研究方向
道德教育和特殊教育基本理論研究
教育經(jīng)歷
1999年畢業(yè)于山東師范大學(xué)教育學(xué)院，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
2004年畢業(yè)于山東師范大學(xué)教育學(xué)院，獲教育學(xué)碩士學(xué)位
2013年畢業(yè)于山東師范大學(xué)教育學(xué)院，獲教育學(xué)博士學(xué)位
授課教研課題
一、近五年來講授的主要課程
教育學(xué)，師范類專業(yè)
教育原理，教育管理專業(yè)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)、特殊教育專業(yè)
教育管理專業(yè)導(dǎo)論，教育管理專業(yè)
特殊教育專業(yè)導(dǎo)論，特教教育專業(yè)
教育研究方法，教育管理專業(yè)
教師專業(yè)發(fā)展，教育管理專業(yè)
實踐性教學(xué)
指導(dǎo)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)、教育管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文
指導(dǎo)教育管理、特殊教育本科生見習(xí)，實習(xí)
指導(dǎo)教育管理專業(yè)和特殊教育專業(yè)本科生科研訓(xùn)練計劃（SRT）和挑戰(zhàn)杯4項目
教學(xué)研究課題
教學(xué)研究型大學(xué)本科教學(xué)方法改革的實踐探索，Jz1003，校級，結(jié)題
2010年山東省高等學(xué)校教學(xué)改革項目，濟南大學(xué)泉城學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)因材施教育人模式構(gòu)建研究，第四位
2007年濟南大學(xué)精品課程建設(shè)項目：《教育學(xué)》，第五位
2011年濟南大學(xué)百門課程改革《教育原理》“大作業(yè)”教學(xué)方法改革，主持
基于綠色教育理念的地方大學(xué)綠色教學(xué)管理體系改革與建設(shè)研究（2012029），2012年度山東省高等學(xué)校教學(xué)改革重點項目，第二位
科研課題
1.從學(xué)習(xí)者的視角審視大學(xué)教學(xué)操作思維的更迭，中國成人教育，2010（4）
2.關(guān)于大學(xué)“何以為生”教育的再思考，濟南大學(xué)學(xué)報(社科版)，2009（4）
3.做人教育視野下的大學(xué)通識教育，山東教育學(xué)院學(xué)報，2009（1）
4.大學(xué)德育功利化的歸因分析，中國文史出版社，2005年8月
5.關(guān)注心理健康 構(gòu)建和諧家庭，高等教育論壇，2008（5）
6.學(xué)習(xí)者視野下的大學(xué)課堂教學(xué)改革，高等教育論壇，2008（4）
7.濟南大學(xué)“教育原理”課程作業(yè)改革實施方案， 高等教育論壇，2010（3）
8.構(gòu)建高校教育質(zhì)量的自我約束機制，高等教育論壇“百門課程改革”專輯，2011.12
9.可持續(xù)發(fā)展教育及教育價值取向的轉(zhuǎn)型，東岳論叢，2009（8）
10.中國家族教育的特點，齊魯學(xué)刊，2007（6）
11.從“超然”“介入”走向“平衡”—對現(xiàn)代大學(xué)定位的幾點思考，濟南大學(xué)學(xué)報(社科版)，2008（6）
12.道德共生：學(xué)校道德教育的“理想類型”，山東教育學(xué)院學(xué)報，2007（6）
13.科普教育基地運行模式研究——以濟南市為例 當代教育科學(xué)，2011（4）
14.論生命教育價值取向的合理性，當代教育科學(xué)，2008（22）
15.從文化的視角審視現(xiàn)代大學(xué)自治，中國成人教育，2010（10）
16.普通高等院校辦學(xué)理念的沖突與整合，山東省青年干部管理學(xué)院學(xué)報，2009（2）
17.淺論學(xué)前兒童的雙語教育，濟南大學(xué)學(xué)報，2002（6）
18. 道德共生：品德課程開發(fā)的價值選擇，當代教育科學(xué)，2004（8）
19. 高校青年教師專業(yè)發(fā)展面臨的制度性障礙及對策，中國成人教育，2012（21）
20. 高等學(xué)校分類管理面臨的政策障礙和對策研究——以山東省為例，濟南大學(xué)學(xué)報(社科版)，2013（1）
21.新道德教育核心價值的構(gòu)建—評《從仁愛到正義：中國道德教育核心價值轉(zhuǎn)變研究》，濟南時報，2013-7-2B31版
22. 當代中國公民道德再啟蒙的道德教育訴求，山東社會科學(xué)，2013（10）
23. 公民道德的應(yīng)然邏輯：反身價值，南京師大學(xué)報（社科科學(xué)版），2013（6）
24. 中國公民社會的成長與公民道德教育研究，博士論文，2013年
25. 高等教育內(nèi)涵發(fā)展背景下高校人才培養(yǎng)方案修訂的問題探析，中國成人教育，2014（3）
26. Research Design of Chinese Civil Morality Education，2014 3rd International Conference on
Information, Business and Education Technology（ICIBET 2014）
27. 我國教育技術(shù)研究之倫理缺位與分析，開放教育研究，2014（2），第三位
28. 公共領(lǐng)域視野中的公民道德教育困境，濟南大學(xué)學(xué)報（社科版），2014（5）
29. 中國特殊教育研究現(xiàn)狀調(diào)查——基于CSSCI來源期刊論文的分析，教育導(dǎo)刊，2014年4月（上半月），第二位
著作
1. 中國家族教育，山東教育出版社，2005年12月，參編
2.大學(xué)通識教育的理論與模式，中國海洋大學(xué)出版社,2007年9月，參編
3.生命教育，中國石油大學(xué)出版社，2007年10月，副主編
4.千秋大業(yè)—教育學(xué)分冊，中國言實出版社，2008年12月，副主編
5.高等教育內(nèi)涵發(fā)展分析與研究，教育科學(xué)出版社,2009年12月，參編
6.道德教育的文化使命，教育科學(xué)出版社,2010年12月，參編
7.社會公正與社會進步若干問題研究，山東人民出版社，2005年10月，參編
課題
1.2007年男女大學(xué)生性別認同與教育研究，X0720，校級，主持，結(jié)題
2.2010年高考價值取向轉(zhuǎn)型及其實現(xiàn)路徑研究，J11WH02，廳級，主持，在研
3.2010年度哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目“濟南市科普教育基地建設(shè)的現(xiàn)狀、困境與發(fā)展策略研究”，10CSI07，市級，主持，結(jié)題
4.2010年濟南大學(xué)重點項目“濟南市科普教育基地建設(shè)的現(xiàn)狀、困境與發(fā)展策略研究”，X1045，校級，主持，結(jié)題
5.2010年教育部重點課題“構(gòu)建國民素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的教育支持系統(tǒng)研究”，DGBO30394，省部級，第二位，結(jié)題
6.2010年國家社科一般項目“我國公民社會的成長與新時期公民道德教育的建構(gòu)”，EA100045，國家級，第三位，在研
7. 2012年濟南市哲學(xué)社會科學(xué)立項“社會主義核心價值觀與城市社區(qū)公民道德教育研究”（12DJ116），2012.4-2013.4，市級，主持，結(jié)題
8. 2012年全國教育科學(xué)規(guī)劃青年基金課題“公共精神視野中的大學(xué)公民道德教育研究”（CEA120116），國家級，2012.12月-2015.12月，主持。
教學(xué)科研項目獎勵
1.2007年濟南大學(xué)精品課程建設(shè)項目：《教育學(xué)》，第四位
2.2007校級精品課程教育學(xué)，第五位
3.2008年濟南大學(xué)第三屆“青年教師教學(xué)能手”
4.2010年濟南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團隊：公共教育學(xué)課程教學(xué)團隊，第四位
5.2012年濟南大學(xué)校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎特等獎，濟南大學(xué)泉城學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)因材施教育人模式構(gòu)建研究，第四位
6.參編著作《中國家族教育》榮獲教育部第五屆“高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學(xué))” 三等獎；
7.參編《大學(xué)通識教育的理論與模式》榮獲2008年山東省教育廳山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果一等獎。
8.參編《道德教育的文化使命》榮獲2011年山東省社科一等獎
9.公民道德的應(yīng)然邏輯：反身價值，南京師大學(xué)報（社科科學(xué)版），2013（6），2014年校級優(yōu)秀科研成果三等獎
10. 教育原理榮獲校級精品課程
11. 榮獲2014年濟南大學(xué)巾幗建功崗位明星
12.2014年第六屆濟南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎
