基本信息
擔(dān)任南明實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)以來(lái)，能團(tuán)結(jié)班子成員并帶領(lǐng)全園職工在極為艱難的情況下，僅用一年半的時(shí)間就成功實(shí)現(xiàn)省級(jí)示范園創(chuàng)建目標(biāo)。幼兒園的管理實(shí)績(jī)和教育成果得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致稱(chēng)道。
在組織和領(lǐng)導(dǎo)南明實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行國(guó)家級(jí)德育課題研究中，她幫助和指導(dǎo)老師撰寫(xiě)論文參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比.并取得了顯著的成績(jī)；教師們撰寫(xiě)的文章獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)4篇；二等獎(jiǎng)9篇；三等獎(jiǎng)18篇；省級(jí)三等獎(jiǎng)3篇；市級(jí)一等獎(jiǎng)1篇；二等獎(jiǎng)4篇；三等獎(jiǎng)16篇；區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)10篇；二等獎(jiǎng)10篇；三等獎(jiǎng)6篇
由于德育科研成績(jī)突出，幼兒園于2004年、2005年連續(xù)兩年被中央教科所德育總課題組評(píng)為“德育先進(jìn)單位”，并被中央教科所授予“全國(guó)百所德育名�！钡墓鈽s稱(chēng)號(hào)，成為貴州省唯一獲此殊榮的幼兒園。
鄭敏英同志在2004年、2005年連續(xù)兩年被中央教科所德育課題組評(píng)為“德育先進(jìn)個(gè)人”；2006年9月被區(qū)教育局推薦為“南明區(qū)第七次代表大會(huì)代表”；2006年被評(píng)為貴陽(yáng)市幼教先進(jìn)工作者；2007年被評(píng)為貴州省優(yōu)秀教師。
在教育教學(xué)中，該同志勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、精通業(yè)務(wù)，在幼兒教育研究方面取得了一定的成績(jī)。參與了國(guó)家級(jí)、省級(jí)幼兒教材的編寫(xiě)，撰寫(xiě)了多篇文章，分別在省、市、區(qū)各種教育刊物上刊登。并有多篇文章在國(guó)家級(jí).省級(jí)，市級(jí)，區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
獲獎(jiǎng)情況
| 類(lèi)別 | 級(jí)別 | 等次 | 內(nèi) 容 | 獲獎(jiǎng)時(shí)間 |
| 先進(jìn) | 國(guó)家級(jí) | 德育科研先進(jìn)工作者 | 2004 | |
| 國(guó)家級(jí) | 德育科研先進(jìn)工作者 | 2005 | ||
| 國(guó)家級(jí) | 德育科研先進(jìn)工作者 | 2006 | ||
| 區(qū)級(jí) | 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 | 1992 | ||
| 區(qū)級(jí) | 先進(jìn)教師 | 1995 | ||
| 區(qū)級(jí) | 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 | 2004 | ||
| 區(qū)級(jí) | 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 | 2006 | ||
| 優(yōu)秀 | 區(qū)級(jí) | 優(yōu)秀 | 年度考核 | 1998 |
| 區(qū)級(jí) | 優(yōu)秀 | 年度考核 | 1999 | |
| 區(qū)級(jí) | 優(yōu)秀 | 年度考核 | 2004 | |
| 區(qū)級(jí) | 優(yōu)秀 | 年度考核 | 2005 | |
| 論文 | 國(guó)家級(jí) | 一等獎(jiǎng) | 《整合多種資源培養(yǎng)兒童交往能力》 | 2004．10 |
| 國(guó)家級(jí) | 一等獎(jiǎng) | 《依托德育教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究及家園德育一體化》 | 2005．8． | |
| 國(guó)家級(jí) | 二等獎(jiǎng) | 《“小鬼當(dāng)家”專(zhuān)題園本教研過(guò)程性報(bào)告》 | 2005．8． | |
| 省級(jí) | 三等獎(jiǎng) | 《談角色游戲?qū)和鐣?huì)化的促進(jìn)作用》 | 2003．10． | |
| 市級(jí) | 二等獎(jiǎng) | 《園本化管理策略的探索與實(shí)踐》 | 2004．12． | |
| 市級(jí) | 三等獎(jiǎng) | 《開(kāi)展幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的幾點(diǎn)體會(huì)》 | 2004． | |
| 市級(jí) | 三等獎(jiǎng) | 《談區(qū)域活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)》 | 2004．12． | |
| 區(qū)級(jí) | 一等獎(jiǎng) | 《在管理之路上幸福的跋涉》 | 2006．3． | |
| 類(lèi)別 | 級(jí)別 | 等次 | 內(nèi) 容 | 獲獎(jiǎng)時(shí)間 |
| 學(xué)術(shù)講座 | 國(guó)家級(jí) | 《依托德育教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究及家園德育一體化》---全國(guó)第八屆德育年會(huì)大會(huì)發(fā)言 | 2005．7．新疆 | |
| 國(guó)家級(jí) | 《學(xué)會(huì)交往感悟成長(zhǎng)》----全國(guó)“四個(gè)一百”德育學(xué)術(shù)論壇發(fā)言 | 2006．3．北京 | ||
| 省級(jí) | 幼兒園管理(貴州省婦女兒童培訓(xùn)中心園長(zhǎng)培訓(xùn)班) | 2005.4 | ||
| 省級(jí) | 《整合多種資源，促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)交往》---全省幼兒教育工作會(huì)大會(huì)發(fā)言 | 2006．3． | ||
| 省級(jí) | 幼兒園社會(huì)教育(為“中國(guó)/聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)《早期兒童發(fā)展》”ED項(xiàng)目暨貴州版教材培訓(xùn)班、授課 | 2006.8 | ||
| 市級(jí) | 南明區(qū)幼兒園目標(biāo)體系的探討 | 1994.7 | ||
| 市級(jí) | 兒童在游戲活動(dòng)中口語(yǔ)情況調(diào)查 | 1994.1 | ||
| 市級(jí) | 《角色游戲研究》（市級(jí)游戲研討會(huì)） | 1999.9 | ||
| 市級(jí) | 開(kāi)展德育課題研究的幾點(diǎn)做法 | 2002．7． | ||
| 市級(jí) | 《促進(jìn)三大群體成長(zhǎng)和發(fā)展的園本化策略》 | 2006.6 | ||
| 市級(jí) | 擔(dān)任貴陽(yáng)市振華幼師“音樂(lè)教學(xué)法教師” | 1996.9 | ||
| 市級(jí) | 體驗(yàn)式教研初探——貴陽(yáng)市教科所 | 2008.4 | ||
| 市級(jí) | 關(guān)于人本管理與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展——貴陽(yáng)市幼兒師范學(xué)校 | 2008.5 | ||
| 區(qū)級(jí) | 《我園的管理之路》（區(qū)園長(zhǎng)培訓(xùn)班） | 2006．4． | ||
| 區(qū)級(jí) | 被貴陽(yáng)市南明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校聘請(qǐng)為兼職教師 | 2005.8 | ||
| 著作 | 國(guó)家級(jí) | 參與中央教科所主編的幼兒德育教材《好孩子好習(xí)慣》小班下冊(cè)編寫(xiě) | 2004．10 | |
| 省級(jí) | 幼兒情緒狀態(tài)調(diào)查與分析（在《貴州教育》1998年第7、8期刊登） | 1998.7 | ||
| 省級(jí) | 4—6歲兒童在游戲活動(dòng)中口語(yǔ)情況調(diào)查（在《貴州教育》1999年第7、8期刊登） | 1999.7 | ||
| 省級(jí) | 淺談角色游戲?qū)τ變荷鐣?huì)化的促進(jìn)作用（在《貴州教育》2000年第9期刊登） | 2000.9 | ||
| 省級(jí) | 正在參與省人民出版社“多彩貴州幼兒教材”編寫(xiě) | |||
| 市級(jí) | 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在《教育通訊》2002年第2期 | 2002.2 | ||
| 市級(jí) | 怎么教孩子辨別是非（《娃娃報(bào)》第一期） | |||
| 市級(jí) | 園本管理策略的探索與實(shí)踐（《貴州教育》 2008年第18期） | 2008 | ||
| 區(qū)級(jí) | 淺談維護(hù)兒童基本心理權(quán)益《南明教育》1999年4月 | 1999.4 | ||
| 區(qū)級(jí) | 開(kāi)展德育課題研究的幾點(diǎn)做 | 2002.10 |
