基本內(nèi)容
個人信息
福建省福州市人1953年3月生 師承著名交響樂作曲家、音樂教育家郭祖榮先生。
作曲家、兒童教育家，中國兒童教育發(fā)展中心研究員、全國生命化教育總課題組專家顧問、世界音樂教育學(xué)會會員、中國音樂心理學(xué)會理事、中國音樂教育學(xué)會會員、全國多所知名幼兒園教研專家顧問、福州民族民間樂團(tuán)指揮。廣西幼兒師范高等�？茖W(xué)校等客座教授。他多年從事兒童音樂教育研究，創(chuàng)立了兒童音樂教育價值新體系以及兒童音樂審美教育新手段 。
出版作品：
�。ㄒ唬冻砷L音樂》——開啟兒童智能的另一把金鑰匙特色教材 1-6冊
�。ǘ吨悄芤魳贰變簣@特色音樂教材》1-6冊
（三）《唱歌學(xué)英語——幼兒生活英語教材》1-6冊
�。ㄋ模犊鞓穵W爾夫——幼兒園新音樂游戲》
（五） 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)音樂系列《清晨曲》、《餐間曲》、《安睡曲》
（六）《優(yōu)秀幼兒園教師教育藝術(shù)99例》（主編）
研究特色
�。ㄒ唬� 在奧爾夫、柯達(dá)伊、達(dá)爾克羅茲音樂教育體系的基礎(chǔ)上，融進(jìn)兒童發(fā)展心理學(xué)、教育科學(xué)、音樂治療等邊緣學(xué)科的最新成果。在音樂教育哲學(xué)上倡導(dǎo)以人為中心的最新理念，采�。�從兒童的發(fā)展需求和興趣出發(fā)建構(gòu)體系——設(shè)計(jì)活動方式——為活動方式創(chuàng)作配套音樂這一科學(xué)流程進(jìn)行學(xué)前音樂教育的教材開發(fā)。
�。ǘ﹦�(chuàng)立了“音樂感統(tǒng)”體系。（“音樂感統(tǒng)”是指將感統(tǒng)訓(xùn)練游戲化，同時與特定音響形態(tài)的音樂進(jìn)行融合，集趣味性、愉悅性、審美性、增效性為一體的感統(tǒng)訓(xùn)練體系。）
�。ㄈ� 在上述基礎(chǔ)之上創(chuàng)立兒童音樂教育的價值體系，使音樂促進(jìn)兒童全方位能力發(fā)展變成過程可操作、目標(biāo)可把握的系統(tǒng)。使音樂活動對于建構(gòu)孩子終生發(fā)展的各種能力發(fā)揮出現(xiàn)實(shí)的作用。
（四） 在上述基礎(chǔ)之上應(yīng)用其它學(xué)科的教育思維，按照音樂要素分解組合的方式，將兒童音樂審美教育精細(xì)化、系統(tǒng)化。使音樂教育更能成全孩子享受音樂的人生。
�。ㄎ澹� 以唱歌學(xué)英語的方式把音樂活動與外語學(xué)習(xí)相結(jié)合，以106首原創(chuàng)的幼兒生活英語歌曲循序漸進(jìn)地形成三年的英語教材。其配套的教學(xué)方法使在漢語環(huán)境下的英語“母語教學(xué)法”有了新的途徑。
�。� 他主持開發(fā)的教材中的音樂基本上均由他創(chuàng)作，由此保證了教學(xué)過程的實(shí)用性和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
�。ㄆ撸� 形成完整的較為獨(dú)特的幼兒園教師音樂教育培訓(xùn)體系。
