（試行）
教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升專(zhuān)業(yè)精神、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)、拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。
根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃提出的目標(biāo)和要求，為建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
二、總體目標(biāo)
從需要著手、以目標(biāo)導(dǎo)向、用情感滲透、借績(jī)效強(qiáng)化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)引進(jìn)與自培相結(jié)合的方式，強(qiáng)化校本研修，精心培養(yǎng)以“領(lǐng)軍教師”、“骨干教師”、“特長(zhǎng)教師”、“新秀教師”為代表的教師群體，努力打造在市縣、學(xué)區(qū)具有知名度和影響力的各學(xué)科的領(lǐng)軍人才，致力于建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、適應(yīng)素質(zhì)教育要求的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、實(shí)施背景
（一）隊(duì)伍現(xiàn)狀
學(xué)�，F(xiàn)有專(zhuān)任教師53人，結(jié)構(gòu)情況如下：
1、學(xué)歷結(jié)構(gòu)
3、年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下教師33人，占教師總數(shù)的56.9%。50歲以上有4人。
4、存在不足：教師隊(duì)伍年輕化，高級(jí)教師比例小，學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域缺少“領(lǐng)軍”。雖然通過(guò)校本研修和教學(xué)實(shí)踐，教師的整體素質(zhì)明顯提高，優(yōu)秀教師脫穎而出，課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，但在縣、學(xué)區(qū)內(nèi)外有較高知名度的教師還不多。
（二）實(shí)施基礎(chǔ)
1、學(xué)校“青藍(lán)工程”的成功實(shí)施積累了不同教齡教師的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，形成了新教師的培訓(xùn)模式，為學(xué)校培育了一批優(yōu)秀教師，他們是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。
2、學(xué)校辦學(xué)理念和特色定位要求，必須盡快培養(yǎng)一支具有較高綜合素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
3、前期的問(wèn)卷調(diào)查顯示，本校教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展更上層樓有極為迫切的需求，希望自己能成為的受益者，渴望專(zhuān)家引領(lǐng)，尋求學(xué)校幫助，期待更多機(jī)會(huì)。
四、內(nèi)涵詮釋
新一輪“青藍(lán)工程”的實(shí)施是教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展按序列操作的體現(xiàn)。學(xué)校將建立新秀教師、特長(zhǎng)教師、骨干教師、領(lǐng)軍教師的隊(duì)伍序列，制定并完善相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷充實(shí)“青藍(lán)工程”的內(nèi)涵，形成教師隊(duì)伍循環(huán)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。
（一）領(lǐng)軍教師
領(lǐng)軍教師是學(xué)校教育教學(xué)的領(lǐng)軍人物，是縣、學(xué)區(qū)名師的后備人選。他們師德高尚，教有風(fēng)格，富有品格。具有較高的教育理論修養(yǎng)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力和相應(yīng)的研究成果，在教育教學(xué)改革中勇于探索和創(chuàng)新，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，在指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)和教師培養(yǎng)方面成績(jī)顯著，在縣市、學(xué)區(qū)或?qū)W校具有一定的知名度和影響力。領(lǐng)軍教師應(yīng)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮核心引領(lǐng)作用，學(xué)校將以他們?yōu)轭I(lǐng)銜，建設(shè)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，逐步形成符合學(xué)校發(fā)展需要、具有鮮明特色的課程體系。
（二）骨干教師
骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，是領(lǐng)軍人物的后備力量。他們師德高尚，教學(xué)有方，富有特色。具有一定的教育理論水平，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教育教學(xué)成績(jī)突出，有較強(qiáng)的帶教青年教師的能力。
（三）特長(zhǎng)教師
特長(zhǎng)教師是教有特色（特長(zhǎng)、特點(diǎn)）的老師。他們師德優(yōu)良，教有個(gè)性，富有特長(zhǎng)。具有一定的教育教學(xué)研究能力，教育教學(xué)工作富有特色和實(shí)效。除了勝任本學(xué)科的課程教學(xué)外，更能承擔(dān)學(xué)生歡迎的拓展型、研究型課程，對(duì)體現(xiàn)學(xué)校特色的課程建設(shè)有思考、有實(shí)踐、有創(chuàng)新。
（四）新秀教師
新秀教師是初級(jí)教師中的佼佼者。他們師德良好，教有創(chuàng)意，富有思想。必須掌握所教學(xué)科的教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)等基礎(chǔ)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，教育教學(xué)工作出色。
五、實(shí)施策略
（一）價(jià)值引領(lǐng)
學(xué)校將進(jìn)一步營(yíng)造激勵(lì)教師發(fā)展的管理文化，完善“以教師發(fā)展為本”的激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建“以教師發(fā)展為本”的活動(dòng)平臺(tái)，積極使變革與自我更新成為教師的內(nèi)在需求，激活教師自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)教師的自我發(fā)展的熱情、責(zé)任感和成就欲，使教師將個(gè)人的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)理想與目標(biāo)的不懈追求和努力實(shí)踐中，創(chuàng)造業(yè)績(jī)，體現(xiàn)價(jià)值。
（二）專(zhuān)家指導(dǎo)
充分發(fā)揮區(qū)內(nèi)外名師專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，組建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)，對(duì)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教研組建設(shè)和骨干教師培養(yǎng)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，積極推廣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)思想和成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和扶持教師向更高層次發(fā)展。
（三）全員覆蓋
“青藍(lán)工程”是為每一位教師搭建的專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，將面向全員，開(kāi)展通識(shí)培訓(xùn)，以師德教育和新理念、新課程、新技術(shù)、新知識(shí)為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)為載體，以校本研修為基礎(chǔ)，以實(shí)踐提高為宗旨，積極營(yíng)造民主、開(kāi)放、多元的校本研修氛圍，建立有效的校本研修機(jī)制，提高教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。實(shí)施同伴合作結(jié)對(duì)制度，以增強(qiáng)成長(zhǎng)自信，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，達(dá)到教師整體水平的共同提升。
滿(mǎn)足不同層次教師的培養(yǎng)需求，積極開(kāi)拓各種渠道，以理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐引領(lǐng)為途徑，為教師提供多樣化的培訓(xùn)資源，增強(qiáng)培訓(xùn)的靈活性和選擇性，讓教師可以從菜單中選擇符合自己發(fā)展需求的內(nèi)容。開(kāi)展自主模塊式專(zhuān)題學(xué)習(xí)、教師教學(xué)檔案建設(shè)、編寫(xiě)教師自培手冊(cè)、建設(shè)教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和教師博客等。通過(guò)多樣、自主的培訓(xùn)，讓更多教師有發(fā)展和展示的空間，有成功的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教師的多元發(fā)展。
（四）平臺(tái)搭建
繼續(xù)開(kāi)展全員性的教師專(zhuān)業(yè)能力的競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)活動(dòng)。以“標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以“競(jìng)賽”推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。圍繞師德建設(shè)、教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)的有效性等開(kāi)展競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)，形成過(guò)程性“資源庫(kù)”。積極鼓勵(lì)領(lǐng)軍教師著書(shū)立說(shuō)，學(xué)校提供出版支持。定期出版教師改革成果專(zhuān)集或在市、區(qū)級(jí)專(zhuān)業(yè)刊物上開(kāi)設(shè)專(zhuān)刊。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，推動(dòng)領(lǐng)軍教師、骨干教師進(jìn)入市、區(qū)名師隊(duì)伍序列；搭建平臺(tái)，為各級(jí)教師提供晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、進(jìn)修、展示等機(jī)會(huì)。
（五）項(xiàng)目推進(jìn)
以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，支撐“青藍(lán)培養(yǎng)工程”的實(shí)施。
1、資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目
把適合校情的教師培訓(xùn)課程、有效的校本研修課程與教育研究案例、精致實(shí)用的現(xiàn)代信息技術(shù)課件、各序列教師的課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯編及個(gè)人成長(zhǎng)專(zhuān)輯等作為教師培訓(xùn)資源庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容。力爭(zhēng)通過(guò)三年的建設(shè)，形成較為豐富的教師培訓(xùn)資源庫(kù)，為新一輪教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展積累資源和經(jīng)驗(yàn)。
2、縣內(nèi)外培訓(xùn)項(xiàng)目
進(jìn)一步提供機(jī)會(huì)，組織各序列骨干教師赴縣內(nèi)外進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察、交流、展示等，拓寬培訓(xùn)渠道，提高培訓(xùn)實(shí)效。力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，培養(yǎng)一批具有廣闊視野、體現(xiàn)學(xué)校特色、在縣內(nèi)有一定影響的優(yōu)秀教師。
3、優(yōu)秀人才引進(jìn)項(xiàng)目
在自培的基礎(chǔ)上，完善制度和機(jī)制，通過(guò)積極引進(jìn)，讓優(yōu)秀高層次人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中。尤其加大對(duì)各學(xué)科“領(lǐng)軍人才”的引進(jìn)力度。
（六）研訓(xùn)一體
以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，以行動(dòng)研究為杠桿，通過(guò)自上而下的指導(dǎo)和自下而上的研究帶動(dòng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研和師訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。激勵(lì)教師開(kāi)展課題研究，提升專(zhuān)業(yè)水平。
（七）評(píng)價(jià)激勵(lì)
學(xué)校注重探索和構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制，將采用多元化的評(píng)價(jià)方式和多樣化的激勵(lì)方式，激活教師自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。定期對(duì)各序列教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學(xué)實(shí)績(jī)等進(jìn)行考核，通過(guò)自我激勵(lì)、互相激勵(lì)、分層激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、情感激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等方式，做好管理和考核工作。通過(guò)看基礎(chǔ)、看進(jìn)步、看發(fā)展、看實(shí)績(jī)，形成積極支持教師自主發(fā)展、開(kāi)拓創(chuàng)新的氛圍，促使每位教師個(gè)體最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
六、實(shí)施措施
（一）調(diào)查研究，動(dòng)員申報(bào)
“青藍(lán)工程”是推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)的有效載體。通過(guò)調(diào)查教師需求，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和方案。以教師的教育理念及內(nèi)在需求為驅(qū)動(dòng)力，以?xún)r(jià)值觀為引領(lǐng)，聚焦教師專(zhuān)業(yè)能力和人文素養(yǎng)的提高。通過(guò)全員動(dòng)員，進(jìn)一步統(tǒng)一思想。通過(guò)加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)全體教師共同參與、共同管理、共同提高。引導(dǎo)教師根據(jù)自身實(shí)際情況積極開(kāi)展申報(bào)并制定自我發(fā)展計(jì)劃。
（二）完善機(jī)構(gòu)，保障落實(shí)
成立工作組和專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)，通過(guò)完善機(jī)構(gòu)，確保培養(yǎng)工程的順利推進(jìn)和有效實(shí)施。
1、工作組
組長(zhǎng)：吳陳林
副組長(zhǎng)：葉國(guó)相
組員：應(yīng)小明、金學(xué)挺、翁寧寧、石義剛、金素華、潘伯河、鞠國(guó)秀、朱丐強(qiáng)
（三）分類(lèi)指導(dǎo)，定向培養(yǎng)
以目標(biāo)為導(dǎo)向，使教師的自身發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展相契合，激發(fā)教師的爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)，促進(jìn)教師自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。學(xué)校將對(duì)不同序列的教師采用多層面的培訓(xùn)方式，根據(jù)教師的個(gè)體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)，切實(shí)幫助教師明確方向，獲得個(gè)性化的發(fā)展。
（四）注重過(guò)程，確保實(shí)效
將培訓(xùn)和遴選工作與學(xué)校的特色定位和內(nèi)涵發(fā)展有機(jī)結(jié)合、與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展學(xué)校評(píng)審有機(jī)結(jié)合、與學(xué)校和教師的可持續(xù)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。在實(shí)施中，注重節(jié)奏的把握和過(guò)程的調(diào)控，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，嚴(yán)格要求，及時(shí)解決發(fā)展過(guò)程中的矛盾和問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求過(guò)程公開(kāi)，遴選有效，形成良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。
（五）績(jī)效考核，科學(xué)管理
1、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理
建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)調(diào)整的管理機(jī)制。各序列教師必須履行規(guī)定的義務(wù)，充分發(fā)揮示范和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，對(duì)各序列教師的規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行年度考核，按照考核情況評(píng)估教師的培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成情況，考核不合格者可申請(qǐng)退出該序列或重新申請(qǐng)進(jìn)入其他序列。
2、建立聯(lián)系制度
學(xué)校將及時(shí)了解和掌握各序列教師的思想、工作和生活狀況。通過(guò)加強(qiáng)聯(lián)系，關(guān)心、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)各序列教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、納入績(jī)效考核
以績(jī)效工資的實(shí)施為契機(jī)，充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠杠作用，將“青藍(lán)工程”的考核評(píng)價(jià)與績(jī)效考核相結(jié)合，激勵(lì)每位教師對(duì)照個(gè)人發(fā)展方向，規(guī)劃自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，主動(dòng)完成發(fā)展任務(wù)。