根據(jù)市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省20XX-****學年度中小學教師全員培訓指導方案的通知》（合教秘〔20XX〕112號）精神，為提升我縣中小學教師培訓質(zhì)量和水平，提高培訓工作的針對性和實效性，特制定本實施方案。安徽生活網(wǎng)

　　一、指導思想

　　緊扣“十二五”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，重點學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、義務教育學科課程標準（20XX年版）和中小學教師《專業(yè)標準》，有效開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和“有效學習內(nèi)容”主題培訓，不斷提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平。

　　二、培訓對象

　　三、培訓時間

　　（一）培訓階段

　　1.啟動時間：20XX年3月-6月。學習宣傳《關(guān)于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》，研究制定年度全員培訓計劃和實施方案。

　　2.培訓實施：20XX年7月-****年5月。其中，新任教師崗前培訓安排在暑假進行，在職教師崗位培訓的集中培訓環(huán)節(jié)分散在雙休日進行。

　　（二）培訓學時

　　1.新任教師崗前培訓：120學時。

　　2.高中教師校本研修為48學時，遠程培訓按省有關(guān)文件規(guī)定

　　執(zhí)行。

　　3.初中和小學（幼兒園）教師集中培訓為24學時，校本研修為48學時。

　　四、培訓目標

　　（一）師德教育

　　幫助新任教師掌握《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立教師職業(yè)理想，形成踐行師德能力；幫助在職教師全面理解和深入領(lǐng)會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力。

　　（二）業(yè)務培訓

　　1.幫助義務教育階段教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握課程標準（20XX年版）的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

　　幫助全體教師準確理解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，自覺地將《專業(yè)標準》作為開展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。

　　2.幫助新任教師掌握教學工作常規(guī)和班級工作常規(guī)、未成年人思想道德教育方法和學生管理規(guī)范要求，具備基本的教育教學技能和班級管理技能、基本的學生教育技能和學生管理技能，盡快適應教育教學工作。

　　3.幫助在職教師樹立現(xiàn)代知識觀，轉(zhuǎn)變教育觀念；掌握修訂版課程標準，更新教學理念；掌握新教材和新知識，構(gòu)建學科教學知識；掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內(nèi)容疑難問題，提高學科教學內(nèi)容分析能力和研究水平。

　　五、培訓內(nèi)容

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　　重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，學科課程標準，中小學教育教學技能、教學常規(guī)、學生管理規(guī)范。

　　（二）在職教師崗位培訓

　　初中、小學（幼兒園）教師重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，修訂版課程標準與學習內(nèi)容要點，修訂版教材分析與學科教學知識構(gòu)建，學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決。高中教師重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，學科教學知識構(gòu)建與有效教學，學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決。

　　六、培訓形式

　　集中培訓和校本研修相結(jié)合，培訓研修與“送教到鎮(zhèn)”相結(jié)合，初中和小學（幼兒園）教師培訓采用“集中+送培送教+校本”的模式，高中教師培訓采用“集中+遠程+校本”的模式。以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓研修活動。

　�。ㄒ唬┘�中培訓

　　采取專家名師“送教到鎮(zhèn)”方式。以“專題報告”、“參與式”培訓為主，進行培訓專題的重點內(nèi)容輔導和校本研修的操作指導，引導問題發(fā)現(xiàn)和提出，引領(lǐng)問題分析和診斷，著力技能提升和能力提高。

　�。ǘ�）遠程培訓

　　高中教師參加遠程培訓，由市教育局確定培訓項目機構(gòu)實施。

　�。ㄈ�）校本研修

　　在學校（中心學校）的組織下，分學段、分學科，以學科組（或備課組）為單位，以“探究式”培訓和“討論式”培訓為主，進行學科教學研修活動；成立學校（中心學校）校本研修學科指導團隊，指導有效實踐，著力實踐改善和經(jīng)驗提升。學科教學研修活動的主要方式：

　　1.新任教師崗前培訓。閱讀培訓教材，研讀學科教學案例，跟崗研修，觀摩教育教學活動，匯報教育教學實踐。

　　2.在職教師崗位培訓。閱讀培訓教材，研讀名師成長案例，參加集體備課和聽課評課（觀課議課），反思教育教學實踐。

　　七、培訓考核

　　考核方式堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重，以理念更新、問題解決和行為改進為考核重點。實行“教師培訓檔案袋”評價方法，建立健全參訓教師培訓檔案（具體辦法另文通知）。

　　“教師培訓檔案袋”規(guī)定的各項考核全部合格，由參訓教師所在學校（中心學校）于****年6月，向縣教師進修學校報送合格學員名冊及檔案袋有關(guān)材料，認定培訓合格，并報縣教育局人事科審核。

　　八、培訓管理

　　1.加強培訓團隊建設(shè)和培訓資源建設(shè)�？h建立教師培訓教學專家?guī)�，聘請縣外專家學者和縣內(nèi)名師組建一支專、兼職培訓者隊伍。

　　2.加強基地平臺和培訓點建設(shè)。依托各完中和中心學校，建

　　立教師培訓教學實踐基地；積極改善培訓條件，加強培訓網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修平臺。

　　3.加強培訓業(yè)務指導。圍繞年度培訓主題，加強培訓需求調(diào)研，提高教師培訓者和培訓管理者高質(zhì)量地組織實施中小學教師培訓項目的能力水平。進一步完善校本研修相關(guān)制度，實現(xiàn)校本研修制度化、規(guī)范化，確保校本研修科學性、實操性。

　　4.加強過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。采用多種方法和有效措施，強化對培訓實施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導。要以滿意度調(diào)查和績效自評為抓手，強化培訓質(zhì)量監(jiān)控，不斷改進培訓工作。各中小學要以制度創(chuàng)新創(chuàng)新和務實考核為重點，強化校本研修過程管理，大力提高校本研修實效。縣教師進修學校要按照省培訓績效考評方案，做好培訓評估，確保順利通過省、市考評。