人教版《品德與社會》三年級下冊第四單元尋路和行路中的第四課：馬路不是游戲場。

【活動目的】

2、搜集一些遵守及違反交通規(guī)則的事例，并做出正確的價值判斷，明辨是非。

3、學會交通安全常識自覺維護交通規(guī)則。

4、從小懂得以遵紀守法為榮，以違反規(guī)則為恥的道理。

【活動方法】

1、通過對案例的討論明辨是非。

2、通過競賽掌握交通安全常識。

【活動準備】

1、交通安全知識競賽題。

2、攝制或剪輯一些違反交通規(guī)則的錄像片。

3、搜集一些交通標志及圖片。

【活動過程】

一、故事導入，引出主題

1．師根據(jù)課文講解插圖的故事——《小玉的生日》

故事發(fā)生在兩年前的6月8號，這天，天氣特別晴朗，太陽公公早早地露出了笑臉。小玉的媽媽今天特別高興，因為今天不僅是小玉的生日，更是一家人難得的團聚日子：小玉那遠在外地工作的爸爸湊巧出差經過本市，中午也能趕回家為小玉慶祝呢！小玉的奶奶昨天就從鄉(xiāng)下趕來，就盼著今天的團聚！

一下班，小玉的媽媽直奔菜市場，回來時還捎上了一個大蛋糕。騎著自行車走在回家的路上，想著乖巧的女兒、慈祥的婆婆、快半年沒見面的丈夫，小玉的媽媽忍不住又笑了。眼看就要到小區(qū)了，突然從路邊躥出兩個背著書包的學生，他們追著、打著、鬧著，小玉的媽媽左躲右閃，可還是躲閃不及，車子一歪，倒向了一邊。誰料此時一輛行駛的公交車正好朝這邊駛來，只聽尖銳刺耳的剎車聲響徹了街道的上空！可是，還是晚了，小玉的媽媽倒在血泊中，再也沒有醒來。短短一瞬間，生日變成了祭日，相聚變成了生死離別……

看，這就是事故現(xiàn)場。（課件出示畫面）

2.大屏幕出示課文插圖，配上《二泉印月》樂曲，創(chuàng)設情境，引導感悟事故帶來的嚴重后果。

（1）同學們，想想看，如果你就是那個滿心歡喜等著媽媽回來過生日的小玉，看到的卻是這情景，你會怎樣？

（2）再想想，如果小玉那白發(fā)蒼蒼的奶奶和那從外地趕來的爸爸看到這情景，他們會怎樣？

（3）看看畫面，如果你湊巧是車上的一名乘客，你會因緊急剎車而---

(受傷、流血、住院)

(4)再看看那因交通堵塞排成長龍般的隊伍，如果，你是那趕著交接班的工作人員，你會因此而——（誤工，影響正常工作）

（5）如果，你是那趕著接孩子的父母，你會因交通堵塞而----(焦急、擔心)

（6）師：還有很多很多……孩子們，一場交通事故不僅給當事人帶來沉重的打擊，還給這么多人帶來危害，造成這么大的影響。再看看事故現(xiàn)場，兩個孩子低著頭，驚慌失措，如果你就是其中的一個孩子，此時，你會怎么想？（后悔、愧疚）

3.揭題，板題。

師：是的，他們怎能不愧疚呢？如果不是因為這兩個孩子在馬路上追逐打鬧，把馬路當成了游戲場，又怎么會引發(fā)這起嚴重的交通事故？孩子們，血的教訓告訴我們（指大屏幕）——馬路不是游戲場，這也是我們今天要討論的話題。

（設計意圖：身處都市的孩子，對注意交通安全并不陌生，但缺乏的是對現(xiàn)代交通安全意識以及對珍愛生命的感悟。在本環(huán)節(jié)中，通過插圖改編成鮮活的故事，引導學生走進交通事例，使學生獲得親身體驗，而后通過創(chuàng)設情境引發(fā)學生對為什么遵守交通法規(guī)靠自覺這一問題的深入探討、思考、甚至于換位思考。本環(huán)節(jié)注重以學生生活為基礎，引導學生通過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義，使學生警醒，進而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺，要具備現(xiàn)代交通安全意識，使學生懂得珍愛生命的重要。）

二、走進生活，深刻體會

1．觀看《小學生交通安全記錄片》，談感受。

師：孩子們，看了這些觸目驚心的數(shù)字，看了這些慘痛的事例，你有什么想說的？

2.引導分析事故發(fā)生的原因。

師：孩子們，像這樣的人間悲劇在我們的身邊仍時時上演著，想想看：發(fā)生這些交通事故最主要、最普遍的原因是什么？(行人或駕駛員不遵守交通規(guī)則造成)

3.為了避免這樣的事故不要在我們身上發(fā)生，我們應該要做到什么呢？（板書：遵守交規(guī)珍愛生命）

4.結合搜集的資料或生活經歷小組討論：我們小學生到底要遵守哪些交通規(guī)則？

5.小組匯報，師適時引導。

6.師出示改編的《拍手歌》，做拍手游戲。

7.認識交通標志，做搶答競賽。

說明競賽規(guī)則后，以小組為單位進行搶答。

(設計意圖：信息技術的恰當運用能充分調動學生積極性，發(fā)揮學生的主體作用，又能把生澀懵懂的交通知識融入到相互關聯(lián)的學習情景之中，使學生從思想上認識到遵守交通規(guī)則的重要性。而學生擂臺賽的形式，充分調動了學生參與的積極性，讓學生帶著快樂的心情，激情高漲地學習了枯燥的交通安全知識，融知識于趣味性之中，課堂氣氛活躍，學生思維活躍，做到了讓學生在樂中學，樂中悟。)

三、實踐體驗，規(guī)范行為

1.體驗①：（出示信號燈）學生根據(jù)信號燈安全過馬路。

2.體驗②：在沒有交通標志，也沒有交警的馬路上，怎么過馬路？

(設計意圖：由于學生的認知心理和生活實際，是由遠及近，由淺入深的，所以在學生掌握了一些基本的交通規(guī)則后，我創(chuàng)設了情景，讓學生結合生活實際和已有的知識積累，通過模擬過馬路情景，加深印象，以便將今天所學更好的運用于生活中。)

四、角色體驗，提高認識

★我是小小交警（課文73頁辨析）

辨析：評判圖中小朋友在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣？

（設計意圖：本環(huán)節(jié)使學生從初步體驗過渡到意識的認可，最后去模擬辨析，學生在充分的體驗中明理、長知、促行，學生今后都要參與到社會生活中去，這節(jié)課也會成為他們今后學法，知法，懂法、守法的建結契機。）

五、總結升華，祝語延伸

同學們，平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個世界！最后讓我把這句祝福送給大家：祝你們一生平安！也讓我們把這句祝福送給在座的每一位佳賓“祝大家一生平安”。（字幕顯示，音樂《祝你平安》響起）

六、板書設計：　　   

馬路不是游戲場　　

　      遵守交規(guī)　　珍愛生命