科研方向
主持國家社科基金項目1項，出版專著1部，在《現(xiàn)代外語》、《外語與外語教學(xué)》、《外語電化教學(xué)》、《外語教學(xué)》、《外語學(xué)刊》、《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報》等期刊上發(fā)表論文20余篇。
主要研究方向：二語習(xí)得。
教育背景
1）2012年9月至2015年6月，華中師范大學(xué)博士研究生，獲英語語言文學(xué)博士學(xué)位；
2）2010年9月至2010年12月，英國格林多大學(xué)訪問學(xué)者，進(jìn)修學(xué)術(shù)用途英語（EAP）；
3）2000年9月至2003年6月，陜西師范大學(xué)碩士研究生，獲外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位；
4）1993年9月至1997年6月，寧夏大學(xué)英語教育專業(yè)本科生，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
主講課程
本科生課程：《英語教學(xué)論》、《英語課程設(shè)計》、《綜合英語》、《英語詞匯學(xué)》
研究生課程：《語言學(xué)方法論》、《研究生英語》
近五年承擔(dān)的科研課題項目
1)大學(xué)生英語學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀與引用能力的發(fā)展及影響因素研究，2013年國家社會科學(xué)基金一般項目（編號：13BYY086），課題負(fù)責(zé)人，18萬元；
2)工作坊模式應(yīng)用于中小學(xué)英語教師教育的理論與實踐，2012年北方民族大學(xué)科研項目（編號：2012y025），課題負(fù)責(zé)人，1.5萬元；
3)英語專業(yè)教育方向?qū)W生微技能教學(xué)的研究與實踐，2011年北方民族大學(xué)教研項目，課題負(fù)責(zé)人，0.5萬元；
4)中國第二語言研究質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用研究，2015年國家社科基金一般項目，20萬元（排名第二）；
5)非英語專業(yè)研究生學(xué)術(shù)寫作教學(xué)研究，2010年國家社科基金一般項目（編號：10BYY035），12萬元（排名第三）。
主要科研成果
1)二語詞匯學(xué)習(xí)的動機(jī)策略發(fā)展研究：動機(jī)的動態(tài)視角，外語與外語教學(xué)[J].2015年，待刊．[CSSCI]
2)“動機(jī)調(diào)控的詞匯學(xué)習(xí)模型”的適用性及其效度研究：多群組結(jié)構(gòu)方程模型方法，外語學(xué)刊[J].2015年，待刊．[CSSCI]
3)國外二語學(xué)術(shù)寫作文獻(xiàn)資源使用研究述評，解放軍外國語學(xué)院學(xué)報[J].2015年，待刊．[CSSCI]
4)二語學(xué)術(shù)寫作引用話語的文本借用策略特征，外語教學(xué)[J].2014(6)．[CSSCI]
5)二語學(xué)術(shù)寫作中的引用特征及與寫作質(zhì)量的關(guān)系，外語電化教學(xué)[J].2014(5)．[CSSCI]
6)二語學(xué)術(shù)寫作引用研究述評，北方民族大學(xué)學(xué)報[J].2014(5)．[CSSCI]
7)學(xué)術(shù)寫作中文本借用與寫作質(zhì)量之間的關(guān)系，現(xiàn)代外語[J].2014(4)．[CSSCI]
8)《抄襲、知識產(chǎn)權(quán)與二語寫作教學(xué)》評介，語言教育[J].2014(3)．
9)二語寫作流利性研究趨勢，現(xiàn)代外語[J].2013(3)．[CSSCI]
10)英語課堂模擬教學(xué)的改革與實踐，讀與寫[J].2012(5)．
11)翻譯審美與案例評析[M].銀川：寧夏人民出版社，2010．
12)關(guān)于“可讀”作為翻譯最低標(biāo)準(zhǔn)的探討，教育研究與實驗[J].2009(S2)．[CSSCI]
13)運(yùn)用反思性教學(xué)促進(jìn)語言教師自我發(fā)展，中國成人教育[J].2009(18)．[北大中文核心]
14)數(shù)字化語言實驗室學(xué)習(xí)環(huán)境研究，中國成人教育[J].2008(10)．[北大中文核心]
15)Theoryand Practice of Reflective Teaching in ELT，高等教育與學(xué)術(shù)研究[J].2008(7)．
16)建構(gòu)主義模式下的教師因素研究，中國成人教育[J].2007(23)．[北大中文核心]
17)專業(yè)發(fā)展理念與“英語教學(xué)法”改革探析，西北第二民族學(xué)院學(xué)報[J].2006(4)．
18)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語法課程研究性學(xué)習(xí)的實踐與研究，天津經(jīng)理學(xué)院學(xué)報[J].2006(6)．
19)Using CALL to Optimize English Teaching and Learning，語言文學(xué)研究[J].2005(6)
20)A Study of English Majorsu2019 Foreign Language Learning Strategies，語言文學(xué)研究[J].2005(5)．
21)Syllepsis和異敘的辭格比較和翻譯，西南民族大學(xué)學(xué)報[J].2004(7)．
22)從發(fā)展性教師評價的特點論外語教學(xué)督導(dǎo)模式，大學(xué)英語[J].2004(6)．
23)大學(xué)英語課堂中的合作學(xué)習(xí)——一項對西北地區(qū)非英語專業(yè)二年級學(xué)生的個案研究，外語教學(xué)[J].2003(5)．
24)A Review of Researchon Cooperative Learning，中國英語教學(xué)[J].2003(2)．
25)寧夏高校英語教師CAI課件制作現(xiàn)狀調(diào)查，固原師專學(xué)報[J].2003(3)．
26)活化大英語法教學(xué)的策略，固原師專學(xué)報[J].2002(3)．
27)英語幽默與雙關(guān)語，英語知識[J].2000(9)．
教學(xué)獲獎
1.2011年，指導(dǎo)的英語專業(yè)09級學(xué)生夏青獲全國大學(xué)生英語競賽一等獎；
2.2008年，獲2007-2008年度北方民族大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎。
