一．基地總目標：

　　1、以“立德樹人”為目標，在新課程教學改革背景下，深入研究與探索思想政治課的課程內(nèi)涵，探索學科教學融入“兩綱”教育、提升德育功能的有效方法和途徑，打造一批有良好的師德修養(yǎng)與厚實的專業(yè)素養(yǎng)，有較強的課程理解力、執(zhí)行力與開發(fā)力，具有個性特色的思想政治課程領(lǐng)銜教師。

　　2、圍繞著社會主義核心價值體系教育，認真貫徹“兩綱”教育指導綱要，結(jié)合課改核心精神，通過教學實踐課題的開發(fā)與研究，使基地老師在新課程價值的理解、學科專業(yè)知識架構(gòu)更新，以及學術(shù)水平、教學能力、課程評價能力提升等方面，獲得顯著的提高。

　　3、探索思想政治課研究實訓基地的長效培訓機制，整合更多的培訓資源，使思想政治課的課程育德功能得到有效發(fā)揮與輻射，為推進專家型教師的專業(yè)發(fā)展提供基礎(chǔ)的支持平臺。

　　1、以“立德樹人”為核心，結(jié)合“兩綱”教育基本要求，從國家意識、文化認同、公民人格和生命價值的視角出發(fā)，實施思想政治課課程體系中樹立現(xiàn)代公民意識、培養(yǎng)公民責任感的課題研究；

　　2、深入學校教學第一線，了解基地教師課堂教學的真實情況，結(jié)合學科教學的德育功能，對思想政治課課堂教學的有效性作深入的研究與評估。

　　3、通過實訓基地教師培養(yǎng)實踐，探索相對完善和有效的政治教師專業(yè)學習與發(fā)展模式，為形成實訓基地教師培訓的長效機制提供范例。

　　三．擬建項目：

　　1．基地教師課堂教學實踐調(diào)查與研究

　　任  務(wù)：

　　（1）了解當前思想政治課實施的主要存在問題，包括課程價值的落實、課堂教學的實效性、教師的課程意識與能力、教學的針對性與評價、學生的課程接受度與自主學習能力、學校的課程資源配置與管理等方面；

　�。�2）形成思想政治課課堂教學有效性評估方案與指標

　　要  求：

　�。�1）每位教師完成二節(jié)展示課，完成3個新教材的教學設(shè)計和相應(yīng)的教學參考；

　�。�2） 完成1個單元的時政教育的整體設(shè)計方案，完成2篇時政教學設(shè)計，其中包括1篇指導學生研究性學習方案與教學評價；

　�。�3） 完成針對其他學員的聽課評價，完成2篇教學反思。

　　2．基于兩綱精神的思想政治課公民意識課題研究

　　任  務(wù)：

　�。�1）根據(jù)課改與兩綱要求，突顯思想政治課的課程功能，注重政治課程的教程與學程開發(fā)。教程突出教師的教學思想與教學能力，學程突出學生的自我學習能力與自我評價能力。

　�。�2） 開展時政教育的課程與教學研究。包括時政教育的課程定位、資源整合、師資培訓、教學設(shè)計、學習評價等研究內(nèi)容。

　�。�3） 嘗試探索學生探究型課程的實施與評價。重點關(guān)注學生的學習能力、人際溝通能力、信息整合能力、分析歸納能力、建構(gòu)與反思能力等等。

　　（4） 建立思想政治課的資源平臺，為教師的研究提供交流與溝通的渠道，平臺為每一個教師提供上傳與下載資料的通道，實現(xiàn)資源共享。

　　要  求：

　�。�1） 并作為子課題的相關(guān)責任人，承擔對應(yīng)課題任務(wù)；

　�。�2）組織課題相關(guān)工作，定期完成開題、中期匯報和結(jié)題任務(wù)；

　　（3）做好課題相關(guān)資料匯總工作。

　　3．思想政治課程的教師學習模式研究

　　任  務(wù)：

　�。�1）開展多形式的學習、培訓模式。主要包括專家報告、案例學習、小組交流、在線學習，開展自學與集中、理論與實踐結(jié)合的學習模式。

　�。�2）  重點研究職后教師的新課程設(shè)計，包括課程設(shè)計、教材選用、呈現(xiàn)方式。

　　要  求：

　　（1） 完成在基地期間的讀書要求，并完成相應(yīng)的讀書報告；

　�。�2）完成網(wǎng)上工作室各項任務(wù)。