一、活動(dòng)目標(biāo) ：
1、為落實(shí)教研室教研計(jì)劃，傾力打造“高效課堂”，營造“求真、務(wù)實(shí)、綻放個(gè)性”的課堂教學(xué)氛圍，切實(shí)提高我校理化生教研組全體教師的課堂教學(xué)水平，有效促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、任教同年級同學(xué)科的幾位教師通過開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，全組其他教師對課例進(jìn)行研討交流，使本組全體教師在積極參與的過程中互相取長補(bǔ)短，主動(dòng)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，促進(jìn)新老教師教學(xué)理念的更新與發(fā)展。
3、通過本組教師對課例中的存在問題的研究和交流，使全體教師的教學(xué)能力在教研活動(dòng)中得到提高，尤其注重培養(yǎng)青年教師處理、駕馭課堂的能力，為青年教師的成長和發(fā)展提供濃厚的教研氛圍，為他們的成熟搭建成長平臺。
根據(jù)我校理化生教研組的實(shí)際情況，由教研組長楊寶明帶頭，校長雷振清、政教主任陸生地、高級教師路遙、教師水平考試獲全市化學(xué)學(xué)科第一名的湯莉娟老師組成指導(dǎo)組，對本教研組年輕教師的課堂教學(xué)給予指導(dǎo)，促進(jìn)年輕教師的教學(xué)技能盡快走向成熟。以八年級物理備課組為研究平臺，開展“備課——說課——做課——評課——反思” 一系列的教研活動(dòng)。首先由八年級物理備課組幾位教師完成個(gè)人備課和集體備課預(yù)案設(shè)計(jì)并說課、第一次做課，然后由指導(dǎo)組教師對做課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，最后由做課教師集思廣益、吸納意見和建議后，再對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改后完成第二次做課，指導(dǎo)組教師跟蹤聽課、評課，最后由做課教師完成本次教學(xué)活動(dòng)反思，通過這一系列教學(xué)教研活動(dòng)，真正使本組全體教師的教學(xué)水平得到不同程度的提高，使之成為促進(jìn)教改發(fā)展的可持續(xù)的資源，為實(shí)現(xiàn)“高效課堂”邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
三、活動(dòng)步驟：個(gè)人工作總結(jié)范文
1、備課活動(dòng)
個(gè)人備課：本次活動(dòng)有八年級物理課教師楊寶明和李新梅兩位擔(dān)任備課、做課任務(wù)，兩人認(rèn)真研究教材、分析學(xué)情、確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的教學(xué)方案。
集體備課：全組教師對做課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)，各自發(fā)表見解，提出自己的建議，最后由備課教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，制定最終的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
2、說課活動(dòng)
做課教師說課內(nèi)容包含說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過做課教師說課，使其他教師明確做課教師的教學(xué)意圖和教學(xué)策略以及設(shè)計(jì)緣由，便于對教學(xué)設(shè)計(jì)得給出合理評價(jià)并提出可行性建議。
3、做課活動(dòng)
在前兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)———做課活動(dòng)。按照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，兩位做課教師采用不同的教學(xué)方法組織實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，本教研組的其他成員跟蹤聽課，對比，發(fā)現(xiàn)兩位做課教師教學(xué)中差異，閃光點(diǎn)以及存在的不足。
4、評課活動(dòng)
（1）評課思路：做課教師、聽課教師根據(jù)備課、說課、做課這三個(gè)環(huán)節(jié)，對比評價(jià)兩位做課教師的課堂教學(xué)，思考、討論：①兩節(jié)課是否都達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)？②哪位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更符合學(xué)生實(shí)際水平？③哪位教師的教學(xué)更能體現(xiàn)新課程理念？④哪位教師的教學(xué)策略能更有效突破教學(xué)難點(diǎn)？⑤哪位教師對教材的挖掘更深，對課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)更到位？⑥哪位教師使用了哪些教學(xué)技能來營造和諧的教學(xué)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性的？⑦哪位教師的教學(xué)時(shí)效性更強(qiáng)？⑧哪位教師的教學(xué)中存在哪些失誤，應(yīng)該怎樣避免或補(bǔ)救？⑨兩位教師教學(xué)整體效果有什么差異，造成這種差異的原因是什么？⑩兩位教師在課堂教學(xué)中的哪些環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)和完善，應(yīng)該怎樣改進(jìn)？等等。
做課教師根據(jù)聽課教師的點(diǎn)評和建議，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)或重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),形成新的教案，準(zhǔn)備再一次做課，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
�。�2）評課結(jié)果：
5、課后反思活動(dòng)
做課教師根據(jù)自己在本次教學(xué)活動(dòng)中的收獲與失誤進(jìn)行總結(jié)和深刻反思，寫出書面材料并在教研會(huì)上交流。反思力求全面、深刻，主要從以下幾個(gè)角度展開：（1）教學(xué)目標(biāo)完成的情況如何？（2）教學(xué)過程的實(shí)施是否體現(xiàn)新課程理念？（3）教學(xué)中采用的教學(xué)模式和教學(xué)方法對教學(xué)重點(diǎn)的突出、教學(xué)難點(diǎn)的突破是否起到支持和強(qiáng)化作用？（4）課堂教學(xué)中是否關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的實(shí)際體驗(yàn)、隨堂反映并及時(shí)調(diào)整教學(xué)重心和方式，靈活駕馭課堂呢？（5）教學(xué)是否面對全體學(xué)生，不同程度的學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中是否都有所收獲？（6）學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性是否在課堂上得到充分調(diào)動(dòng)和體現(xiàn)？（7）本節(jié)課的整體效果如何？（8）本節(jié)課的成功之處在哪里？（9）本節(jié)課的明顯失誤在哪里？（10）本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)和完善？通過課后反思與總結(jié)，使參與的教師能真正把在本次教學(xué)活動(dòng)中深刻體驗(yàn)反饋和應(yīng)用到以后的課堂教學(xué)之中，使教師在教中學(xué)，在學(xué)中教，教學(xué)相長，形成教學(xué)過程的良性循環(huán)，把本次活動(dòng)影響推向新的高度，引導(dǎo)本組全體教師在各自的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)技能，穩(wěn)步構(gòu)建“高效課堂”。
四.活動(dòng)安排：
八年級物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)安排表
第一
階段
�。�(zhǔn)備
階段）
時(shí)間
活動(dòng)主題與內(nèi)容
地點(diǎn)
參加人員
3.18-3.19
八年級物理《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》個(gè)人、集體備課活動(dòng)
辦公室
物理實(shí)驗(yàn)室
全組成員
第二
階段
（交流
反饋
階段）
3.22-3.22
八年級物理《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》說課交流活動(dòng)
物理實(shí)驗(yàn)室
全組成員
3.23-3.23
�。ㄉ衔纾�
八年級物理《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》第一次上課、評課交流活動(dòng)
多媒體教室
楊寶明：八（1）
李新梅：八（4）
其他組員
3.23-3.23
�。ㄏ挛纾 �
八年級物理《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》第二次上課、評課交流活動(dòng)。
物理實(shí)驗(yàn)室
楊寶明：八（2）
李新梅：八（3）
其他組員
第三
階段
�。ǹ偨Y(jié)
提高
階段）
3.24-3.24
八年級物理《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》總結(jié)提高研討活動(dòng)。
物理實(shí)驗(yàn)室
全組成員
3.25-3.26
上交本次教研
活動(dòng)有關(guān)資料
教務(wù)處
楊寶明
李新梅
五、活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)結(jié)束后，有教研組長進(jìn)行深刻總結(jié)，積累成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，促進(jìn)校本教研良性發(fā)展，反思從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1．教研活動(dòng)目標(biāo)完成情況如何？
2．教研組成員在此項(xiàng)活動(dòng)中的積極性是否得到充分調(diào)動(dòng)與發(fā)展？
3．教研活動(dòng)開展的成功之處有哪些？哪些環(huán)節(jié)中還存在不足？怎樣改進(jìn)與完善？
4．教研活動(dòng)中老教師的教學(xué)理念是否得到更新？新教師的專業(yè)技能是否得到高？
5．以后教研活動(dòng)方案怎樣設(shè)計(jì)才能使活動(dòng)的實(shí)效性更強(qiáng)？