在我的教學(xué)中出現(xiàn)了下面幾名不同類型的學(xué)生。例如：鄭XX、楊XX、劉XX同學(xué)。這幾名同學(xué)因先天或后天的因素，不能在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。面對上述幾名同學(xué)的情況在我的課前備課時就應(yīng)充分備這幾名同學(xué)，針對每次教學(xué)這幾名同學(xué)都有自己的教學(xué)內(nèi)容。

如：鄭XX先天下肢殘。平時走路都非�？针y，所以體育課是不可能完成的任務(wù)。但為了鄭XX我在教學(xué)中從不會留下他們一個在教室或成為旁觀者。我會給他們一些教學(xué)任務(wù)，幫助我完成其他同學(xué)教學(xué)工作。例如：上課時每次上課點名時由他完成。下課時也由他完成，教學(xué)中讓他監(jiān)督其他同學(xué)完成的情況。使鄭XX每次體育課都能參加到體育課中去。從頭到尾都自己在參與。讓其感覺自己因先天因素沒被遺忘。使自己也能融入到大家庭中去。

楊XX同學(xué)是后天因故下肢傷殘，有一些難度的技術(shù)動作無法完成，但楊XX是一個十分好強(qiáng)的同學(xué)，每次都主動嘗試去完成教學(xué)內(nèi)容。通過觀察我就根據(jù)上課內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整他的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：準(zhǔn)備活動可以不和其他同學(xué)一起跑步，可以和老師一起安排器材，去做一些簡單的準(zhǔn)備活動。而徒手操部分，楊XX可以一起去做。課堂實踐中去應(yīng)幫助去做一些簡單的技術(shù)動作。同時教育其他同學(xué)一起幫助這些同學(xué)，絕對不許嘲笑這些學(xué)生。讓這些學(xué)生也能正常的融入班級的教學(xué)中去。

劉XX是一個典型的好吃、懶動的學(xué)生，家庭教育也十分缺乏。體育課能溜就溜，教學(xué)中能逃就逃，有難度的就不做。針對這樣的學(xué)生我經(jīng)常做學(xué)生的指導(dǎo)思想，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)鼓勵，讓學(xué)生逐步融入正常的教學(xué)中去，同樣能感到體育課的快樂。

針對上述幾位的同學(xué)，我每次教學(xué)前都應(yīng)針對他們幾位認(rèn)真?zhèn)湔n，我也在不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，逐步完善讓這些身體、心理上有陰影的同學(xué)也能正常融入課堂。因為我們是一個集體，而他們是缺一不不可的。

綜上所述，教育工作者的我們針對每一個同學(xué)都認(rèn)真對待，面對不同的學(xué)生應(yīng)因材施教，不斷提高完善，相互促進(jìn)，力爭更上新新臺階。