1989年出生在一個朝鮮族家庭。書法作品曾多次榮獲全國金獎和國際金獎；其書法作品被制作成臺歷面向社會發(fā)布；并被聘為《農(nóng)民日報(bào)》特邀創(chuàng)作員及《當(dāng)代書畫家》中級創(chuàng)作員。文學(xué)作品《水是生命的源泉》榮獲國家級獎項(xiàng)，并被收入《中國教育文庫》。

倡議勤儉、環(huán)保、節(jié)約用水，得到社會各界一致支持和響應(yīng)。并被評選為牡丹江地區(qū)十佳少年。多次受邀主持市大中小型少先隊(duì)、共青團(tuán)活動。

在電臺、電視臺中錄制一些音樂和表演節(jié)目。擔(dān)當(dāng)其薩克斯教師助教。同時(shí)，在全國藝術(shù)新人選拔大賽中獲得少兒組金獎、成人組金獎；中國新加坡藝術(shù)交流少兒組金獎；蒲公英杯全國藝術(shù)新人大賽青年組金獎；中國國際薩克斯大賽成人組金獎等。

后隨中央音樂學(xué)院李滿龍教授學(xué)習(xí)古典薩克斯演奏，并與世界薩克斯協(xié)會會長?Claude?Delangle?研習(xí)古典薩克斯，2007年隨沈陽音樂學(xué)院劉焱教授主修Jazz薩克斯演奏。

多次參與并策劃大型社會文藝活動及著名音樂人MV、電影、電視欄目的創(chuàng)作與后期制作。

《論當(dāng)今社會薩克斯音樂發(fā)展與人才的培養(yǎng)》：收錄于中國音樂學(xué)術(shù)界著名音樂雜志《音樂生活》

English title:?<Saxophone?music?development?in?the?society?nowadays?&?Cultivation?of?talents>

?

(一)媒體無疑是加速薩克斯發(fā)展的一個強(qiáng)效催化劑

當(dāng)今社會,薩克斯音樂被應(yīng)用在各個領(lǐng)域,有伴奏配樂、電視廣告的主題音樂、電影,?電視劇原聲、公共場所的背景音樂、文藝演出中的專業(yè)表演,以及專業(yè)薩克斯演奏家和樂隊(duì)的音像制品。因此,?正確的利用各種傳播媒介和載體,?可使薩克斯音樂更快速、更廣闊的發(fā)展,就如薩克斯剛被發(fā)明初期,?如果當(dāng)時(shí)沒有Berlioz在眾媒體面前大肆宣講薩克斯是一件多么令人難以置信的,?完美的,?最具人性特點(diǎn)的樂器。薩克斯在當(dāng)時(shí)也不會發(fā)展的如此之快。如果沒有媒體的推波助瀾,?薩克斯演奏者們的風(fēng)采也不會被更多的人所熟知。

(二)薩克斯演奏風(fēng)格,?流派對其音樂發(fā)展的影響

時(shí)至今日,薩克斯音樂已經(jīng)經(jīng)歷了一個多世紀(jì)的發(fā)展,?在這一個多世紀(jì)的時(shí)間里,?演奏的風(fēng)格和流派也日新月異,?這些風(fēng)格,?流派的產(chǎn)生并不是薩克斯演奏家們憑空臆造的,?而是音樂發(fā)展的必然結(jié)果。薩克斯音樂風(fēng)格和流派的多樣性使得廣大群眾的欣賞范圍,選擇余地?cái)U(kuò)大了。?

薩克斯同其他音樂一樣,要想在音樂歷史上發(fā)展,那就必須要有自己的作品。在創(chuàng)作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn),首先,作品的創(chuàng)作應(yīng)適合薩克斯的最佳音域,雖然薩克斯樂手可通過個人的技巧將音域向上拓展一個八度,?但是過多的超吹音會顯得樂曲又噪又刺耳,?而且不自然,?音樂則變成了噪音,?過分的使用超吹音,?就會起到負(fù)作用,?但情至之處小段的超吹會給音樂增色不少,?非常容易將聽眾帶入高潮。通過個人技巧也可將本是單旋律樂器的薩克斯吹奏出和弦音,?但也要適當(dāng)使用,?不然就畫蛇添足了。還有些薩克斯音樂作品過分注重復(fù)雜的技巧與炫技,?把美放到了一邊,?使得聽眾聽的摸不著頭腦,?不知道其音樂到底想表達(dá)的是什么。?以上幾點(diǎn)是在薩克斯音樂作品的創(chuàng)作中必須注意到的,不然,不但達(dá)不到其預(yù)期效果反而會適得其反。

(一)薩克斯教學(xué)觀念和方法的轉(zhuǎn)變

演奏薩克斯是一種技能,?但它更是一門藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂不同于其他學(xué)科,?教學(xué)必須人性化,?不然學(xué)生發(fā)揮不出自己的個性,?和自己獨(dú)到的音樂理解,容易成為教師的復(fù)制品,?冥冥中也許就扼殺了一位未來的風(fēng)格別樹一幟的演奏家。這實(shí)則是在摧殘學(xué)生,?嚴(yán)重點(diǎn)說則是在抑制薩克斯音樂的發(fā)展,?這么說并不夸大其辭,?例如,?當(dāng)年還不是很有名氣的?Bechet?如果被哪位自作聰明的大師強(qiáng)烈抵制其使用顫音和Jazz律動演奏薩克斯,?那薩克斯就不知何時(shí)才會踏進(jìn)Jazz大門,?何時(shí)才能有為Jazz而生的樂器的美譽(yù)了。?

今天的薩克斯教學(xué)觀念和方法需要轉(zhuǎn)變,新式的教學(xué)不應(yīng)是僅教授幾本薩克斯演奏教程和考級課本那么簡單,更注重的應(yīng)該是學(xué)生對音樂的理解和藝術(shù)個性的培養(yǎng)。?

(二)興趣的強(qiáng)化與和聲概念的培養(yǎng)

入門是走向?qū)�業(yè)的基礎(chǔ),是一個必不可少的階段。面對初學(xué)薩克斯的學(xué)生,?教師為確保學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識的落實(shí),?不可一味要求學(xué)生做枯燥的技能訓(xùn)練,?這不僅在學(xué)習(xí)薩克斯的心態(tài)上打擊著學(xué)生,?還削弱著他的主觀能動性和創(chuàng)造積極性。這時(shí)的薩克斯已經(jīng)失去了作為藝術(shù)的意義,?而變成了一項(xiàng)單純的技能。

...?...

教學(xué)方法需要改變,并要適應(yīng)音樂發(fā)展和開發(fā)學(xué)員的音樂個性。因此,?這幾乎是屬于訂制化的方案為每一位學(xué)習(xí)薩克斯的學(xué)生。

(三)和聲概念的培養(yǎng)

在音階練習(xí)中,普遍的訓(xùn)練僅僅是建立在調(diào)性上的練習(xí),?談及和聲便無人知曉了。更有一些學(xué)員和教師愚昧的認(rèn)為音階只是練習(xí)手指的而一味強(qiáng)調(diào)速度。練習(xí)中,?應(yīng)深度剖析音階組成,?由教師詳細(xì)講解音階與和聲的關(guān)系才會使學(xué)員在思維上真正建立和聲的概念。?

丟棄了和聲概念的培養(yǎng)會對日后學(xué)員演奏薩克斯為上升一個新高度而產(chǎn)生強(qiáng)大的阻力。

開創(chuàng)新流派:?R-Fusion，這是一個非常驚人的風(fēng)格，在音樂界獲得很好的評價(jià)，并被廣泛應(yīng)用於OST、廣告、插曲等。

金舒云曾多次參與并策劃著名音樂人MV、電影、電視欄目的創(chuàng)作與后期制作。