學(xué)校教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料
尊敬的x局長，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好，站在初中教學(xué)工作會(huì)的講臺(tái)上，我感到誠惶誠恐。我們是一所基礎(chǔ)很薄弱的農(nóng)村中學(xué)，在貫徹落實(shí)《規(guī)程》，踐行《教學(xué)評價(jià)》，改造教學(xué)過程方面取得了一點(diǎn)小小的成績，領(lǐng)導(dǎo)卻給我們一個(gè)這么大的一個(gè)舞臺(tái)，讓我們在享受領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、信任的同時(shí)，感受到x局長和各位領(lǐng)導(dǎo)對剛剛起步的xx中學(xué)深深的期望，我們xx中學(xué)人將一步一個(gè)腳印塌下身子改造我們的教學(xué)過程，讓我們的學(xué)校慢慢成長起來。
為了緩解一下我緊張的情緒，我先給大家說一個(gè)故事。有一位父親帶著三個(gè)孩子，到沙漠獵殺駱駝。他們到了目的地。
老大回答：“我看到了獵槍，還有駱駝，還有一望無際的沙漠�！�
父親搖搖頭說：“不對�！�
父親以同樣的問題問老二。
老二回答說：“我看見了爸爸、大哥、弟弟、獵槍，還有沙漠�！�
父親又搖搖頭說：“不對�！�
父親又以同樣的問題問老三。
老三回答：“我只看到了駱駝。”
父親高興地說：“你答對了�！�
這個(gè)故事說明了一個(gè)道理，那就是制定明確的目標(biāo)是取得成功的關(guān)鍵。我們的目標(biāo)是：僅僅依靠《規(guī)程》和《評價(jià)》，牢牢把握“讓教學(xué)成績成為改造教學(xué)過程必然結(jié)果”指導(dǎo)原則，在“塌下身子改造教學(xué)過程”的路上一路前行。
一、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)我們前行
（一）x局長引領(lǐng)我們前行
xx中學(xué)的發(fā)展傾注了x局長的心血，我個(gè)人的成長得到了x局長無私的關(guān)懷。在這種關(guān)懷下，xx中學(xué)人在改造教學(xué)過程的路上一路前行。
1、上任初的引領(lǐng)
09年9月3日宣布我到xx中學(xué)時(shí)，我當(dāng)時(shí)滿腦子空白，xx中學(xué)的現(xiàn)狀和內(nèi)部的復(fù)雜程度我相當(dāng)?shù)那宄�。正�?dāng)我苦悶，彷徨，無所是從時(shí)，x局長來到學(xué)校，他從班子建設(shè)，教師隊(duì)伍整合，談到教學(xué)過程的改造，談到教學(xué)質(zhì)量的提高。最后x局長語重心長的對我說：沉住氣，慢慢來。短短的一句話六個(gè)字體現(xiàn)出王局對我的呵護(hù)與關(guān)心，也給我亂而無序的工作指明了前進(jìn)的方向。在王局六個(gè)字原則指導(dǎo)下，我冷靜觀察，沉著應(yīng)對，從落實(shí)評價(jià)方案入手，逐步改造我們的教學(xué)過程，使學(xué)校工作慢慢開展起來。
2、成長路上的引領(lǐng)
我到中學(xué)工作前沒有一天在中學(xué)工作的經(jīng)歷，對于中學(xué)的管理和各方面的情況都比較陌生，為了讓我盡快成長起來，x局在我到中學(xué)后一個(gè)月，安排我到全國初中名校xx中學(xué)學(xué)習(xí)。一個(gè)月的學(xué)習(xí)使我對初中教學(xué)和管理有了較為深刻的了解；一個(gè)月的學(xué)習(xí)是我從本區(qū)初中校長身上學(xué)到了很多富有歷城特色的管理經(jīng)驗(yàn)，為我以后學(xué)校管理工作奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)回來后的第二天上午，x局專程來到學(xué)校聽我談了學(xué)習(xí)感受，然后對教師的電子備課系統(tǒng)的使用，教師電子備課情況展開調(diào)研。看到我對電子備課系統(tǒng)不熟悉，x局手把手的教我如何進(jìn)入電子備課系統(tǒng)，如何進(jìn)入各學(xué)科首頁，如何進(jìn)入教師的工作室，如何查閱教師的備課、文章，如何對老師的備課和文章發(fā)表評論。最后x局對我說：電子備課是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是我們改造教學(xué)過程的基礎(chǔ)和前提，一定要下大力氣抓好。x局的話時(shí)時(shí)刻刻提醒著我，雖歷時(shí)近兩年終不敢懈怠。
3、教學(xué)過程中的引領(lǐng)
我們都知道x局身兼數(shù)職，工作繁忙，但是他還抽出時(shí)間到我們學(xué)校專門指導(dǎo)課堂教學(xué)。他聽了一節(jié)語文課后，組織全體領(lǐng)導(dǎo)干部，全體語文教師，和全體新分配教師以這節(jié)課為藍(lán)本展開指導(dǎo)講評。王局從課標(biāo)對語文教學(xué)的要求談到三維目標(biāo)的確立，從學(xué)情的分析談到創(chuàng)新支點(diǎn)的構(gòu)建，從教學(xué)過程具體環(huán)節(jié)談到課后反思的撰寫，令我校的老師受益匪淺。事后我寫了一篇文章對這次活動(dòng)作了一些總結(jié)，我的老師們也對這次活動(dòng)寫出了自己的反思�？梢哉f通過這次活動(dòng)是我們老師堅(jiān)定了改造教學(xué)過程的信心，明確了改造教學(xué)過程的方向。
（二）教研室引領(lǐng)我們前行
適時(shí)的對教學(xué)過程改造情況進(jìn)行評價(jià)和診斷，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在，對癥下藥對我們改造教學(xué)過程至關(guān)重要。教研室x主任和初中教研員們每次來到我們學(xué)校都盡可能多的深入我們的課堂教學(xué)，都認(rèn)真仔細(xì)的幫助我們老師查找教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)存在的不足，并給我們指出改進(jìn)的方法和策略。用我們新教師曹靜的話說：與教研室領(lǐng)導(dǎo)面對面交流，解決了自己教學(xué)上的疑惑，澄清了自己很多模糊認(rèn)識(shí)，收益很大。
最為感動(dòng)的是學(xué)考前期，x主任帶領(lǐng)部分在家的教研員來到我們學(xué)校，他們從考前學(xué)生心理疏導(dǎo)，從如何根據(jù)課標(biāo)要求分析考綱，如何把握教材的重難點(diǎn)，分別與我們的任課教師進(jìn)行了長時(shí)間的交流，開闊了老師的思路，明確了學(xué)考的方向。
二、與班子成員一起前行
管理學(xué)校的關(guān)鍵是建好班子，帶好隊(duì)伍。
1、以身作則，帶領(lǐng)班子前行
剛到學(xué)校時(shí)因?yàn)榘嘧映蓡T多，分工不清，導(dǎo)致職責(zé)不明，很多事情出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。我就采用了最原始的“火車跑得快，全憑車頭帶”的方法。每天第一個(gè)到校，中午不離學(xué)校，放學(xué)后最后一個(gè)離開學(xué)校，一堅(jiān)持就是兩年，除了外出開會(huì)，風(fēng)雨不誤。半年后開始上晚自習(xí)，老師們值晚班最多一周兩次，我卻堅(jiān)持只要有學(xué)生，我就在學(xué)校，學(xué)生不睡覺，我就不離校，一年半始終如此。在我經(jīng)歷的近500晚自習(xí)中，我的教導(dǎo)主任王洪山每天都陪著我，我們一起查看學(xué)生晚自習(xí)到校情況，自習(xí)效果，宿舍休息狀態(tài)，及時(shí)解決老師和學(xué)生遇到的問題。在我們的帶動(dòng)下，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部，我們的班主任即使不值班，只要有時(shí)間都跑到學(xué)校來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，有事情處理一下，沒事情巡視一下，讓我們緊張的教學(xué)生活平添了許多濃濃的同事情誼。行動(dòng)就是最好的命令，其實(shí)每個(gè)人心里都有桿秤，你真心實(shí)意的干，沒人想偷懶，或者說沒人好意思偷懶。
2、競爭上崗，組合好班子前行
10年8月，我們學(xué)校的中層干部競爭上崗開始，經(jīng)過自愿報(bào)名，現(xiàn)場答辯，當(dāng)場亮分，民主測評、街道辦批準(zhǔn)等程序，最適合學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子誕生了。新集體既有原班子骨干，又有新入圍的同志，既有年齡上的優(yōu)化，又有學(xué)科上的互補(bǔ)，既有工作的沉穩(wěn)和嚴(yán)謹(jǐn)，又不乏工作的活力和激情。新的干部集體的產(chǎn)生，使學(xué)校中層干部的執(zhí)行力得到極大提高，為學(xué)校的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、領(lǐng)導(dǎo)干部累事爭，難事上，好事讓攜手前行
干部干部先干一步，特別是在我們學(xué)校當(dāng)時(shí)的處境下，我們需要做的是腳踏實(shí)地的干出來，如果不實(shí)干，如果沒有忘我和奉獻(xiàn)的精神，我們永遠(yuǎn)不會(huì)把學(xué)校從低谷中帶出來。思想統(tǒng)一后，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部除了學(xué)校分擔(dān)的工作外，都滿工作量工作，以身作則。更有甚者，年近五旬的董校長不但擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，還擔(dān)任學(xué)校黨務(wù)、工會(huì)、安全、女工和功能室管理工作，她的現(xiàn)身說法讓有些在工作量方面想“說話”的人徹底啞口無言。x局長曾教育我說：在適應(yīng)了學(xué)校管理后，要盡量熟悉一門初中學(xué)科教學(xué)。去年我鼓足勇氣擔(dān)任了初二歷史的教學(xué)，因?yàn)閷φn標(biāo)，教材，學(xué)生，教法都不熟悉，我比別的老師付出了更多，白天沒時(shí)間，我就晚上下功夫。老師們說我是這幾任校長中真正任文化課的一個(gè)，也是歷史教學(xué)成績最好的一個(gè)。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整后第一件大事就是教師節(jié)評優(yōu)，全體教職工都看著我們，看看這個(gè)新集體在事關(guān)個(gè)人的事情上是不是以老師為本。在評選時(shí)他們收獲了一個(gè)難以置信的答案，所有領(lǐng)導(dǎo)干部都主動(dòng)放棄了參評的機(jī)會(huì)。這一行動(dòng)不是作秀，也不是意氣用事，他給教職工傳達(dá)了一個(gè)有力的信號，在所謂的好事上領(lǐng)導(dǎo)干部是不會(huì)與教職工爭搶的。接下來的年終評優(yōu)25多人的名額，領(lǐng)導(dǎo)干部僅占4個(gè)，今年教師節(jié)評先，6個(gè)區(qū)先進(jìn)名額，沒有一名領(lǐng)導(dǎo)干部。為了規(guī)范評優(yōu)評先，學(xué)校出臺(tái)了《評優(yōu)評先的暫行規(guī)定》，讓絕大部分老師感覺到只要努力工作，都會(huì)有“好”事落到自己頭上。
三、與老師一起前行
無論科技如何發(fā)展，其最終還是取決于人的因素，樹立人本管理思想，確定教師發(fā)展學(xué)校的理念，是學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力支撐。
1、在人文關(guān)懷下一起前行
制度只能管理人的軀殼，但不能管理人的思想。只有實(shí)施人文關(guān)懷，才能獲取老師的心，才能真正增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和積極性。
（1）、雖然我們學(xué)校很窮，但是我們不在吝惜資金，利用地下水源熱泵徹底解決了老師的取暖和制冷問題，讓學(xué)校成為老師和學(xué)生最遠(yuǎn)待的地方。
（2）教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，不在乎比賽的項(xiàng)目，名次，在乎的是教師的參與，合作，和哈哈一笑放松的瞬間。
（3）不斷地給老師們小意外，意料之中的安排不會(huì)取得意料之外的效果。當(dāng)三八節(jié)女教師接過領(lǐng)導(dǎo)干部手中的花，很長時(shí)間都感覺不是給自己的；下雨天當(dāng)老師們犯愁如何回家時(shí)，學(xué)校廣播沒帶雨具的老師樓前乘車；冬至?xí)r，老師們漫不經(jīng)意走進(jìn)食堂，卻發(fā)現(xiàn)了飯菜不是炒菜而是蒸包；當(dāng)與骨干教師座談交流時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)自己的家屬早已被請入了現(xiàn)場；每一個(gè)意外都會(huì)換來老師們的感動(dòng)，感動(dòng)就是努力工作的源泉。其實(shí)我們的老師要求很低，很容易滿足和感動(dòng)，因此我們要善于用心去關(guān)注我們老師。
2、在《評價(jià)》規(guī)范下一起前行
《規(guī)程》和《評價(jià)》實(shí)施以來，教師都認(rèn)識(shí)到了期末考核不再是一次舉手或是一張選票就能決定，要靠自身平時(shí)對照《評價(jià)》一點(diǎn)一滴的積累。學(xué)校把每一次、每一項(xiàng)的評價(jià)結(jié)果都及時(shí)進(jìn)行公示，學(xué)期末進(jìn)行匯總。其結(jié)果與學(xué)期末教師績效工資的發(fā)放、評先評優(yōu)的名額進(jìn)行掛釣，真正做到讓成績說話、讓工作說話、讓評價(jià)結(jié)果真正有用武之地。此外在晉升職稱的方案中也對教學(xué)評價(jià)結(jié)果作了傾斜。上學(xué)期末的評優(yōu)、本學(xué)期末的評先就適用了評價(jià)結(jié)果，成績出來之后風(fēng)平浪靜，《教學(xué)評價(jià)》得到了廣大教職工的初步認(rèn)可。
3、與新教師攜手前行
去年我校分來了十位新教師，他們有較高的學(xué)歷水平，也有很高的專業(yè)素養(yǎng)，但是不可否認(rèn)，新教師對《規(guī)程》、《評價(jià)方案》，對初中教學(xué)實(shí)際知之甚少。為了使他們盡快成長起來，我們組織年富力強(qiáng)，有著較多經(jīng)驗(yàn)的老教師和他們結(jié)成對子，指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《評價(jià)方案》，并依據(jù)其展開教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也作為初中歷史教學(xué)上的新教師拜了xx老師為師，我與10名新教師一起研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《評價(jià)》，一起在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下上課，一起匯報(bào)自己的上課反思。新教師的靈性加上我的帶動(dòng)，他們很快成長起來并逐步成為我校骨干，按x局選好苗子，配進(jìn)班子的要求，我們本學(xué)期將選擇一名同志進(jìn)入教導(dǎo)處繼續(xù)培養(yǎng)鍛煉。
四、與學(xué)生一起前行
學(xué)校服務(wù)的核心對象是學(xué)生，抓住了學(xué)生，就等于學(xué)校一只腳踏上了成功的梯子。
1、解決學(xué)生問題應(yīng)重“理”輕“管”
初中生具有一定的獨(dú)立性，也具有較強(qiáng)的逆反心理，管不好就會(huì)越管越亂。在xx學(xué)習(xí)我最大的體會(huì)是無事生非，閑則生亂，學(xué)校要“理”好學(xué)生，就是讓不同程度，不同背景，不同狀態(tài)的學(xué)生都有一個(gè)自己合適的事去干。為此，我們成立了書法，古箏，健美操，剪紙，籃球，乒乓球等社團(tuán)，讓社團(tuán)吸引住學(xué)生，讓他沒有時(shí)間想別的，更沒有時(shí)間干別的。
2、學(xué)生會(huì)自主管理——風(fēng)景這邊獨(dú)好
結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，和我校重“理”輕“管”的指導(dǎo)思想，我們通過競爭上崗成立了學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)在政教處，團(tuán)委的雙重領(lǐng)導(dǎo)下對學(xué)生到校，離校，衛(wèi)生，就餐秩序，住宿紀(jì)律等進(jìn)行自主管理。學(xué)生最知道學(xué)生的內(nèi)心，他們知道從哪里著手會(huì)取得更好的效果。每周升旗儀式，各部的部長就會(huì)在升旗儀式上總結(jié)上周的成績和不足，指出本周工作的重點(diǎn)。因?yàn)樗麄兊目偨Y(jié)很切合學(xué)生實(shí)際，所以能更好地被學(xué)生所接受，同時(shí)每周的總結(jié)、發(fā)言也鍛煉了這批小干部，起到了事半功倍的效果。
3、關(guān)心學(xué)生應(yīng)尊重學(xué)生意愿
尊重是最好的關(guān)心，我們結(jié)合評價(jià)委員會(huì)對課堂教學(xué)的評價(jià)，每節(jié)課后都進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，了解學(xué)生對教師上課有關(guān)的反饋，及時(shí)幫助教師修正或改正；我們還對晚自習(xí)是進(jìn)行日清、周清還是上自習(xí)進(jìn)行問卷。我們的做法向?qū)W生傳達(dá)了一個(gè)訊息，就是自己的事情，特別是學(xué)習(xí)的事情學(xué)生可以自己做主。另外我們的領(lǐng)導(dǎo)干部對學(xué)習(xí)邊緣學(xué)生和問題學(xué)生實(shí)行承包制，承包具有明確的目標(biāo)，具體的措施，承包過程可能遇到的困難，完成承包目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)。很多時(shí)候解決一個(gè)或幾個(gè)問題學(xué)生，就有可能解決一個(gè)級部甚至一個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理問題。
五、與家長一起前行
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開家長的關(guān)心和支持。
1、召開家長會(huì)，了解家長需求
矛盾源于不理解，為此，每學(xué)期，我們?nèi)齻�(gè)級部每個(gè)班級，都要根據(jù)實(shí)際召開家長會(huì)，班主任向家長介紹學(xué)校的現(xiàn)狀，造成目前現(xiàn)狀的根源，學(xué)校發(fā)展所面臨的困難，向家長發(fā)放問卷調(diào)查表，實(shí)心實(shí)意征求家長對學(xué)校發(fā)展的意見和建議。家長們看到我們是在實(shí)實(shí)在在的整改，是在認(rèn)認(rèn)真真做事，不但給以我們理解，還給予我們力所能及的支持，極大地緩解了家校矛盾和學(xué)校、教師壓力。
2、家長參與學(xué)生會(huì)議，減少中間環(huán)節(jié)
我們?yōu)閷W(xué)生的管理和發(fā)展付出是很大的，但是很多家長不了解仍然不領(lǐng)情，有時(shí)還要責(zé)備教師不作為。為此，我們邀請家長參加我們優(yōu)秀學(xué)生座談會(huì)，邊緣學(xué)生懇談會(huì)，后進(jìn)學(xué)生鼓勁會(huì)，階段成績表彰會(huì)，讓不同層次的家長設(shè)身處地的感受到，我們學(xué)校，我們教師為學(xué)生做了哪些，想了那些，讓他們親力親為的感受到學(xué)校工作的細(xì)致，老師工作的艱辛，使他們明白很多時(shí)候、很多事情不是學(xué)校和老師不作為，而是學(xué)校和老師有時(shí)也無能為力。理解源于透明，信任來自與溝通，家長的直接參與使家校關(guān)系變得相對融洽。
2、成立家長委員會(huì)，讓家長參與管理，宣傳學(xué)校
結(jié)合省市區(qū)教育行政部門的要求，我們學(xué)校趁熱打鐵與10年6月成立了學(xué)校第一屆家長委員會(huì)。家長委員會(huì)的成立，使家長能有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的教學(xué)管理，教師管理，學(xué)生管理。同時(shí)，家長委員會(huì)成員可以隨時(shí)隨地與學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)交流，對于發(fā)現(xiàn)的問題，自己的看法，整改的建議開誠布公的交談，為學(xué)校各方面工作的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。學(xué)校家委會(huì)的成員也自己現(xiàn)身說法，把學(xué)校管理的措施，管理的成效，取得的成績宣傳到社會(huì)上去，加深了社會(huì)對學(xué)校的了解，增強(qiáng)了社會(huì)對學(xué)校發(fā)展的信心。
我們是一個(gè)行者，在塌下身子改造教學(xué)過程的路上不停的跋涉，雖然跋涉的道路上會(huì)充滿荊棘和坎坷，但是有領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、教師、學(xué)生、家長的陪同，我們就不會(huì)停止跋涉的步伐。作為行者，我們心中始終有一個(gè)堅(jiān)定的信仰：那就是教學(xué)成績是教學(xué)過程改造的必然結(jié)果。朝著心中的信仰我們一起前行，迎接我們的一定會(huì)是艷麗的陽光。