簡(jiǎn)介
2007年9月-2008年8月在美國加州大學(xué)伯克利分校語言學(xué)系師從認(rèn)知語言學(xué)奠基人之一Gorge Lakoff教授從事認(rèn)知語言學(xué)研究。
2004年9月－2006年4月在復(fù)旦大學(xué)中文系博士后流動(dòng)站從事語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究工作，合作研究導(dǎo)師為復(fù)旦大學(xué)章培恒教授和陸谷孫教授；
2002年6月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)外文系，獲英語語言學(xué)博士學(xué)位；1999年畢業(yè)于廈門大學(xué)外文系獲英語語言學(xué)碩士學(xué)位；1991年畢業(yè)于江西師范大學(xué)外語系獲英語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
專著
4、《認(rèn)知語言學(xué)反思性批評(píng)》，北京：外語教學(xué)與研究出版社，2014年10月，獨(dú)立完成
3、《認(rèn)知視角下的句法變異》，北京：外文出版社，2006年10月，獨(dú)立完成
2、《當(dāng)代語言學(xué)與詞典創(chuàng)新》，上海：上海辭書出版社，2004年3月，獨(dú)立完成
1、《大中型雙語詞典之編纂特性研究》，上海：譯文出版社，2011年11月，陸谷孫王馥芳
課題
6、北京文化對(duì)外交流話語體系和國際話語權(quán)建構(gòu)研究，北京社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
5、詞典釋義的完備性描述研究，2011年度國家社科基金，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
4、認(rèn)知語言學(xué)范式反思性批評(píng)研究，上海市浦江人才計(jì)劃，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
3、基于心理詞庫的認(rèn)知雙語詞典信息網(wǎng)絡(luò)物理體現(xiàn)的動(dòng)態(tài)模型構(gòu)建及運(yùn)用研究，中國博士后基金委項(xiàng)目，批準(zhǔn)號(hào)為：2005037475，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
2、大中型雙語詞典之編纂特性研究，國家社科基金，批準(zhǔn)號(hào)為：04BYY047，主要參與者
1、《英漢大詞典（第2版）》修訂，上海社科基金，參與者，修訂字?jǐn)?shù)在500萬字以上
論文
語言學(xué)研究
149、“暖核”話語：撫平創(chuàng)傷的心理安慰，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1708期，2020-5-28，第一作者（王馥芳 鄭紅蓮）
148、“新主體性”文學(xué)的理論根源在于哲學(xué)，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（學(xué)術(shù)探討版），第5版，總第1693期，2020-2-13，獨(dú)立完成。
147、氣候?yàn)?zāi)難成為“繞在人類頸上的信天翁，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1688期，2020-1-2，獨(dú)立完成。
146、環(huán)境話語構(gòu)建所隱藏的生態(tài)認(rèn)知問題，《外語研究》（CSSCI擴(kuò)展），第5期，卷號(hào)177，P26-31，第二作者（鄭紅蓮?fù)躔シ迹?b>
145、閱讀認(rèn)知模式的迭代更新，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第7版，總第1675期，2019-10-3，獨(dú)立完成。
144、語言的力量到底有多大？《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（學(xué)術(shù)探討版），第5版，總第1654期，2019-4-25，獨(dú)立完成。
143、話語構(gòu)建的社會(huì)認(rèn)知語言學(xué)研究，《現(xiàn)代外語》（CSSCI），2019年第3期，P306-315，獨(dú)立完成。
142、詞匯新構(gòu)式創(chuàng)生概念化和再概念化路徑研究，《外語教學(xué)理論與實(shí)踐》（CSSCI），2019年第1期，P48-57，第二作者（秦洪慶王馥芳）。
141、特朗普政治話語構(gòu)建模式的認(rèn)知詩學(xué)分析，《外語研究》（CSSCI），總第173期，2019年第1期，P6-11，獨(dú)立完成。
140、時(shí)間之思:時(shí)間去哪兒了？《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第8版，總第1634期，2018-11-29，獨(dú)立完成。
139、花兒”隱喻義生成和建構(gòu)的多維性——兼論隱喻義生成和建構(gòu)的多維向度及其理論根源，《外語學(xué)刊》（CSSCI擴(kuò)展），2018年第5期，P40-46，第二作者（馬俊杰 王馥芳）。
138、環(huán)境話語研究進(jìn)展與成果綜述，《北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2018年第4期，P9-16，第二作者（鄭紅蓮 王馥芳）。
137、特朗普“滴流”話語大眾傳播的深層機(jī)制，《青年記者》，2018年7月上，第19期，P50-51，獨(dú)立完成。
136、共享教育學(xué)建構(gòu)未來教育，《中國教育報(bào)》（理論周刊·思想前沿），第8版，2018-6-28，獨(dú)立完成。
135、洞悉網(wǎng)絡(luò)直播根植的社會(huì)文化土壤，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1613期，2018-6-28，獨(dú)立完成。
134、共享經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)文化建構(gòu)“強(qiáng)區(qū)分”模式，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1600期，2018-3-22，獨(dú)立完成。
133、“假新聞”:大眾文化與權(quán)勢(shì)文化的角力，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1590期，2018-1-4，獨(dú)立完成。
132、“歌”為體、“詩”為用，：試議“花兒的詩性特征”，《西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》（CSSCI擴(kuò)展版），第6期，2017-11-20，P122-129，第二作者（馬俊杰 王馥芳）。
131、主觀化理論：關(guān)于理論根源、地位和挑戰(zhàn)的思考，《外國語文》（CSSCI擴(kuò)展版），第33卷第5期，2017-10-25，P43-50，獨(dú)立完成。
130、生態(tài)語言學(xué)與認(rèn)知語言學(xué)的相互借鑒，《中國外語》（CSSCI），第14卷第5期（總第79期），2017-9-15，P47-55，獨(dú)立完成。
129、共享教育學(xué) 教育科學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)，《中國教育報(bào)》（理論周刊·教育科學(xué)），第6版，第10138期，2017-9-7，獨(dú)立完成。
128、共享經(jīng)濟(jì)讓我們變成行走的工作機(jī)器，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1574期，2017-9-7，獨(dú)立完成。
127、基于跨學(xué)科研究的生態(tài)語言學(xué)，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），第3版，總第1265期，2017-8-8，獨(dú)立完成。
126、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)主義：理論爭(zhēng)議和挑戰(zhàn)，《北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2017年8月第33卷第4期，P20-25，獨(dú)立完成。
125、高考作文能解決什么，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（讀書版），第8版，總第1563期，2017-6-22，獨(dú)立完成。
124、《漢文經(jīng)緯》：世界第一部系統(tǒng)的古漢語語法，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（讀書版），第8版，總第1558期，2017-5-18，獨(dú)立完成。
123、閱讀：把成長時(shí)代還給我們，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（國民閱讀版），第6版，總第1556期，2017-4-27，獨(dú)立完成。
122、新技術(shù)發(fā)展：人類“異化”癥候乍現(xiàn)？《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1553期，2017-4-6，獨(dú)立完成。
121、隱喻研究的有益嘗試:語境誘導(dǎo)下隱喻的創(chuàng)新研究——《隱喻從哪里來:對(duì)隱喻中語境的再思考》評(píng)介，《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》，2017年第4期，P158-159，第二作者（王敏 王馥芳）。
120、認(rèn)知語言學(xué)的語言神經(jīng)理論新趨勢(shì)，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），第3版，總第1176期，2017-3-28，獨(dú)立完成。
119、《中國詩詞大會(huì)》：一場(chǎng)“文化焰火秀”，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（筆談版），第8版，總第1549期，2017-3-9，獨(dú)立完成。
118、Menzerath-Altmann定律:理論貢獻(xiàn)與局限，《語言學(xué)研究》（CSSCI集刊），2017年第1期，P45-58，第三作者。
117、“黑天鵝”事件與“數(shù)字化強(qiáng)迫癥”有關(guān)？《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1539期，2016-12-22，獨(dú)立完成。
116、全文轉(zhuǎn)載：聽覺互動(dòng)之于文化的建構(gòu)性——基于“圖像至上主義”潛在的文化破壞性，中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料中心《文化研究》，2016年第8期，P3-8，獨(dú)立完成
115、全文轉(zhuǎn)載：閱讀和思考：直面“讀書無用論”，中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料中心《出版業(yè)》，2016年第6期，獨(dú)立完成
114、“繪文字”盛行或?qū)⒏冻錾鐣?huì)文化代價(jià)，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，2016-6-16，獨(dú)立完成。
113、轉(zhuǎn)載：警惕技術(shù)權(quán)力這把“雙刃劍”，《黨政視野》，2016年第6期，獨(dú)立完成。
112、轉(zhuǎn)載：科技發(fā)展可能加劇“文化危機(jī)”，《紅旗文摘》（CSSCI），2016年第5期，獨(dú)立完成
111、聽覺互動(dòng)之于文化的建構(gòu)性——基于“圖像至上主義”潛在的文化破壞性，《江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）（CSSCI拓展），2016年2期，P80-85，獨(dú)立完成
110、閱讀和思考：直面“讀書無用論”，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1506期，2016-4-21，獨(dú)立完成。
109、警惕技術(shù)權(quán)力這把“雙刃劍”，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1499期，2016-3-3，獨(dú)立完成。
108、糾正“圖像至上主義”偏頗，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），第3版，總第910期，2016-2-23，獨(dú)立完成。
107、直擊青少年“暴力文化”，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1492期，2016-1-7，獨(dú)立完成。
106、教師概念理想認(rèn)知模型建構(gòu)闡釋，《云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）（CSSCI拓展），2016年第1期，P155-160，第二作者（鄭紅蓮 王馥芳）
105、轉(zhuǎn)載：話語權(quán)結(jié)構(gòu)配置失衡可能加劇社會(huì)矛盾，《青年記者》（北大中文核心期刊），2015年33期，獨(dú)立完成。
104、轉(zhuǎn)載：話語權(quán)結(jié)構(gòu)配置失衡可能加劇社會(huì)矛盾，《黨政視野》，2015年第8期，獨(dú)立完成。
103、你終會(huì)把我?guī)翁��！渡鐣?huì)科學(xué)報(bào)》（創(chuàng)刊30周年紀(jì)念版），第8版，總第1480期，2015-10-15，獨(dú)立完成。
102、話語的權(quán)力操縱和濫用機(jī)制分析，《外語研究》（CSSCI拓展）2015年第5期，P6-10,P25，獨(dú)立完成
101、“意義詞典”的認(rèn)知編排及其編纂實(shí)踐范例，《辭書研究》2015年第5期，P9-17，獨(dú)立完成
100、“框架”重構(gòu)實(shí)現(xiàn)言說創(chuàng)新，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），A03版，總第821期，2015-10-13，第一作者（王馥芳、譚慧穎）。
99、社會(huì)在“吐槽”中嬗變前行。《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，總第1479期，2015-10-8，獨(dú)立完成。
98、轉(zhuǎn)載：大數(shù)據(jù)新發(fā)展：面向機(jī)器人的大規(guī)模知識(shí)引擎誕生，《紅旗文摘》（CSSCI），2015年第9期，獨(dú)立完成
97、認(rèn)知語義學(xué)深化對(duì)概念的理解�！吨袊鐣�(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），A03版，總第802期，2015-9-8，獨(dú)立完成。
96、認(rèn)知語言學(xué)過分強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”。《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），A03版，總第776期，2015-7-28，獨(dú)立完成。
95、轉(zhuǎn)載：話語權(quán)結(jié)構(gòu)配置失衡或加劇社會(huì)矛盾�！渡钲谔貐^(qū)報(bào)》，C4版，2015-7-28，獨(dú)立完成。
94、話語權(quán)結(jié)構(gòu)配置失衡或加劇社會(huì)矛盾。《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（學(xué)術(shù)探討版），第5版，總第1468期，2015-7-16，獨(dú)立完成。
93、認(rèn)知語義學(xué)改變傳統(tǒng)語言研究圖景，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），A07版，總第745期，2015-6-1，獨(dú)立完成。
92、大數(shù)據(jù)新發(fā)展：面向機(jī)器人的大規(guī)模知識(shí)引擎誕生，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（科學(xué)與人文版），B01版，總第742期，2015-5-25，獨(dú)立完成。
91、"寄生性存在"文化大行其道,《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，2015-5-14，獨(dú)立完成。
90、認(rèn)知語言學(xué)方法論反思性批評(píng)，《外語研究》（CSSCI拓展）2015年第1期，P5-11，獨(dú)立完成。
89、新媒體促使社會(huì)現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，2015-3-26，獨(dú)立完成。
88、從大數(shù)據(jù)危機(jī)到全數(shù)據(jù)革命，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（科學(xué)與人文版），B01版，2015-3-25，獨(dú)立完成。
87、轉(zhuǎn)載：從大數(shù)據(jù)危機(jī)到全數(shù)據(jù)革命，《黨政視野》，2015年第4期，P60，獨(dú)立完成。
86、認(rèn)知語言學(xué)核心術(shù)語面臨理論挑戰(zhàn)，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），A07版，總第711期，2015-3-9，獨(dú)立完成。
85、認(rèn)知語義學(xué)演變?yōu)檎Z義學(xué)研究的“新正統(tǒng)”，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），A07版，總第703期，獨(dú)2015-2-9，立完成。
84、轉(zhuǎn)載：概念系統(tǒng)研究——認(rèn)知語言學(xué)的獨(dú)特理論貢獻(xiàn)，《陜西教育·高教版》，2014年12期，獨(dú)立完成。
83、詞典編纂中的一詞多義現(xiàn)象，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》(語言學(xué)版），A07版，總第674期，2014-12-1，獨(dú)立完成。
82、大數(shù)據(jù)需要“大認(rèn)知”，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，2014-11-20，獨(dú)立完成
81、概念系統(tǒng)研究：認(rèn)知語言學(xué)的獨(dú)特理論貢獻(xiàn)，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》(語言學(xué)版），A07版，2014-10-13，獨(dú)立完成。
80、認(rèn)知語言學(xué)：外部批評(píng)、理論回應(yīng)和反思，《外語教學(xué)理論與實(shí)踐》（CSSCI）2014年第3期，P1-8，獨(dú)立完成。
79、"不要想大象！"的認(rèn)知語言學(xué)闡釋，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》(語言學(xué)版），A07版，2014-8-18，獨(dú)立完成。
78、話語權(quán)力：社會(huì)改善的重要力量，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（學(xué)術(shù)探討版），第5版，2014-07-31，獨(dú)立完成。
77、獨(dú)一的玫瑰成就獨(dú)一的你，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（國內(nèi)信息版），第4版，2014-07-24，獨(dú)立完成。
76、概念隱喻理論存在認(rèn)知局限，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），A07版，2014-07-14，獨(dú)立完成。
75、轉(zhuǎn)載：王馥芳：警惕“偽文化實(shí)踐”對(duì)文化本身的解構(gòu)。《紅旗文稿》（CSSCI），半月刊，2014年第17期，P39-40，獨(dú)立完成
74、警惕“偽文化實(shí)踐”當(dāng)?shù)�，《社�?huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，2014-07-10，獨(dú)立完成
73、認(rèn)知語言學(xué)視野中的意義研究，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），2014-05-19，獨(dú)立完成
72、閱讀缺失處無物存在”，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，2014-05-15，獨(dú)立完成
71、剝開“屌絲群體”外衣�！渡鐣�(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），第6版，2014-03-06，獨(dú)立完成
70、認(rèn)知語言在爭(zhēng)議中發(fā)展�！吨袊鐣�(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版），A08版，2014-03-03，獨(dú)立完成
69、M理論視域下的語言學(xué)理論一族。《語言學(xué)研究》（第十四輯），2014年1月，P45-56，獨(dú)立完成
68、論文簡(jiǎn)述：體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)主義哲學(xué)：代價(jià)太高？《語言研究動(dòng)態(tài)》，2013年創(chuàng)刊號(hào)，獨(dú)立完成
67、論文簡(jiǎn)述：為什么認(rèn)知語言學(xué)需要體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)主義？《語言研究動(dòng)態(tài)》，2013年創(chuàng)刊號(hào)，獨(dú)立完成
66、保障話語權(quán)結(jié)構(gòu)的均衡配置，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》，2013-12-19，獨(dú)立完成
65、認(rèn)知語言學(xué)本質(zhì)上反對(duì)語言學(xué)固有傳統(tǒng)，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》，2013-12-17，獨(dú)立完成
64、話語“威權(quán)”主要源自制度的保障，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》，2013-12-12，獨(dú)立完成
63、認(rèn)知語言學(xué)掀起“體驗(yàn)革命”，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（語言學(xué)版）（半版），2013-9-16，獨(dú)立完成
62、試論學(xué)位論文驅(qū)動(dòng)環(huán)境下研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，《華東師范大學(xué)外語論叢》（第二輯），2013年8月，P179-189，獨(dú)立完成
61、索緒爾：參與構(gòu)建我們概念系統(tǒng)的人，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（人物版）（整版），2013-8-8，獨(dú)立完成
60、“人性善惡”問題是個(gè)認(rèn)知問題，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（科學(xué)與人文版），2013-8-5，獨(dú)立完成
59、人類的第四個(gè)“我”，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（學(xué)術(shù)探討版），2013-6-13，獨(dú)立完成
58、語法隱喻可能“消解”論，《外語教學(xué)理論與實(shí)踐》（CSSCI），2013年第1期，P22-29，獨(dú)立完成
57、“曬-秀”文化之殤，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），2013-2-7，獨(dú)立完成
56、用“孤寂”對(duì)抗時(shí)代喧囂，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（學(xué)術(shù)探討版），2013-1-3，獨(dú)立完成
55、M理論“終結(jié)”“批判終結(jié)論”，《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（哲學(xué)版），2012-12-31，獨(dú)立完成
54、構(gòu)建中國文化“原鄉(xiāng)”，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（文化批評(píng)版），2012-12-13，獨(dú)立完成
53、字母詞會(huì)威脅漢語純潔？《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（學(xué)術(shù)探討版），2012-10-18，獨(dú)立完成
52、世界語境下如何理解中國，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（學(xué)術(shù)探討版），2012-9-27，獨(dú)立完成
51、警惕別成為“語言奴隸”，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（學(xué)術(shù)探討版），2012-8-23，獨(dú)立完成
50、話語爭(zhēng)奪權(quán)的悖論，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（學(xué)術(shù)探討版），2011-7-14，獨(dú)立完成
49、發(fā)展與挑戰(zhàn)：國內(nèi)外認(rèn)知語言學(xué)三十年批評(píng)性回顧,《功能語言學(xué)年度評(píng)論》第1卷，p175-196,（主編：黃國文、常晨光）,2010年3月,高等教育出版社，獨(dú)立完成
48、認(rèn)知語言學(xué)發(fā)展近30年綜述,《中文自學(xué)指導(dǎo)》，2008(4)，P22-27，獨(dú)立完成
47、關(guān)于時(shí)間的形而上學(xué)問題，《外語教學(xué)與研究》（CSSCI），2005（6），P475-476，第一作者
46、優(yōu)選論視角下的吃+N結(jié)構(gòu)研究，《外國語言文學(xué)研究》，2005（4），P37-45，第一作者
45、受事標(biāo)記過度使用的優(yōu)選論解釋，《外國語》（CSSCI），2005（3），P22-28，第二作者
44、符號(hào)學(xué)視角下的借代研究，《外語教學(xué)與研究》（CSSCI），2005（2），P152-154，第一作者
43、u2018喻u2019標(biāo)注的現(xiàn)代詞典學(xué)與認(rèn)知語言學(xué)考察”，《中國外語》，2005（2），P26-31，第二作者
42、語料庫語言學(xué)在語言研究中的地位，《中文自學(xué)指導(dǎo)》，2005（2），P24-27，第一作者
41、轉(zhuǎn)載：概念整合的層級(jí)性與動(dòng)賓結(jié)果的熟語化，人大報(bào)刊復(fù)印資料《語言文字學(xué)》，2004（1），第二作者
40、概念整合的層級(jí)性與動(dòng)賓結(jié)果的熟語化，《世界漢語教學(xué)》（CSSCI），2003（4），P46-51，第二作者
39、英語專業(yè)八級(jí)作文評(píng)析與思考，《國外外語教學(xué)》，2003（4），P54-57，第一作者
38、優(yōu)選理論的解釋力，《當(dāng)代語言學(xué)》（CSSCI），2003（3），P257-264，獨(dú)立完成
37、詞匯描述的認(rèn)知思考，《外國語言文學(xué)研究》，2003（3），P26-31 第一作者（王馥芳 張?jiān)魄铮?/p>
36、語法化u2019理論和韓禮德的語法隱喻模式，《山東外語教學(xué)》2001（2），P35-38，獨(dú)立完成
35、交際效果越強(qiáng)越好原則與語言創(chuàng)新傾向，《外國語言文學(xué)論叢》(褚孝泉主編)，復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年，獨(dú)立完成
34、打開新生聽力之門，《閩浙贛三省大學(xué)英語優(yōu)秀論文集》，武漢：湖北教育出版社，1992，獨(dú)立完成
詞典學(xué)研究
33、認(rèn)知語義學(xué)對(duì)詞典經(jīng)典意義觀的挑戰(zhàn)，《辭書論集》（二）（上海市辭書學(xué)會(huì)秘書處編），2012 年9月，獨(dú)立完成
32、優(yōu)勢(shì)與不足，《辭書研究》2010 （5），P74-81，獨(dú)立完成
31、形形色色的“搭車”新義，《辭書研究》2010 （4），P179-181，第一作者
30、傳統(tǒng)主題下的新思考--評(píng)《雙語詞典譯義研究》，《辭書研究》2010 （2），P155-160，獨(dú)立完成
29、語料庫詞典學(xué)的興起和發(fā)展，《辭書研究》三十年論文精選（中國辭書學(xué)會(huì)編），上海：上海辭書出版社，2009 年10月，第一作者
28、詞典項(xiàng)目質(zhì)量控制意識(shí)的培養(yǎng)及外部抓手，《辭書研究》（CSSCI），2009 （3），P13-20，第一作者
27、詞典項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)部管理，《辭書研究》(CSSCI)，2009（2），P1-8，第一作者
26、眼不見,盡失落?(陸谷孫著,王馥芳譯),《辭書研究》(CSSCI)，2008（5），獨(dú)立完成
25、以《英漢大詞典》為例談詞典的科學(xué)配例；羅益民等主編，《雙語詞典新論》，中國辭書學(xué)會(huì)雙語詞典專業(yè)委員會(huì)第七屆年會(huì)論文集，四川人民出版社，P207-211，獨(dú)立完成
24、數(shù)字時(shí)代說“數(shù)字”新義，《辭書研究》(CSSCI)，2007（6），獨(dú)立完成
23、社會(huì)語言學(xué)視角下的語言變化研究與“新詞”界定，《辭書研究》(CSSCI)，2007（4），P15-25，獨(dú)立完成
22、Inheritance Plus Innovation. On the Revision of The English-Chinese Dictionary, International Journal of Lexicography（SSCI），2007（20/1），第一作者
21、陸谷孫教授談新詞及其收錄，《辭書研究》（CSSCI），2007（1），P55-64，獨(dú)立完成
20、詞典編纂中的商業(yè)因素，《國外外語教學(xué)》（CSSCI），2006(4)，P35-42，第二作者（ 陸谷孫 王馥芳）
19、詞典編纂的u2018主體因素u2019，《外國語》（CSSCI），2006（3），P74-79，第一作者
18、風(fēng)靡新千年的流行詞素u2018綠色u2019，《辭書研究》，2006（3），P217-219，獨(dú)立完成
17、當(dāng)代英美詞典編纂五十年綜述，《外語教學(xué)與研究》（CSSCI），2006（2），P136-141，第二作者
16、《英漢大詞典》之源起，《外語研究》（CSSCI），2006（2），P66-68，第二作者
15、新時(shí)代新詞典－談《英漢大》修訂，《辭書研究》，2005（4），P100-109，獨(dú)立完成
14、外語學(xué)習(xí)中雙語詞典的積極作用，《國外外語教學(xué)》（CSSCI），2005（3），P54-60，第一作者
13、傳統(tǒng)詞典u2018動(dòng)態(tài)性u(píng)2019的微觀體現(xiàn)，《辭書研究》，2005（1），P69-78，獨(dú)立完成
12、語料庫詞典學(xué)的興起和發(fā)展，《辭書研究》，2004（5），P46-53，第一作者
11、詞典編纂如何對(duì)待語流中的一次性用詞用法，《國外外語教學(xué)》（CSSCI），2004（4），P41-47，第一作者（王馥芳 陸谷孫）
10、語言學(xué)研究成果與詞典編纂，《辭書研究》，2004（4），P18-26，獨(dú)立完成
9、傳統(tǒng)詞典如何更好地表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)性”，《辭書研究》，2004（2），P5-13，獨(dú)立完成
8、語料庫詞典的局限性，《辭書研究》，2003（5），P20-28，第一作者（王馥芳 馬蘭梅）
7、世界英語變體和英漢詞典的微觀結(jié)構(gòu)，《辭書研究》，2003（1），P66-76，獨(dú)立完成
6、世界英語變體與英漢詞典編纂 ，《辭書研究》，2002（2），P28-36，獨(dú)立完成
5、一個(gè)搭配詞典語料庫——《英語搭配詞典》評(píng)介 ，《辭書研究》，2001（1），P99-107，獨(dú)立完成
4、數(shù)字化的在線詞典趨勢(shì)，《中國辭書論集2000》，中國大百科出版社，2000年，P313-321，獨(dú)立完成
3、評(píng)《劍橋國際英語詞典》，《辭書研究》，2000（1），P109-136，獨(dú)立完成
2、編碼詞典學(xué)和雙語詞典，《辭書研究》，1998（6），獨(dú)立完成
1、論我國英語類雙語詞典的發(fā)展，《辭書研究》，1998（3），P25-30，獨(dú)立完成
教學(xué)
7、認(rèn)知語言學(xué)（研究生）
6、語義學(xué)（研究生通識(shí)課）
5、《語言學(xué)概論》（英語專業(yè)本科生）
4、《綜合英語》3（英語專業(yè)本科四年級(jí)）
3、《英美詞典概述》（英語專業(yè)高年級(jí)本科生）
2、托福（日本班）（2002－2003）
1、《隱喻與英語學(xué)習(xí)》（本科高年級(jí)選修課）
詞典編寫
2、參編《英漢大詞典(第2版)》，2007,3，上海:上海譯文出版社(第四參與人)
1、參編《中國翻譯大詞典》，1997,11，武漢:湖北教育出版社
教材編寫
2、參編張春柏(主編)《綜合教程》第六冊(cè)(學(xué)生用書),2007,上海:上海外語教育出版社.(第三參與人
1、參編張春柏(主編)《綜合教程》第六冊(cè)(教師用書),2007,上海:上海外語教育出版社.(第三參與人)
隨筆
14、語言學(xué)和愛麗絲的“鏡子屋”：“搭界”？《華東師范大學(xué)報(bào)》，2010－07－08
13、隱喻理論界的“地震”：概念隱喻理論簡(jiǎn)介（下），《華東師范大學(xué)報(bào)》，2010－05－25
12、隱喻理論界的“地震”：概念隱喻理論簡(jiǎn)介（上），《華東師范大學(xué)報(bào)》，2010－05－18
11、和“洋典”比優(yōu)劣--《新英漢詞典》第四版和《朗文當(dāng)代英語詞典》第五版的比較，《華東師范大學(xué)報(bào)》，2010－03－16
10、我和《新英漢詞典》，《華東師范大學(xué)報(bào)》，2010－01－19
9、那一刻，伯克利屬于我們，《華東師范大學(xué)報(bào)》，2009－12－22
8、美國的猶太“鷹”，《華東師范大學(xué)報(bào)》，2009－12－08
7、心 距，《華東師范大學(xué)報(bào)》，2009－12－01
6、美國大學(xué)里沒有“神”，《華東師范大學(xué)報(bào)》，2009－11－25
5、和美國“便士”一起做義工，《華東師范大學(xué)報(bào)》，2008－05－20
4、兩把鑰匙五扇門，《華東師范大學(xué)報(bào)》，2008－03－11
3、童話世界的蜘蛛人，《新民晚報(bào)》，2008-03-08
2、狂熱追新詞的"粉絲"，《新民晚報(bào)》，2007-5-31
1、《英漢大詞典》和約翰走路，《新民晚報(bào)》，2007-5-30
