神的修養(yǎng)與表現(xiàn)。
