人物簡介
安·謝·馬卡連柯
Anton Semyonovich Makarenko, 1888.03.13－1939.04.01
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家，也是一位富有才華的作家。他出生于前蘇聯(lián)烏克蘭哈爾科夫（Kharkov）省別洛波里（Beloplye）城的一個鐵路工人家庭，因心臟病逝于莫斯科。
1900 年他 12 歲時，全家隨父親所在的工廠遷到克列勉秋格城，馬卡連柯進(jìn)了當(dāng)?shù)氐囊凰哪曛茖W(xué)校，以門門功課 5 分的優(yōu)異成績從學(xué)校畢業(yè)并進(jìn)了該校附設(shè)的一年制師資訓(xùn)練班。1905 年馬卡連柯在克留科夫城的一所 鐵路小學(xué)擔(dān)任高年級教師，開始了自己的教師生涯。馬卡連柯因從事革命活動遭到了沙皇政府的迫害，于 1911 年被調(diào)到偏僻的多林斯卡亞村的 鐵路小學(xué)任教。1914 年馬卡連柯進(jìn)入波爾塔瓦（Poltava）師范專科學(xué)校深造，1917年畢業(yè)，因成績優(yōu)異榮獲金質(zhì)獎?wù)�。師專畢業(yè)后馬卡連柯被任命為克留科夫高級小學(xué)校長。1917 年十月革命后主要從事對流浪兒和少年違法者的教育改造工作。1919 年他調(diào)任波爾塔瓦第二 市立小學(xué)校長，開始尋找新的教育手段和方法。1920 年被委派組織“少年違法者工學(xué)團(tuán)”，1928－1935 年又組織和領(lǐng)導(dǎo)同一性質(zhì)的“捷爾任斯基（Dzerzinskij）公社”。經(jīng)過積極探索、大膽嘗試和艱苦工作，把數(shù)千名少年違法者教育改造成社會主義建設(shè)人才。由于健康原因，1935 年7 月馬卡連柯離開教育第一線，任烏克蘭 內(nèi)務(wù)人民委員部勞動公社管理局副局長。1937 年他遷到莫斯科，專門從事教育理論研究和文學(xué)創(chuàng)作，并經(jīng)常去教師和廣大群眾中講演。1939 年他榮獲勞動紅旗勛章。
主要著作
馬卡連柯主要教育文藝著作有《 教育詩》、《塔上旗》、《父母必讀》；主要教育理論著作有《教育過程的組織方法》、《兒童教育講座》、《普通學(xué)校的蘇維埃教育問題》。50年代蘇聯(lián)出版7卷本《馬卡連柯教育文集》，80年代出版8卷本《馬卡連柯教育文集》。
主要影響
培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對 未來的希望 ，馬卡連柯的思想對于前蘇聯(lián)的個性理論和實(shí)踐有巨大的影響。他的個性發(fā)展和培養(yǎng)理論起源于他的實(shí)踐這種理論成為前蘇聯(lián)個性研究及其教育的基礎(chǔ)。馬卡連柯關(guān)于個性發(fā)展的基本原則涉及集體理論，也即在社會集體中發(fā)展社會認(rèn)可的行為。集體是個人與社會的中間五一節(jié)。每個人在集體中都有一定的位置，并有機(jī)會表現(xiàn)其獨(dú)立性。他認(rèn)為，行為矯正的目的是通過社會相互作用、共同工作和生活來重新建構(gòu)個性。行為矯正者對于少年違法者來說是生活的教師。馬卡連柯強(qiáng)調(diào)個性理論應(yīng)用于教育革命后的蘇聯(lián)人民。教育應(yīng)該從幼年時代開始，也即從日間托兒所、幼兒園、兒童之家和學(xué)校里就開始。
