尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

  大家上午好！

  今天，我能夠在此向大家匯報(bào)堡集實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)管理工作，我感到非常激動(dòng)，也很緊張。激動(dòng)，是因?yàn)楸ぜ瘜?shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)工作，終于有機(jī)會(huì)得到大家的批評(píng)指正了，這可以促使我們向更好的方向發(fā)展；緊張，是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鬟�沒(méi)有真正形成自己的特色，在此交流，不免捉襟見(jiàn)肘，懇請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

  堡集實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一個(gè)建校只有5年時(shí)間的新學(xué)校，雖然在這五年里獲得了“省級(jí)規(guī)范化學(xué)�！�、“省級(jí)電化教學(xué)示范學(xué)�！�、“省級(jí)校本教研先進(jìn)單位”、“市級(jí)示范學(xué)�！�、“市級(jí)教學(xué)示范學(xué)�！�、“市級(jí)師德示范學(xué)校”等十多項(xiàng)省市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，但我們深深感覺(jué)到學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展不足、特色不明顯，與兄弟學(xué)校相比，還有不少的差距。今天，在這里和大家交流，我經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，覺(jué)得只有兩點(diǎn)能和大家共勉。

  第一點(diǎn)，是關(guān)于我校的課堂教學(xué)模式改革。大家都知道，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的師資狀況很差，尤其是我們堡集，老民師轉(zhuǎn)正的教師占到了一半多，教師的年齡偏大、觀(guān)念比較落后，跟不上新課改的步伐。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們選擇了改革。通過(guò)學(xué)習(xí)洋思、杜郎口、清怡中學(xué)等先進(jìn)學(xué)校的課改，我們?cè)?0XX年年底，開(kāi)始了我校的課改工作。我們課改的指導(dǎo)思想是：以課堂教學(xué)模式的改變來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。我們給老師和學(xué)生的定位是：把每一個(gè)學(xué)生都看作是“開(kāi)車(chē)的司機(jī)”，而不是“坐車(chē)的乘客”；老師是“司機(jī)的教練”，而不是“開(kāi)車(chē)的司機(jī)”。課堂上，是老師給“司機(jī)”定出目的地，引導(dǎo)他自己開(kāi)車(chē)到達(dá)，而不是老師親自開(kāi)車(chē)把學(xué)生帶到目的地。本著這一指導(dǎo)思想，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)研討、探索、實(shí)踐，形成了具有我們學(xué)校特色的“三七”自主課堂教學(xué)模式，這一模式體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)、分組教學(xué)、學(xué)生探究與合作三種教學(xué)思想，以小組教學(xué)為主，輔之目標(biāo)教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑學(xué)習(xí)等多種方法；以學(xué)生的學(xué)習(xí)和展示為主，輔之教師的適時(shí)點(diǎn)撥、精講精練；以對(duì)小組評(píng)價(jià)為主，輔之對(duì)學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)。

  為了使課改工作順利進(jìn)行，我們采取了以下幾項(xiàng)措施：一是每周安排不同年級(jí)上2－3節(jié)研究課。我們?cè)趯W(xué)校的多功能教室開(kāi)辟了一個(gè)大課堂，每次上公開(kāi)課只要沒(méi)有課的老師都必須聽(tīng)課。上完課后，上課老師先簡(jiǎn)要說(shuō)一下自己的上課思路及感受，然后由2—3名老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共享改革的成功與失敗。這一舉措，我們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)持，對(duì)學(xué)校的課改工作，從統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)到課堂探索實(shí)踐，都起到了非常有力的保障作用。二是要求每一位老師的課堂都是“開(kāi)放性的課堂”。即每一位老師在上課時(shí)，其他任何老師都可以不打招呼、隨機(jī)進(jìn)課堂聽(tīng)課。這樣，不但加強(qiáng)了相互間的學(xué)習(xí)，同時(shí)也起到了相互督促的作用。三是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子包班級(jí)和教研組長(zhǎng)組內(nèi)負(fù)責(zé)制度，我們規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長(zhǎng)周聽(tīng)課制度，構(gòu)成橫向、縱向網(wǎng)狀調(diào)控，深入課堂、了解課堂、研究課堂、指導(dǎo)課堂。四是實(shí)行“走課”制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組每天至少“走課”兩次，了解、監(jiān)督課堂教學(xué)改革的落實(shí)。五是推行“導(dǎo)學(xué)案”�！皩�(dǎo)學(xué)案”的編制，充分體現(xiàn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)，從而有力地保障了師生在課堂上的有序活動(dòng)。六是積極開(kāi)展小課題研究。小課題研究，就是要求老師們把自己在課堂教學(xué)改革過(guò)程中遇到的難題，作為研究的對(duì)象，通過(guò)解決這些難題，來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

  課堂教學(xué)模式的改革，推動(dòng)了新課程的改革，使老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷增長(zhǎng)著自己的教育智慧，學(xué)生在自主探究中不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)探究能力得到不斷提高。20XX年11月26日，我校作為山東省校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分會(huì)場(chǎng)，全方位展示了課堂教學(xué)改革成果。之后，聊城、博興、陽(yáng)信、惠民等地的中小學(xué)組團(tuán)來(lái)我校交流、指導(dǎo)。今年的初三畢業(yè)生，我校120人報(bào)考一中，一榜錄取101人，報(bào)考二中的，全部一榜錄取。

  第二點(diǎn)，是關(guān)于我校的“導(dǎo)學(xué)案”備課模式。自建校以來(lái)，我們?cè)诮處煹膫湔n方面進(jìn)行了不少的探索，先后探索過(guò)活頁(yè)備課模式、“同科鏈接，捆綁評(píng)價(jià)”備課模式等。導(dǎo)學(xué)案的探索與推行，主要還是為了保障新的課堂教學(xué)模式的改革。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，既能夠體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又能夠促進(jìn)教師的集體備課；既能實(shí)現(xiàn)資源共享；又能體現(xiàn)老師們的個(gè)案補(bǔ)充，使課堂教學(xué)靈活多樣。導(dǎo)學(xué)案的推行，將老師們從繁重的書(shū)寫(xiě)教案的境遇中解放了出來(lái)，切切實(shí)實(shí)地為課堂教學(xué)服務(wù)，從而增強(qiáng)了實(shí)用性，目標(biāo)更加具體明確，可操作性強(qiáng)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)也更加注重梯度，突出重點(diǎn)，避免重復(fù)訓(xùn)練，切實(shí)提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)把每學(xué)期用過(guò)的導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)再整理，編纂成冊(cè)。我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和編纂上的指導(dǎo)思想是：每年都要用，每年都要改，一年比一年完善，一年比一年精華，把堡集實(shí)驗(yàn)學(xué)校一代代教師的智慧凝結(jié)在一起，共享成果、共求發(fā)展。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們的課堂教學(xué)和備課模式改革，還存在很多需要改進(jìn)的地方，我們將一如既往、積極探索、不斷提高，譜寫(xiě)新的篇章。

  以上發(fā)言，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正�。▽�(xiě)于20XX年9月）