各位家長(zhǎng)你們好!
首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表家長(zhǎng)們向老師們表示衷心的感謝，你們很辛苦，為我們的學(xué)生付出了很多心血，孩子在校的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。
介紹我的教育經(jīng)驗(yàn)我談不上，這里只是和大家交流下我平常的一些教育方法。
我從下面幾個(gè)方面介紹一下自己的一些做法。
要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先引導(dǎo)孩子對(duì)自己的作業(yè)有一個(gè)整體的規(guī)劃，每當(dāng)周末或者是假期的時(shí)候，我總是了解一下孩子的作業(yè)的多少，然后用交流的方式問(wèn)孩子如何安排作業(yè)，這時(shí)家長(zhǎng)只是起到協(xié)助完成（聽(tīng)寫、檢查背誦）和監(jiān)督的作用，當(dāng)然，在開(kāi)始的時(shí)候，也出現(xiàn)了做作業(yè)磨蹭、注意力不集中、不按計(jì)劃完成等現(xiàn)象，在關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)家長(zhǎng)要做的及時(shí)的引導(dǎo)，比如有一次暑假，孩子的作業(yè)沒(méi)有按照自己的計(jì)劃完成，直到拖到開(kāi)學(xué)的前一天的晚上，焦急的表情寫在臉上，情緒十分不穩(wěn)定，最后著急的的哭了。
這時(shí)我對(duì)孩子說(shuō)：哭能不能解決問(wèn)題，能解決問(wèn)題可以放開(kāi)哭，邊哭邊做作業(yè)質(zhì)量能不能得到保證，如果作業(yè)的質(zhì)量差，你還會(huì)重新改錯(cuò)甚至重做，這樣是不是浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了時(shí)間你就失去了自己玩耍的時(shí)間。如果你能夠很好的執(zhí)行你的計(jì)劃，集中精力做作業(yè)又會(huì)是什么樣的情況：作業(yè)出錯(cuò)低，用時(shí)少，精神輕松，還有了更多的很小朋友玩得時(shí)間。你認(rèn)為哪種做法更好。孩子靜下心開(kāi)始認(rèn)真的作業(yè)，雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但是我知道他已經(jīng)明白了些道理。
當(dāng)然，還有個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，的確學(xué)士就是以學(xué)業(yè)為主。什么少壯不努力，老大徒傷悲的大的理論，直接給孩子講，他根本不聽(tīng)，你可以結(jié)合生活進(jìn)行滲透，比如說(shuō)在炎熱的夏天，當(dāng)時(shí)即使什么也不干，都是汗流浹背，經(jīng)過(guò)一個(gè)建筑工地，看到了建筑工人正在烈日下工作，他們的工作辛苦嗎，孩子說(shuō)辛苦，我說(shuō)同樣是建筑行業(yè)，還有設(shè)計(jì)圖紙的、搞管理的等，他們則在空調(diào)房間內(nèi)工作，優(yōu)越的環(huán)境，更高的薪水，他們都做出了貢獻(xiàn)，但是知識(shí)水平的不同，做出的貢獻(xiàn)不同，生活水平也不同。這個(gè)和微信上 《“爸爸，我為什么要上學(xué)呢？”》一樣。
二、身教重于言傳。
因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋�，要求孩子做到的首先自己要做到，只有這樣在孩子的心目中，你才是一個(gè)可聽(tīng)、可信、又可敬的人，你的思想道德、一言一行都會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用，我們應(yīng)該以自己的良好人格，文明的言行，創(chuàng)新意識(shí)，孝敬長(zhǎng)輩，尊重他人的行為，吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神去感染自己的孩子。不要只去怪孩子不勤奮學(xué)習(xí)，想想自己晚上有多少時(shí)間在看書、學(xué)習(xí)、工作。難怪有的學(xué)生說(shuō)：“家長(zhǎng)倒舒服，看看電視，打打牌，家里我最苦，白天讀書，晚上還有作業(yè)，考試不好，表現(xiàn)不佳還要挨批評(píng)�！币虼思议L(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處以身作則，成為子女的楷模。我的孩子在做作業(yè)時(shí)，我家的電視都不能看，我們一人一本雜志，這樣既能便于孩子集中精力做作業(yè)，也是潛移默化的滲透閱讀的習(xí)慣，還可以隨時(shí)協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。
三、要配合老師教育孩子
老師具有專業(yè)的教育理論和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，能夠把握這個(gè)年齡段的學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，所有的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是為了孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。當(dāng)然“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們的老師在教育教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的所謂的失誤，但不管怎樣的失誤，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，目的是好的，這與家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的。有時(shí)可能是對(duì)孩子的一片癡愛(ài)，是恨鐵不成鋼的一種表現(xiàn)，如果我們做家長(zhǎng)的不理解老師，不配合老師的工作，當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的不是，指責(zé)老師。事情的后果將會(huì)讓這個(gè)孩子不再信服老師，更談不上服從老師的管教了。要知道，只有親其師，方可信其道！
教育孩子是一個(gè)非常復(fù)雜、非常漫長(zhǎng)的工程，需要我們做家長(zhǎng)的要有足夠的耐心和對(duì)孩子的信心，經(jīng)常和孩子交流，經(jīng)常和老師交流，不斷的去正面引導(dǎo)，不斷的對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，給孩子一種正能量，我相信我們的孩子在老師和家長(zhǎng)的共同努力下一定會(huì)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。