孫漢洲，現(xiàn)任南京鼓樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。同時(shí)兼任南京師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、江蘇第二師范學(xué)院教授兼碩士生導(dǎo)師。負(fù)責(zé)校干部人事、教育發(fā)展規(guī)劃工作。分管人事處、辦公室。

江蘇省首批教授級(jí)高級(jí)教師、江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、碩士生導(dǎo)師。他先后被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范（全國(guó)先進(jìn)工作者）、全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師、全國(guó)推進(jìn)讀書十大人物、江蘇省勞動(dòng)模范、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省中等學(xué)校首屆“紅杉樹(shù)”園丁獎(jiǎng)金獎(jiǎng)得主、江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人、江蘇省素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、江蘇省“三三三”工程培養(yǎng)對(duì)象、連云港市“富民強(qiáng)市，快速崛起”十大杰出人物、連云港市“五二一”工程培養(yǎng)對(duì)象、連云港市拔尖人才、連云港市勤政廉政好干部、連云港首批名校長(zhǎng)等稱號(hào)。兼任師江蘇省教育評(píng)估院星級(jí)學(xué)校評(píng)估專家組成員，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革研究中心常務(wù)理事、江蘇省創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事、江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、江蘇省中語(yǔ)會(huì)理事等多項(xiàng)職務(wù)�！吨袊�(guó)教育報(bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》、《教師報(bào)》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《江蘇教育報(bào)》等10多家刊物以及省市電臺(tái)、電視臺(tái)對(duì)他的教育理論與實(shí)踐成果、事跡先后作了專題報(bào)道，并3次成為全國(guó)中文核心期刊的封面人物。作為全國(guó)勞模和先進(jìn)工作者代表，兩次進(jìn)京受到江澤民、胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)。2004年5月20日作為中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)特邀嘉賓，與中國(guó)大陸鉆探工程首席科學(xué)家許志琴院士同臺(tái)為獲獎(jiǎng)演員頒獎(jiǎng)。

孫漢洲大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，一直堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，一個(gè)人的負(fù)荷最高時(shí)竟達(dá)三個(gè)人的工作量。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，他形成了“新”、“活”、“導(dǎo)”、“創(chuàng)”的教學(xué)風(fēng)格，《中國(guó)教育報(bào)》、《教師報(bào)》、《江蘇教育報(bào)》曾專文介紹。豐富的教學(xué)實(shí)踐與獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，加之深入的研究，使他能夠高屋建瓴地把握語(yǔ)文教學(xué)脈絡(luò)，教學(xué)成績(jī)一路領(lǐng)先。 1985年，孫漢洲任教的學(xué)校有三個(gè)高中畢業(yè)班：一個(gè)是重點(diǎn)班，兩個(gè)是普通班。高考成績(jī)揭曉，他帶的兩個(gè)普通班成績(jī)分別高出重點(diǎn)班5分和6分。1988年，他在東�？h農(nóng)村中學(xué)任教的理科班語(yǔ)文高考成績(jī)，超過(guò)了縣中最好的班級(jí)。1999年高考，他任課的班級(jí)平均分不僅在縣內(nèi)奪魁，而且高出省平均分10分。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，孫漢洲曾帶的一個(gè)班級(jí)語(yǔ)文，在高二接手時(shí)，學(xué)生考試成績(jī)是年級(jí)10個(gè)班中最后一名，而一年以后的高考，卻取得年級(jí)第二名的好成績(jī)。

近年來(lái)，他開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，教學(xué)成果豐碩，為新課程改革提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他的活動(dòng)課程研究項(xiàng)目獲得省組織部“三三三”專項(xiàng)資金資助。他致力于語(yǔ)文教學(xué)趣味化研究，成果豐碩，編寫出版教材4部。此外，孫漢洲還致力于作文應(yīng)試研究，能夠把準(zhǔn)高考命題的脈搏。2000年他帶的高三年級(jí)成績(jī)突出，原因何在？因?yàn)樗�意識(shí)到創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性，為學(xué)生作了《創(chuàng)新思維培養(yǎng)》的專題講座。他重點(diǎn)談了多角度思考問(wèn)題等內(nèi)容，并舉了大量的例子，與高考作文要求吻合，因而學(xué)生考場(chǎng)上寫起來(lái)輕松自如。有些學(xué)生把他講的內(nèi)容原本移植進(jìn)作文，從而獲得好成績(jī)。2001年，他作為《莫愁》雜志專欄作家，在高考前發(fā)表了一篇題為《誠(chéng)信，比一千棵櫻桃樹(shù)更重要》的文章，與當(dāng)年高考作文題目也相吻合，引起轟動(dòng)效應(yīng)。2003年，他為校內(nèi)外學(xué)生做作文考前輔導(dǎo)，講了作文命題的四個(gè)范圍，其中一個(gè)標(biāo)題為“與心靈對(duì)話”，結(jié)果高考題為《心靈的選擇》。不少學(xué)校的學(xué)生走出考場(chǎng)歡呼雀躍，因?yàn)槭孪容o導(dǎo)到位，學(xué)生胸有成竹。2005年，他給全校30多個(gè)班的學(xué)生上作文輔導(dǎo)課，其中一項(xiàng)內(nèi)容的標(biāo)題就是高考作文的命題內(nèi)容。 孫漢洲認(rèn)為，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要能教，還要能寫。說(shuō)到底，教師不能“寫”就難以做到能“教”。

研究成果

孫漢洲認(rèn)為，“教而不研則淺，研而不教則虛。教學(xué)與研究是一對(duì)比翼鳥。只有放飛比翼鳥，才能在教育的上空自由翱翔。”孫漢洲的研究領(lǐng)域?qū)拸V，涉及哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域。他的專著《孔子智慧與現(xiàn)代文明》于孔子誕生2550周年之際出版，從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的角度，用現(xiàn)代視角觀照孔子思想、智慧，力求賦予其以新的生命�！蹲x書》等雜志發(fā)表專家評(píng)論文章說(shuō)：“學(xué)術(shù)性與通俗性兼顧，繼承與創(chuàng)新并重�！薄拔牡啦⒅兀�一舉多得�！睂Ｖ�《愛(ài)國(guó)詩(shī)鑒》于香港回歸前夕出版，并作為連云港人民的禮物寄贈(zèng)董建華。原國(guó)家教育委員會(huì)副主任柳斌為該書題詞：“讀愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，養(yǎng)浩然正氣�！边B云港市市委書記評(píng)價(jià)此書是“為中華民族一洗百年恥辱獻(xiàn)上的一份厚禮。”專著《雙音詞典故詞典》，填補(bǔ)了中國(guó)辭書的空白。學(xué)界泰斗廖序東先生為之作序，稱贊這是“一項(xiàng)富有開(kāi)拓性的工作”。孫漢洲對(duì)魯迅、毛澤東的語(yǔ)言藝術(shù)研究造詣很深，發(fā)表了一系列有深度的論文。他對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的“曹學(xué)芹有關(guān)文化常識(shí)的失誤認(rèn)真進(jìn)行考證辨誤。此外，對(duì)《孔雀東南飛》等名篇的注釋也能探幽發(fā)微，自成一家之說(shuō)。對(duì)家庭教育，他也情有所鐘，出版了《古代教育啟示錄》、《呵護(hù)心靈的智慧》等專著。 孫漢洲特別注重教材建設(shè)。領(lǐng)銜主編教材10多本，教輔用書10多部，校本教材《中學(xué)生語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)》、《趣味語(yǔ)文》被許多學(xué)校廣泛采用。江蘇教育出版社約寫的與全國(guó)版教材配套的《創(chuàng)新讀本》發(fā)行全國(guó)，近億學(xué)生受益。早在“九五”期間，他就從事“語(yǔ)文活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”，親自開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課，并出版了語(yǔ)文活動(dòng)課教材《語(yǔ)文活動(dòng)課方案選粹》。著名的語(yǔ)文教學(xué)研究專家顧黃初教授欣然為之作序，稱贊本書“內(nèi)容廣泛”，“注重知識(shí)的授予”，“講究趣味性”，“重視時(shí)代性”，上海華東師范大學(xué)博導(dǎo)倪文錦先生也輾轉(zhuǎn)索書，以供研究生參考。 孫漢洲的研究，還注重宏觀與微觀相結(jié)合。他注重課題研究，“九五”、“十五”期間，承擔(dān)了六項(xiàng)國(guó)家、省市級(jí)課題研究任務(wù)。他作為國(guó)家“九五”重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育的實(shí)踐研究》的主要負(fù)責(zé)人之一，研究成績(jī)卓著，被評(píng)為實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人。他主持的4個(gè)省級(jí)“九五”課題、3個(gè)“十五”省級(jí)課題均通過(guò)專家驗(yàn)收。2004年，省級(jí)課題《學(xué)生健康人格的培養(yǎng)研究》獲得省二等獎(jiǎng)。他主持的國(guó)家級(jí)“十一五”課題也取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。 目前，他已在國(guó)內(nèi)30多家刊物上發(fā)表文章近400篇，其中有10余篇發(fā)表于國(guó)家核心期刊或被權(quán)威期刊轉(zhuǎn)載。出版自著專著15部，主編著作20余部，散文集1部、詩(shī)集2本部，參編著作30本部，先后獲國(guó)家、省、市政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、行知獎(jiǎng)、教研成果、論文獎(jiǎng)20余次。

他經(jīng)常寫下水作文，還從事文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表小說(shuō)、詩(shī)歌、隨筆數(shù)百篇，散文集《海棠花開(kāi)》、詩(shī)集《塵旅歌吟》深受讀者青睞。他現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。這在中學(xué)語(yǔ)文教師中是極為罕見(jiàn)的。《全國(guó)中學(xué)優(yōu)秀作文選》聘請(qǐng)顧問(wèn)，孫漢洲與著名作家莫言并列其中。

嘔心瀝血，改善辦學(xué)條件

教育形勢(shì)的發(fā)展，要求學(xué)校規(guī)模必須擴(kuò)大，辦學(xué)條件必須上檔次，出于這樣超前的辦學(xué)思路，孫漢洲在東海縣任校長(zhǎng)期間，與同事們?cè)诳h委、縣政府的大力支持下，全力籌措資金，2000年6月破土動(dòng)工興建東海高級(jí)中學(xué)。在東海高級(jí)中學(xué)一期工程建設(shè)中，他經(jīng)常到建筑工地，參與策劃、督促，確保設(shè)計(jì)科學(xué)，施工優(yōu)質(zhì)。2001秋天，一期工程竣工，學(xué)校按時(shí)搬遷。為了使學(xué)校盡快美化、亮化起來(lái)，為了使教學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，他又多方奔走，說(shuō)破嘴、磨破鞋，再次籌集資金，使學(xué)校的二期工程提前開(kāi)工，并于2004年竣工。在總投資1.2億元的情況下，學(xué)校辦學(xué)條件處于全國(guó)先進(jìn)行列：校園綠草如茵，碧樹(shù)凝翠，玉橋九曲，假山嶙峋，置身其中，心曠神怡。設(shè)施一流的教學(xué)樓、省標(biāo)準(zhǔn)理化生實(shí)驗(yàn)室、省一級(jí)圖書館、現(xiàn)代化的體育館、400米國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、雙向閉路電視控制系統(tǒng)、校園網(wǎng)站，超市、醫(yī)務(wù)室、浴室、理發(fā)室等配套的服務(wù)設(shè)施，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，生活舒心。學(xué)校被評(píng)為省愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位、省園林式單位、市綠色學(xué)校。二期工程剛剛結(jié)束，孫漢洲校長(zhǎng)又帶領(lǐng)全校教工克服重重困難，外出學(xué)習(xí)借鑒，整理各種資料，籌集資金添置教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)建省四星級(jí)高中。2004年7月，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量通過(guò)省四星級(jí)學(xué)校驗(yàn)收。

勇于開(kāi)拓，創(chuàng)新管理模式

沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有活力與發(fā)展。東海高級(jí)中學(xué)有104個(gè)教學(xué)班，原有的管理模式難以對(duì)學(xué)校實(shí)施全方位的精細(xì)化管理，孫漢洲校長(zhǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新，首創(chuàng)“分部管理”體制。他把學(xué)校等份劃分為三個(gè)分部，每個(gè)部都有三個(gè)年級(jí)，每個(gè)分部享有相對(duì)獨(dú)立的管理權(quán)，但又隸屬于學(xué)校行政職能部門的管理。行政部門每月對(duì)分部的常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行量化考核，根據(jù)考核積分決定獎(jiǎng)懲；分部再參照學(xué)校的考核制度逐層考評(píng)到年級(jí)組、班級(jí)組、個(gè)人，形成環(huán)環(huán)相扣的分部管理體制。責(zé)、權(quán)、利具體化，激發(fā)了教工的競(jìng)爭(zhēng)潛能。 為了加強(qiáng)協(xié)作，他又在全校實(shí)行“班級(jí)組管理”，強(qiáng)化協(xié)作機(jī)制！“班級(jí)組”是包括班主任在內(nèi)的全體任課教師和全班學(xué)生的集合體，班主任為組長(zhǎng)，管理班級(jí)學(xué)生和班級(jí)任課教師。班級(jí)組成員之間存在著共同的利益關(guān)系。學(xué)�？荚u(píng)、獎(jiǎng)懲首先到班級(jí)組，班級(jí)組長(zhǎng)再根據(jù)任課教師的表現(xiàn)，分解細(xì)化，獎(jiǎng)懲到人。共同的利害關(guān)系，加大了教工的協(xié)作力度。 創(chuàng)新管理，使學(xué)校迅速走上了在協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)作的發(fā)展軌道。2003年5月，學(xué)校管理模式受到了省委副書記馮敏剛等領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評(píng)價(jià)。澳門大學(xué)客座教授、華東師大教授胡東方認(rèn)為這種管理模式具有原創(chuàng)性，在全國(guó)具有創(chuàng)新意義。《成才導(dǎo)報(bào)》教育管理專欄2003年5月連續(xù)五期頭版頭條介紹孫漢洲校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)文章，省市內(nèi)外許多學(xué)校前來(lái)學(xué)習(xí)。

率先垂范，打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍

擁有優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，是教育成功的關(guān)鍵。孫漢洲校長(zhǎng)率先垂范，為了學(xué)校的發(fā)展，他每天早上五點(diǎn)多到校；晚上十點(diǎn)半后離校。他常常是一邊打點(diǎn)滴一邊辦公。他任校長(zhǎng)多年，一直堅(jiān)持代課，潛心鉆研教法、自編教材，他鐘情于教研，不斷提升自我科研水平。 在東海高級(jí)中學(xué)任校長(zhǎng)期間，為了盡快培養(yǎng)出一支精干的教師隊(duì)伍，學(xué)校采取請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)，鼓勵(lì)青年教師參加高層次的學(xué)習(xí)進(jìn)修，實(shí)行骨干教師與一般教師結(jié)對(duì)幫扶，帶領(lǐng)部分教師外出學(xué)習(xí)等措施，扎實(shí)有效、全方位地培訓(xùn)教師。迅速打造出一支精干的教師隊(duì)伍。其中全國(guó)優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教育工作者、省優(yōu)秀班主任、省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象、市“521工程”培養(yǎng)對(duì)象、市學(xué)科帶頭人、省市優(yōu)質(zhì)課、基本功大賽獲獎(jiǎng)?wù)?00余人。學(xué)校先后榮獲省優(yōu)秀教師群體。2004年，學(xué)校作為市先進(jìn)集體派代表到全市巡回宣講學(xué)校的先進(jìn)事跡。在全市第二十個(gè)教師的表彰大會(huì)上，市長(zhǎng)號(hào)召全市學(xué)習(xí)東海高級(jí)中學(xué)的拼搏奉獻(xiàn)精神。

科研興校，教學(xué)教研雙豐收

由于種種歷史原因，學(xué)校每年的高一入學(xué)成績(jī)與市內(nèi)和周邊同類學(xué)校相比都有很大差距，學(xué)校始終堅(jiān)持“人本立校，發(fā)展個(gè)性，求是創(chuàng)新，培育真人”的辦學(xué)理念，一切為了學(xué)生，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量。 全體教師堅(jiān)持分類指導(dǎo)、逐層推進(jìn)的教學(xué)策略。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)行單獨(dú)指導(dǎo)，彈性管理，經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)專家講座、搞研究性學(xué)習(xí)、參加各種競(jìng)賽，開(kāi)闊視野，錘煉思維品質(zhì)。對(duì)中等生，實(shí)行欣賞、激勵(lì)教育，加強(qiáng)課堂和諧互動(dòng)，加強(qiáng)課外心理交流和弱科指導(dǎo)，組織優(yōu)秀生和他們結(jié)對(duì)幫扶。對(duì)特長(zhǎng)生，成立體育、音樂(lè)、美術(shù)、飛行員護(hù)苗、保苗小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，分類指導(dǎo)，傾心培養(yǎng)。 咬定目標(biāo)，科學(xué)加苦干，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)校高考成績(jī)洼地崛起：2003年高考本科達(dá)線721人，居全市第一；2004年高考本科達(dá)線903人，遙居全市第一。尤為可喜的是，學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)生力度和成績(jī)?nèi)�市領(lǐng)先，提升率多年全市第一！如2004年高考本科達(dá)線903人，而三年前高一錄取全市前3000名，學(xué)校僅占515人，提升了388人，全市第一； 2005高考在生源處于五改六第二年的情況下，本科達(dá)線828人，而三年前高一錄取全市前3500名學(xué)校僅占510人，提升了318人，全市第一。 教學(xué)成績(jī)既源于教師科學(xué)苦干，更源于學(xué)校大力實(shí)施“以研促教、科研興�！钡膽�(zhàn)略。一方面，全校在孫漢洲帶動(dòng)下，形成了濃厚的教研氛圍；u2018另一方面學(xué)校加大對(duì)教研經(jīng)濟(jì)投入，制定獎(jiǎng)勵(lì)條例，鼓勵(lì)教師參加各種教研活動(dòng)。全校教師承擔(dān)28項(xiàng)國(guó)家、省市級(jí)“九五”、“十五”課題，部分課題已結(jié)題并獲省市大獎(jiǎng)。僅2002——2005年4年時(shí)間，學(xué)校教師就在省市級(jí)以上刊物發(fā)表教科研文章1300余篇，出版著作60余部。學(xué)校語(yǔ)文、歷史、物理、化學(xué)四個(gè)學(xué)科被市教育局確認(rèn)為市教科研基地，成為連云港市學(xué)科基地最多的學(xué)校。學(xué)者型教師脫穎而出，學(xué)校有百余名教師參與國(guó)家、省級(jí)教材和參考用書的編寫。學(xué)校被評(píng)為江蘇省教育科研先進(jìn)集體。

效益顯著，好評(píng)如潮

一流的管理和效益，贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各方賓朋的贊譽(yù)。每學(xué)期來(lái)校視察的省市領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)校參觀的專家同仁、國(guó)際友人達(dá)百余次�；亓加瘛⒓驹适�、梁保華、王珉、馮敏剛、王國(guó)生、王斌泰等國(guó)家、省市（廳）領(lǐng)導(dǎo)人先后來(lái)校視察，對(duì)學(xué)校的管理和辦學(xué)成績(jī)給予充分肯定�；亓加窀笨偫硪贿M(jìn)校園就嘖嘖稱贊：“學(xué)生能在這樣好的條件下讀書，真幸運(yùn)！”江蘇省原省長(zhǎng)季允石來(lái)東海視察，經(jīng)過(guò)學(xué)校，駐足驚嘆：“校園太美了！”來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)際友人對(duì)學(xué)校贊賞有加。東�？h政府僅在一年之內(nèi)，就因?yàn)樗男羌?jí)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建成功，高考成績(jī)優(yōu)異等原因而發(fā)了三次賀信。 孫漢洲任東海高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)4年間，學(xué)校就獲得省文明單位、省愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位、省德育工作先進(jìn)學(xué)校、省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、省教育科研先進(jìn)集體、省招飛工作先進(jìn)單位、省黨建工作先進(jìn)集體、省依法治理先進(jìn)單位、市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)等60多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。