性別 男

職稱 教授學(xué)院 外國語學(xué)院

專業(yè) 應(yīng)用語言學(xué)

1970年代初在吉林省鎮(zhèn)賚縣坦途馬場作知青務(wù)農(nóng)；

80年代初在東北師范大學(xué)外語系研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位；

90年代初在原吉林工業(yè)大學(xué)外語系評聘為教授并開始指導(dǎo)碩士研究生；

本世紀初在澳大利亞昆士蘭大學(xué)獲語言教育哲學(xué)博士學(xué)位；

曾多次出國學(xué)習(xí)、工作、講學(xué)：先后在原吉林工業(yè)大學(xué)、塔斯馬尼亞大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、南洋理工大學(xué)、東北師范大學(xué)從事語言教學(xué)與研究工作近30年。

1、吉林省外語學(xué)會會長

2、國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員

3、中國英語教學(xué)研究會常務(wù)理事

4、外語教師與發(fā)展專業(yè)委員會常務(wù)理事

5、新加坡南洋理工大學(xué)教學(xué)理論與實踐研究中心國際咨詢專家

6、Pedagogies：An International Journal （Lawrence Erlbaum)，Asia-Pacific Journal of Education (Routledge),International Journal for Scholarship of Teaching and Learning（IJSOTL)學(xué)刊編審委會委員。

研究生課

外語教育研究方法 ?論， 社會語言學(xué)，批評性話語分析，應(yīng)用語言學(xué)：專題研究

本科生課

英語教學(xué)法，話語分析概論，應(yīng)用語言學(xué)概論

應(yīng)用語言學(xué)，話語分析，課堂教學(xué)研究

1）教育部人文社科基金規(guī)劃項目（編號12YJA740050），負責(zé)人（2012-2015），“中學(xué)生外語語言能力發(fā)展的系統(tǒng)性和差異性研究”，9萬元人民幣

2）國家社科基金重點項目，影響中學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)質(zhì)量的多因素系統(tǒng)研究，負責(zé)人、

（2007，8月-2010， 7月）， 15萬元人民幣

3）新加坡教育部課題，“基于語料庫的新加坡華族兒童華語習(xí)得研究”， 負責(zé)人

（2005， 4月-2006， 12月）， 27 萬新元

4）新加坡教育部課題，“小學(xué)華語教學(xué)改革試驗研究”， 負責(zé)人（2005， 12月-2007，

12月）， 19 萬新元

5）新加坡南洋理工大學(xué)教學(xué)理論與實踐研究中心課題， “華語教學(xué)大綱、教材及教學(xué)研

究” ，負責(zé)人（2004，4月-2005， 12月）， 2.27 萬新元

6）新加坡南洋理工大學(xué)教學(xué)理論與實踐研究中心課題， “課堂錄音數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)寫與標注系統(tǒng)

設(shè)計”，負責(zé)人（2004，4月-2005， 12月）， 3.4萬新元

1）新加坡教育部課題， “新加坡中小學(xué)教育全方位研究”第三、第四子項目，“課堂觀察

研究”，“課堂互動和話語分析” 主要參加人（2003， 11 月u2013 2006， 12月）

1. Liu, Y.B & Zhang, H.P.(2013 under review). A Corpus-based Study of Chinese Learnersu2019English: From a conceptual transfer perspective. International Journal of Corpuslinguistics (5)SSCI

2. Zhang, F. J. & Liu, Y.B. (2013 in press) A study of secondary school English teachersu2019 beliefs in the context of curriculum reform in China. Language Teaching Research SSCI

3. 趙杰、劉永兵 （2013）語言、社會、權(quán)力--論布迪厄的語言社會觀，《外語學(xué)刊》（1）CSSCI

4. 張會平、 劉永兵 （2013）添加關(guān)系話語標記語的句法特征分析——一項基于學(xué)習(xí)者語料庫的對比研究《當代外語研究》（1）外語核心

5. 李錫江、劉永兵（2013）從對比分析到概念遷移—語言遷移研究理論的嬗變《東北師大學(xué)報》（1）CSSCI

6. 張會平、劉永兵 （2013）英語介詞學(xué)習(xí)與概念遷移——以常用介詞搭配與類聯(lián)接為例. 《外語教學(xué)與研究》（4） 國家級

7. 張會平、劉永兵 （2013）語言相對論視域下的英語隱喻性介詞學(xué)習(xí)與概念遷移 《外語教學(xué)》（5）CSSCI

8. 張會平、劉永兵 （2013）新及物性模式下中國學(xué)生語法隱喻的習(xí)得歷程《外國語》（6）CSSCI

9. 林正軍、劉永兵，(2012)，構(gòu)式語法視閾下的英語語法教學(xué)，《外語教學(xué)理論與實踐》(1) CSSCI。

10. 張鳳娟、劉永兵 （2012）社會認知主義視角對二語習(xí)得研究的啟示《東北師大學(xué)報》,（3）CSSCI

11. 張鳳娟、劉永兵 （2012）外語課程改革背景下的教師信念取向及差異研究 《山東外語教學(xué)》(3) 外語核心

12. 張鳳娟、劉永兵（2012）課程改革背景下的英語教師信念特征研究《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》(3) 外語核心

13. 王蕾、劉永兵 （2012）基于語料庫的城鄉(xiāng)高中英語課堂話語對比分析《基礎(chǔ)教育：外語教學(xué)研究》（3）外語核心

14.林正軍、劉永兵（2012）中學(xué)英語多媒體課堂互動的質(zhì)化研究《中小學(xué)外語教學(xué)》（11）外語核心

15. 韓署花、劉永兵（2012）西方三語習(xí)得研究對我國外語研究的啟示《東北師大學(xué)報》（6）CSSCI

16. 劉麗艷、 劉永兵（2012）高中英語課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系研究《外語教學(xué)理論與實踐》，（4）CSSCI

17. Liu, Y.B. (2011) Pedagogic Discourse and Transformation: A Selective Tradition. Journal of Curriculum Studies, 43(5) SSCI

18. 劉永兵、張會平（2011）社會認知主義視域下的外語教學(xué)與傳統(tǒng)外語教學(xué)的關(guān)系思考與定位�！吨袊�外語》，(5) CSSCI

19. 劉永兵、 趙杰（2011）布迪厄文化資本理論--外語學(xué)習(xí)理論建構(gòu)的社會學(xué)視角《外語學(xué)刊》（4）CSSCI

20. 劉永兵、張會平（2011）基于語料庫的中學(xué)教師語法復(fù)雜度研究 《外語電化教學(xué)》（3）CSSCI

21. 張鳳娟、劉永兵（2011）影響外語教師信念的多因素系統(tǒng)研究《外語教學(xué)與研究》(3)國家級

22. 譚芳、劉永兵（2011）對話符號與習(xí)得—巴赫金與二語習(xí)得研究《外語研究》(4) CSSCI

23. 張會平、劉永兵 (2011) 人際隱喻認知視域下的英漢否定轉(zhuǎn)移現(xiàn)象研究《外語教學(xué)》(5) CSSCI

24. 王英娜、劉永兵 （2011）中學(xué)英語教師課堂提問模式研究《中小學(xué)外語教學(xué)》（6）外語核心

25. 展鑫磊、劉永兵 (2011) 初中生英語合作學(xué)習(xí)因素與學(xué)習(xí)成績關(guān)系探究《中國外語教育》(1) 外語核心

26. 趙杰、劉永兵（2011），語言、話語、社會--論伯恩斯坦的社會認知語言觀，《東北師大學(xué)報》（4）CSSCI

27. 韓署花、劉永兵（2011）西方教師知識與教師專業(yè)發(fā)展研究述評《外國教育研究》，(11) CSSCI

28. 趙杰、劉永兵 （2011），論伯恩斯坦的語言能力觀， 《學(xué)習(xí)與探索》, （5）CSSCI

29. 劉麗艷, 劉永兵（2010）中學(xué)英語課堂環(huán)境量表的編制與初步應(yīng)用, 《外語教學(xué)理論與實踐》，（4）CSSCI

30. 劉永兵（2010）西方二語習(xí)得理論研究的兩種認識論取向 — 對我國外語研究的啟示，《東北師大學(xué)報》,（4）CSSCI

31. 劉永兵、張會平（2010）基于語料庫的中學(xué)英語課堂的規(guī)約話語研究 《外語與外語教學(xué)》,(4) CSSCI

32. 劉永兵、林正軍、王冰(2010)中國基礎(chǔ)英語課堂話語語料庫的建構(gòu)與研究功能, 《當代外語研究》,（8）外語核心

33. 王冰、劉永兵（2010）外語學(xué)習(xí)動機量化研究中的方法問題《外語教學(xué)》,(4) CSSCI

34. 張會平、劉永兵 (2010) 基于語料庫的中學(xué)英語教師課堂話語標記語研究 《外語教學(xué)與研究》(5)國家級

35. 譚芳、劉永兵（2010）語言、文化、自我——論巴赫金與維果斯基理論核心思想之“殊途同歸” 《外語研究》,(3) CSSCI

36. 張鳳娟、劉永兵（2010）外語教師認知研究的綜述與展望《外國教育研究》，(11) CSSCI

37. 趙杰、劉永兵（2010）布迪厄的文化資本與教育公平《社會科學(xué)戰(zhàn)線》， (2) CSSCI

38. 李茶、劉永兵（2010）東北地區(qū)中學(xué)英語課堂教學(xué)因素的城鄉(xiāng)差異研究《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，（8）外語核心

39. 展鑫磊、劉永兵（2010）中學(xué)外語課堂作業(yè)質(zhì)量研究《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，(2) 外語核心

40. Zhao, S.H. & Liu, Y.B. (2010) A Study of the Constraints of Mandarinby Singapore Bilingual Policy from a Perspective of Status and Prestige Planning.Language Problems and Language Planning，34(3)SSCI

41. Liu, Y.B. & Hong H.Q. (2009) Regulative Discourse in Singapore Primary English Classes. Language and Education, 23(1) SSCI

42. Liu Y.B & Fang Y.P.（2009）Basic Education Reform in China: Globalization with Chinese Characteristics, Asia-Pacific Journal of Education, 29(4)SSCI

43. 劉永兵、王冰、林正軍（2009）英語課堂教學(xué)量化研究工具的構(gòu)想與設(shè)計《中國外語》，(3) CSSCI

44. 于元芳、劉永兵（2009）對二語學(xué)習(xí)策略理論的驗證性研究：兼談本土外語學(xué)習(xí)理論建構(gòu)之必要《中國外語》，(4) CSSCI

45. 林正軍、劉永兵、王冰（2009）國內(nèi)英語課堂話語研究的現(xiàn)狀與展望《西安外國語大學(xué)學(xué)報》，(1) 外語核心

46. 劉永兵、王冰（2008）國外課堂研究的兩種取向《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》(8) 外語核心

47. Liu. Y.B. (2008) Teacher-Student Talk in Singapore Chinese LanguageClassroom: A case study of IRF，Asia-Pacific Journal of Education，2008, 28(1), SSCI

48. Liu, Y.B & Zhao, S.H. (2008) Chinese language Instruction in Singapore Primary Classrooms: A comparative study.Pedagogies: An International Journal,4(3) ASSCI

49. Zhao, S.H., Liu, Y.B. & Hong, H. Q. (2007). Singaporean Preschoolersu2019 Oral Competence in Mandarin: A corpus study. Language Policy, 6(1), 73-94. SSCI

50. Muhammad, S & Liu, Y.B （2012）Complexity of L2 Motivation in an Asian ESL SettingPorta Linguarum（2）A&HCI

51. Wang, H. & Liu, Y. B. (2012) The Discourse of English Reading Lessons in Chinese Middle Schools: A Sociocultural Perspective. Chinese Journal of Applied Linguistics, (2). 重點

52. 張東波、趙守輝、劉永兵（2007）新加坡教師提問與師生對話，《語言教學(xué)與研究》，29 (3)。CSSCI

53. 趙守輝、劉永兵 （2007）新加坡華族兒童口語語料庫的生成， 《世界漢語教學(xué)》 80. CSSCI

54. Liu, Y. B. (2006). Striking a balance: The management of language in Singapore (book review). Asia Pacific Journal of Education, 25 (2)SSCI

55. 劉永兵 、吳福煥、張東波（2006）新加坡華語課堂教學(xué)初探 ,《世界漢語教學(xué)》,75CSSCI

56. Liu, Y. B. (2005). Hegemonies Compared (book review). Asia Pacific Journal of Education, 25 (1), 107-109. SSCI

1. 劉永兵 、張東波（2006）新加坡華語教學(xué)的主要特點：課堂觀察研究，《華文學(xué)刊》，3（2）

2. 劉永兵、張東波（2006）小學(xué)華語課堂教學(xué)觀察研究，《華文教學(xué)研究論文四集》，新加坡：泛太平洋出版社。

3. 劉永兵、吳福煥（2006）新加坡華族兒童華語口語語言能力研究: 課題設(shè)計，《華文教學(xué)研究論文四集》，新加坡：泛太平洋出版社。

4. Liu, Y. B. & Zhang D. B. (2006). ICT and Chinese literacy education: Recent developments in China. In M., Mckenna et al (Eds), International Handbook of Literacy and Technology. pp.191- 208. New Jersey: Lawrence Erlbaum.

5. 吳福煥、趙春生、劉永兵 (2007)新加坡華語與民族認同——淺析新加坡兒童華語特色， 《中國社會語言學(xué)》，7（1）

6. 趙守輝、劉永兵、張東波 （2007）課堂師生問答的話語過程及其對語言學(xué)習(xí)的影響，《漢語研究與應(yīng)用》5集，中國社會科學(xué)出版社。

7. 吳福煥、劉永兵、趙春生(2007)。家庭語言背景與華語口語能力的關(guān)系——對多語環(huán)境兒童華文教育的啟示，《臺灣華語文教學(xué)》，3（1）.

8. Liu, Y. B. (2005). The Discourse, Cultural Knowledge and Ideology: A critical discourse analysis. Pedagogy, Culture and Society, 13(2), 233-263.

9. Liu, Y. B. (2005). The Discursive Construction of Cultural Values and Beliefs: A critical analysis. Discourse, 26(1), 15-30.

10. Liu, Y. B. (2005). The Discourse of Pro-science and Technology in Chinese language Textbooks. Language and Education, 19 (4), 304-320.

11. Liu, Y. B. (2005). A Pedagogy for Digraphia: An analysis of the impact of Pinyin on literacy teaching in China and implications for curricular and pedagogical innovations in a wider Community. Language and Education, 19 (5), 400-414.

12. Liu, Y. B. (2005). The Construction of Cultural Knowledge and Ideology: A critical discourse analysis. In Y. Nozaki, R. Openshaw & A. Luke (eds.), Struggle over Difference: Curriculum, Text, and Pedagogy in Asia-Pacific(pp. 99-116) New York: The State University of New York Press.

13. Zhao, S.H. & Liu, Y.B. （2013）The home language shift and its implications for language planning in Singapore. In A.I. Bernardo & M. J. M Gaerlan (eds.) Education Reform and Innovation in the Asia-Pacific: Advances in Research. Manila: De La Salle University Publishing House.

14. 劉永兵 （2013）設(shè)計性實驗研究——理論與方法《華文學(xué)刊》(1)

15. Liu, Y.B（2008）Patriotic discourse in the Chinese basal readers: A critical discourse analysis，inR. Dolón & J.Todolí (eds.)Analysing Identities in Discourse. Amsterdam: Benjamins.

16. Liu, Y. B., Zhao, S. H. & Goh, H. H. (2007). Chinese language education research in Singapore: Making a case for alternative research orientation In V. Vaish, S. Gopinathan and Y. B. Liu (eds.) Language, Capital, Culture:Critical Studies of Language in Education in Singapore.(133-53). Amsterdam:Sense Publishers.

17. 劉永兵 (2011) 計算機技術(shù)條件下的語言測試述評《中國英語教育研究》網(wǎng)絡(luò)版。

18.Liu, Y.B & Zhang, H.P.(2012)Use and Misuse of Cohesive Devices in the Writings of EFL Chinese Learners: A Corpus-based Study. Tono et al. (eds.), Developmentaland Crosslinguistic Perspectives in Learner Corpus Research.Amsterdam: Benjamins.

19. Liu, Y. B. (2005) An Introduction to Critical Discourse Analysis in Education (book review). Discourse, 26 (3), 424-426

1.Zhang, D. B., Liu, Y. B.& Hong, H. Q. (2006). Teacher questioning in Chinese Language classrooms: A sociocultural approach. The Annual Conference of the American Education Research Association, San Francisco

2.Liu, Y. B. and Zhang Dongbo (2006). Regulative Discourse in Singapore Primary English Classes. The Annual Conference of the American Education Research Association, San Francisco.

3.Liu,Y. B. & Hong, H. Q. (2006).Teacher-controlled interactions in Singapore English Language classes: A corpus-based approach. The Seventh Conference on Teaching and Language Corpora, France: Paris.

4.Liu Y.B. (2008) English classroom pedagogical practice with Chinese charateristics. The 18th International congress of linguists. Soul: National University.

1、 劉永兵、張會平 （2011）基于語料庫的中國學(xué)習(xí)者英語語法與語用研究。

東北師范大學(xué)出版社

2、 劉永兵 （2011）中國基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)理論與實踐研究。東北師范大學(xué)出

版社

3、 劉永兵、趙守輝 （2012）雙語教育背景下的語言與教學(xué)研究---以新加坡

為例。東北師范大學(xué)出版社

4、 Liu，Y.B（2013 under review）Texts，Culturalknowledges and Ideology: Critical discourse studies

1、 東北師范大學(xué)中學(xué)英語課堂話語語料庫

2、 國際跨語言中介語語料庫（中國子庫）

3、 英語課堂觀察系統(tǒng)

4、 中國英語學(xué)習(xí)者情感認知多因素量表

5、 中國英語教師情感認知多因素量表