——儀陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)第二輪教育巡視調(diào)研報(bào)告
****年5月8日，在鎮(zhèn)教育辦公室楊主任和小學(xué)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一行14人對(duì)全鎮(zhèn)7所小學(xué)進(jìn)行了教育巡視，從學(xué)校整體規(guī)劃、校園文化、學(xué)校介紹、課堂教學(xué)、課程建設(shè)、讀書學(xué)習(xí)、校本教研、綜合實(shí)踐、特色展示等9個(gè)層面進(jìn)行了調(diào)研。正如教育辦公室楊主任所說(shuō)，各單位歷經(jīng)春節(jié)前后的教育教學(xué)改革校本化學(xué)習(xí)與探索，以及肥城市小學(xué)教研室各學(xué)科的專題培訓(xùn)的“頭腦洗禮”，在4月11日第一輪教育巡視后，各單位從各個(gè)層面的建設(shè)上都有了較大的進(jìn)步和提高。
一、成果與經(jīng)驗(yàn)
1、學(xué)校整體規(guī)劃日趨完善。7所學(xué)校均有關(guān)于教育教學(xué)改革的整體規(guī)劃或整體方案，有各項(xiàng)改革內(nèi)容的具體實(shí)施方案或行動(dòng)計(jì)劃和相應(yīng)的制度保障、推進(jìn)措施等過(guò)程性材料。儀陽(yáng)中心小學(xué)“自信、自主、自強(qiáng)、自立”校風(fēng)的改變，進(jìn)一步貼近了我市新課程教育改革的方向，彰顯該校學(xué)生主體地位和健康成長(zhǎng)。其生本課程以“生命教育課程——研究型課程——操作性課程——藝術(shù)類課程——益智類課程”五大類課程齊頭并進(jìn)，實(shí)施的“2116”生本課堂落實(shí)了“自主、合作、探究”的教育理念，槐樹小學(xué)構(gòu)建的“236樂(lè)雅”模式，有明確的學(xué)校文化主題，緊緊圍繞“樂(lè)雅”主題規(guī)劃和設(shè)計(jì)，形成系列化的學(xué)校文化和班級(jí)文化。
3、校本課程豐富多彩。學(xué)校提供的課例能夠體現(xiàn)對(duì)本校課堂教學(xué)模式的解讀。學(xué)校能夠根據(jù)實(shí)際開發(fā)一定數(shù)量的校本課程。京城希望小學(xué)的尚美教育，構(gòu)建了1235尚美課堂教學(xué)模式，開發(fā)尚美校本課程分為傳統(tǒng)文化、藝術(shù)教育、科學(xué)探索、生命教育四大類23項(xiàng)。中心小學(xué)的校本課程有40余項(xiàng)，課程開發(fā)實(shí)施的方案和實(shí)施計(jì)劃具體，操作性強(qiáng)，并且有具體開設(shè)時(shí)間和人員安排。
4、讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。栲山小學(xué)的尚德教育以有效課題研究為抓手，以創(chuàng)建幸福校園、文明校園、書香校園為重點(diǎn)，努力打造富有文化底蘊(yùn)的尚德學(xué)校。各單位有具體的教師學(xué)習(xí)安排表和保障措施，教師人人有記錄詳實(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記。中心小學(xué)、一滕小學(xué)、王南陽(yáng)小學(xué)有教師的讀書學(xué)習(xí)檢查和反饋記錄；新學(xué)期以來(lái)，一滕小學(xué)組織了2次教師的讀書交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，各單位教師認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了市下發(fā)的《學(xué)習(xí)資料匯編》，在白皮書上做了精心的批注和學(xué)習(xí)中的收獲與感悟。
5、問(wèn)題教研呈現(xiàn)顯著。各學(xué)校均有基于教學(xué)改革中遇到的問(wèn)題組織的多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，立足于課堂教學(xué)中的真問(wèn)題、實(shí)問(wèn)題，大力開展求真務(wù)實(shí)的教學(xué)研究，活動(dòng)過(guò)程性資料整理完整。如一滕小學(xué)知行教育著眼于學(xué)校實(shí)際，從知行德育、知行文化、知行課堂、執(zhí)行教研、知行團(tuán)隊(duì)五個(gè)層面打造知行校園，立足于學(xué)生的自主、合作、探究，教師的互助、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，構(gòu)建“1256”知行教學(xué)模式。栲山小學(xué)開展的示范課、研討課活動(dòng)，有效提高了教師的教研能力。各單位一系列教研活動(dòng)的扎實(shí)開展，為我鎮(zhèn)教育教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、綜合實(shí)踐凸顯成效。各單位較好落實(shí)了鎮(zhèn)小學(xué)教研室4月22日綜合實(shí)踐活動(dòng)“專題會(huì)議”上安排的思維導(dǎo)圖、問(wèn)題庫(kù)、活動(dòng)策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等幾項(xiàng)內(nèi)容。各單位聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如中心小學(xué)的戲曲文化和、石塢小學(xué)的中草藥研究和泥塑、柱子小學(xué)的根雕和剪紙，一滕小學(xué)的根雕和葫蘆雕刻，栲山小學(xué)的桃木工藝，各具特色，有效的利用當(dāng)?shù)氐拈_發(fā)和利用、整合校外的教育資源，鍛煉了教師，培養(yǎng)了學(xué)生，成就了學(xué)校，取得的良好的社會(huì)效果。
7、活動(dòng)組織異彩紛呈。各學(xué)校根據(jù)自己的學(xué)校實(shí)際圍繞課程實(shí)施、課堂建設(shè)、校本研究等方面組織了有效的系列活動(dòng)。中心小學(xué)的藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)值得大單位學(xué)習(xí)和借鑒，活動(dòng)的過(guò)程性材料詳實(shí)。一滕小學(xué)將藝體社團(tuán)的活動(dòng)開展內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，形成富有特色的藝體校本教材，逐步開發(fā)了《籃球》《排球》《足球》《田徑》《花樣跳繩》《毽子》等校本教材，社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“五有”，即有教材使用、有時(shí)間保證、有專人負(fù)責(zé)、有場(chǎng)地落實(shí)、有活動(dòng)效果。
二、不足與改進(jìn)
從全鎮(zhèn)第一次教學(xué)巡視總結(jié)會(huì)后，各學(xué)校取得的成績(jī)是有目共睹。成績(jī)的背后，有鎮(zhèn)教育辦公室和鎮(zhèn)教研室領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與期盼，有校長(zhǎng)們的全盤統(tǒng)籌與精心謀劃，有全體教師的辛勤與付出。從鎮(zhèn)教育辦公室4月25日正式下達(dá)第二輪教學(xué)巡視，到教研室傳達(dá)第二輪教學(xué)巡視的補(bǔ)充通知后，各單位均進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，從調(diào)研內(nèi)容來(lái)看，校園文化的主題規(guī)劃和設(shè)計(jì)存在差異，幾所學(xué)校沒有形成系列化的學(xué)校文化和班級(jí)文化；學(xué)校介紹時(shí)沒有按照要求進(jìn)行要求進(jìn)行重點(diǎn)解讀；教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)有差距，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)參差不齊；教師提問(wèn)時(shí)對(duì)小組成員的稱謂不同，避免按號(hào)提問(wèn)；教研組活動(dòng)沒有從問(wèn)題式教研出發(fā)，觀課議課流于形式；校本教研的組織和實(shí)施沒有立足于學(xué)校實(shí)際，缺乏明顯的效果；教師讀書學(xué)習(xí)的專題研討與檢查反饋有待加強(qiáng)，避免形式主義和教條思想；同一調(diào)研內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證資料不一致。
三、建議與思考
1、走聽課調(diào)研中，從觀察到的教師上課情況來(lái)看，部分教師沒有很好的落實(shí)，有的教師教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。反映出教師們?cè)趯W(xué)習(xí)教育教學(xué)改革思想上還要繼續(xù)下功夫，深刻領(lǐng)悟改革的方向和目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《儀陽(yáng)教改》中刊登的經(jīng)驗(yàn)可做法，不斷研究課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)我們的教學(xué)。
2、小組合作學(xué)習(xí)是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要重視小組的規(guī)劃和建設(shè)，充分發(fā)揮組員的職能，互幫互助，共同進(jìn)步。從形式上，每個(gè)班級(jí)均建立了4——6人的小組合作模式，但是從發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)的評(píng)價(jià)方式和團(tuán)隊(duì)意識(shí)上，還需要深入的研究，不斷提高小組合作優(yōu)勢(shì)的最大化，強(qiáng)化小組合作的質(zhì)量意識(shí)與合作效應(yīng)。
3、注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度
建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，按照《肥城市小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，繼續(xù)完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行。