小學十二五數(shù)學課題開題儀式方案

   時間：20XX年10月4日

   地點：教學樓二樓東側(cè)教室

   參會：郭書記、李校長及全體數(shù)學教師

   1、羅x老師做課題開題報告。

   2、黃主任做課題的實施和具體要求

   3、李校長總結(jié)講話

     剛才羅x老師講了我校數(shù)學十二五課題開題報告的一些內(nèi)容，下面我想具體的講一下課題實施的一些情況和具體要求。

   一、課題來源

     我校申報的運城市“十二五”數(shù)學課題“基于數(shù)學思考的小學生自主學習的實踐研究”是在山西省“十一五”數(shù)學課題“基于數(shù)學思考的小學生數(shù)學能力的培養(yǎng)與研究”及我校所做的省級“十一五”課題“基于數(shù)學思考的小學生探究性學習能力的培養(yǎng)與研究”的基礎上滾動而來的。本課題組在認真總結(jié)“十一五”課題研究經(jīng)驗和成果的同時，對其內(nèi)涵和外延進行了拓展和延伸，以使其更符合素質(zhì)教育的要求和培養(yǎng)學生全面、可持續(xù)發(fā)展的需要。

   二、課題實驗教師：

   全體數(shù)學教師。我們的要求是：學校有課題，教師人人做，在做中學習，在做中提高，在做中成長。

   三、課題實施保障

   首先，我校有一個學習型的領導班子。郭x書記曾主持并參與了多項國家、省、市級課題的研究與實驗，有多項教科研成果，李校長對課題研究工作更是高度重視，全力以赴，相信在他們帶領與指導下，課題研究有人力、物力、財力方面的保保障，一定會深入有效的開展。

   其次，我校有一支研究型的教師團體。

   在“十五”、“十一五”期間，我校已經(jīng)初步形成了較好的研究氛圍和科學的運作方法，培養(yǎng)了一批研究教師，積累了許多成功的經(jīng)驗和做法。我校的“十一五”數(shù)學課題20XX年接受了省教科所楊x主任一行的中期評估，翔實的資料建設，優(yōu)秀的教師團隊，扎實有效的學生探究性學習資料，以及課堂教學的有效建構(gòu)和變化，都得到了評估組領導的高度贊揚。我校柴俊平老師在山西靈石縣舉行的“十五”課題會上進行了《千克的認識》觀摩課教學。得到了與會領導和代表的一致好評和贊賞。宋巖萍執(zhí)教的“鏡子中的數(shù)學”獲山西省“十一五”課題優(yōu)質(zhì)課一等獎；羅金玲執(zhí)教的“神奇的計算工具”獲山西省“十一五”課題優(yōu)質(zhì)課獎。課題研究鍛煉和培養(yǎng)了一批教科研方面踏實肯干、善于學習、善于思考、有一定教科研能力的教師，許多教師在課題研究中走向成熟。這些都為新課題的實施提供了有利的條件和保障。

     四、課題研究形式

     本課題除采用一般的研究活動方式外，還將建立網(wǎng)上研究平臺，以其更深入、更廣泛的開展研究工作。倡導數(shù)學教師在網(wǎng)上建立自己的博客，參與網(wǎng)絡教研活動，以便在網(wǎng)上與全國各地的專家、教師進行有效的交流與學習。

    五、實施步驟（分三個階段）

    1、第一階段（準備階段）（20XX、3---20XX、7）

    (1)收集與課題相關(guān)的資料，并進行相關(guān)論證，提出研究課題，向上級申報。

   （2）進行小學生數(shù)學學習方式的問卷調(diào)查報告。

    (3)各教研組確定并申報子課題，研討并確定本年級學生自主學習的內(nèi)容。

    2、第二階段（研究階段）（20XX、8---****、7）

    主要以課例研究和課堂教學模式研究為主，推進課題的深入開展。

    3、第三階段（總結(jié)階段）（****、8---2014、7）

   成果匯總，匯總論文集、課例集、學生自主學習作品集、課堂教學展示集錦、結(jié)題報告等。

    六、課題分工

    各教研組長是本組子課題的主要負責人，負責本組子課題的主要研究工作。學校課題組主要成員羅x負責學生資料建設工作及五、六年級學生資料收集工作，劉彩俊負責三、四年級學生資料收集工作。柴俊平負責教師自主學習課堂教學資料的建設工作。以后，學校課題組還將吸納善于學習與研究的教師加入。

    七、研究目的

    課題研究的最終目的是改變教師的課堂教學行為和學生的學習方式。教師的一些好的經(jīng)驗和成果要及時推廣學習。

    李校長講話

    一、充分認識學校開展課題研究的重要意義。每位教師必須認識到：開展課題研究是推動學校教育科學發(fā)展的有效措施，是促進教育教學質(zhì)量提高的有效保證，也是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。具體講：

   1、課題研究是探索教育教學發(fā)展規(guī)律的需要；

   2、是解決教育疑難問題的需要；

   3、是探究教育教學方法的需要；

   4、是形成教師教學風格的需要；

   5、是總結(jié)教育成功經(jīng)驗的需要；

   6、是提高教育教學質(zhì)量的需要；

   7、是提升教師自身素質(zhì)的需要；

   8、是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的需要；

   9、是保障教師切身利益的需要。

    所以，開展課題研究是每位教師應該履行的教育職責和應盡的義務，也是教師具有較高素養(yǎng)和教育水平的具體體現(xiàn)。 每位教師有責任、有義務做好課題研究工作。

    二、扎扎實實做好我校課題研究工作。希望全體教師要高度重視，齊心協(xié)力，獻計獻策，積極響應課題的要求，努力配合課題組做好每項工作，全體課題組成員要加強學習，深入研究，勇于探索，敢于實踐，希望老師們以課題研究為抓手，指導服務與自己的教學，培養(yǎng)孩子對數(shù)學的濃厚興趣，和對數(shù)學探索的欲望，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣和能力，從而實現(xiàn)我校教育教學的跨越式發(fā)展。