書法教育是小學生接受學校文化教育的重要一課，關(guān)系到學生的成長與發(fā)展。聶旺校長非常重視對學生的書法教育，此活動在我校已得到廣泛開展。本學期，我校不斷推進此活動在我校深入開展，我校特制訂此活動方案，以保證書法教育活動在我校積極開展的實效。
一、指導(dǎo)思想
認真學習領(lǐng)會上級各教育部門對小學開展書法教育的意見要求，充分認識小學開展書法教育的重要意義和必要性，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，執(zhí)行教育方針，遵守教育規(guī)律，面向全體學生，鼓勵個性發(fā)展。
二、實施目標
學校成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：聶旺
副組長：劉海河 聶志奎 宋鐵軍
成員：單和娟及各班主任
三、現(xiàn)狀分析
（一）取得的成績
1、近兩年來，我校已將書法教育以寫字課的形式列入課表，一至六年級每周1課時。學校為學生配有專門的寫字教材，由各班語文教師具體承擔寫字課的教學任務(wù)。
2、每學期，學校在全體小學教師中開展了“鋼筆字粉筆字”比賽活動，對優(yōu)勝者頒發(fā)獎品，并在校園文化櫥窗舉辦優(yōu)秀作品展覽。這樣既提高了廣大教師苦練教學基本功的熱情，又促進了教師書寫能力的不斷提高。
3、每學期，一至六年級以年級組為單位，根據(jù)不同學段特點，定期開展“鉛筆字鋼筆字比賽”、優(yōu)秀作業(yè)展覽等活動，表彰獎勵書寫優(yōu)秀生，不斷提高學生學習寫字的興趣。
（二）存在的問題
1、各語文教師對學生書法教育的重視程度不一，要求不一，部分教師從思想上、方法上對學生指導(dǎo)不夠，致使學生書寫能力不一，一部分小學生不重視書寫，作業(yè)書寫字跡潦草。
2、寫字課上教師偏重對學生的硬筆書法指導(dǎo)，對軟筆書法教育不夠重視，一部分學生的毛筆字能力和特長沒有得到重視和展示。
四、實施辦法
1、課時保障。在語文課程中，按照課程標準要求開展書法教育。一至二年級每周安排2節(jié)，三至六年級繼續(xù)每周安排1課時的書法課，教師不得將書法課挪作它用。在美術(shù)課中，也要結(jié)合教材內(nèi)容適時對學生進行書法教育熏陶。
2、人員配備。分配專任教師單和娟，加強寫字課的教學。依靠全體帶課教師，通過教師的板書、示范等，提高學生對書寫的重視程度，通過要求學生作業(yè)的書寫，落實學生的書法教育成果。
3、教學原則。注重打好技能基礎(chǔ)，堅持循序漸進，不斷提高學生對書法的興趣及文化素養(yǎng)，結(jié)合學生的實際情況，課內(nèi)課外相結(jié)合，作業(yè)書寫和書法教學相結(jié)合，開展豐富多彩的書法教學活動。
4、寫字要求。根據(jù)各學段的寫字教學目標，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。一至三年級著重培養(yǎng)學生的硬筆書寫能力，達到規(guī)范、端正、整潔的程度；四至六年級仍以硬筆書寫教育為主，力求美觀、形成個人書寫風格，在此基礎(chǔ)上，適時開展毛筆書法教育，掌握基本的握筆姿勢和運筆特點，了解欣賞書法作品的基本方法。
5、學校管理。學校教導(dǎo)處每月要對教師的寫字課教案和學生的寫字作業(yè)做統(tǒng)一檢查。學校領(lǐng)導(dǎo)不定期對各年級的寫字課進行聽課調(diào)研。組織一次語文教師參加的書法教育專題研討交流會。
6、考核獎評。每學期繼續(xù)在教師和學生中開展寫字比賽，提供相互交流學習的平臺。通過優(yōu)秀作品展覽，表彰獎勵先進個人，展示個人特長，為大家樹立榜樣。