20**年8月21日帶著孩子逛書店，發(fā)現(xiàn)《來吧孩子》這本書，我大致瀏覽了書的內(nèi)容提要，就知道這是一本很值得一讀的書，尤其是值得父母和教師閱讀和深思的一本好書。
作為漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，我此前關(guān)注池莉的作品并不多，更很少閱讀過她的作品，只是知道他是一位著名的作家。這本書是她個(gè)人的新作，作者寫作時(shí)間是今年的4月，6月是第一次公開出版這部作品，這是一部紀(jì)實(shí)文學(xué)。書中敘述的是池莉作為一個(gè)母親對(duì)孩子的教育的探索和嘗試，應(yīng)該說是一路艱辛，但最后她們母女在教育上取得了成功。
我閱讀這本書是基于教育理論的角度來閱讀的，應(yīng)該說作家池莉雖然寫了很多深受人們歡迎，又能深刻的反映現(xiàn)實(shí)的作品。但對(duì)于孩子的教育卻是她做母親的嶄新課題，她不斷的探所、嘗試，從培育孩子的全過程來看，她逐步認(rèn)識(shí)并掌握了教育的規(guī)律，她對(duì)子女的教育在我看來才是真正的教育。這是教育的實(shí)質(zhì)，所以才會(huì)有大成功。她的女兒亦池是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋�(gè)出色的好母親、好朋友。母子之間的那份情感真是值得羨慕和學(xué)習(xí)。
其實(shí)，我看到的教育，也是池莉在做的最重要的教育活動(dòng)，就是教育孩子做人。這是教育的首要任務(wù)，如果不能很好的做人，教養(yǎng)又會(huì)在哪里？遺憾的是現(xiàn)在的各級(jí)各類教育太過功利化，教會(huì)人的只是庸俗和功利。教育如果不能讓受教育者變得高貴、寬容、善良、智慧，那么教育也就失去了意義和價(jià)值。
她們母女間的尊重，對(duì)尊嚴(yán)的追求和把持很值得我們學(xué)習(xí)。池莉因?yàn)榕畠旱某砷L她也得到了成長和發(fā)展。其實(shí)，現(xiàn)今這樣一個(gè)時(shí)代，誰也不能停止成長，孩子的成長是一個(gè)未知的探索過程，家長也一樣。所以，常常會(huì)有這樣的一個(gè)心愿，希望自己還能重新有一個(gè)孩子，希望從頭開始有意識(shí)的去認(rèn)識(shí)生命。生命的成長是令人欣喜的，但生命的成長亦如植物的生長一樣，需要精心培育，沒有精心的培育就不會(huì)有欣喜和收獲。
書中的思想與我個(gè)人的思考在某種程度上有了天然的契合，我愈加相信做人是教育要做的第一件大事。只是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的制度與體制，我還一時(shí)無法找到更好的解決辦法。而池莉卻一直在大膽的嘗試著，她敢于挑戰(zhàn)教育的現(xiàn)實(shí)，這種精神著實(shí)令我欽佩和學(xué)習(xí)。其實(shí)，在我國現(xiàn)行的教育體制下，教育所面對(duì)的是給學(xué)生素質(zhì)（能力）還是給學(xué)生分?jǐn)?shù)問題，這是一個(gè)兩難問題。在教師面臨個(gè)人生存的情況下，在教育現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系中，大部分教師不得不放棄給學(xué)生的能力問題，只好給學(xué)生分?jǐn)?shù)了。好在還有相當(dāng)多的老師在探索尋求從這兩難的境地突圍出去的辦法，這是值欣慰的。這些人也注定會(huì)成為未來教育的希望。探索現(xiàn)行教育體制下即能給學(xué)生能力又能使學(xué)生獲得高分這是老師的責(zé)任和使命。
平等、尊嚴(yán)，以學(xué)生為本，讓生命享受當(dāng)下的快樂，這是教育的本質(zhì)，也是池莉一直在追求和實(shí)踐的內(nèi)容。從她所做出的這些努力來看，他不但是一位了不起的文學(xué)家也是一個(gè)了不起的教育家。
還有，因?yàn)楹⒆由狭顺踔校乩驅(qū)嵸|(zhì)上就成了一個(gè)單親的母親，雖然在這個(gè)問題上我不是很贊同她的教育方式和面對(duì)單親現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。但她對(duì)孩子的教育的成功，無疑對(duì)單親家庭的孩子教育問題有著一定的啟示意義。
《來吧孩子》摘抄：
●望子成龍?jiān)臼歉改笇?duì)孩子愛的心意，應(yīng)該是父母在孩子成長過程中，不斷用自己愛的舉動(dòng)和行為，用自己的品格和德行，去啟蒙、引導(dǎo)和樹立的一種標(biāo)準(zhǔn)和理想，同時(shí)還需要孩子心甘情愿地接受并慢慢轉(zhuǎn)化成為他們自己的主觀意識(shí)。
●一個(gè)人小時(shí)候成績的好壞與若干年之后的成就、富有與幸福，往往不成正比!
●我希望自己的孩子成為一個(gè)善于體貼他人和富于合作精神的人;一個(gè)具有理想并善于抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己理想的人。我并不以為我一周歲的孩子比別的孩子更多學(xué)會(huì)了讀寫算，就更加接近了將來的理想。更重要更廣博的知識(shí)幾乎都是非課本知識(shí)。得讓孩子從生活中學(xué)習(xí)生活，從游泳中學(xué)習(xí)游泳。得讓孩子生命的每一個(gè)階段都自然地獲得這個(gè)階段應(yīng)該有的成長經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)包括教訓(xùn)。
●我希望我的孩子從小就可以獲得廣泛的識(shí)人與閱世機(jī)會(huì)。
●以我自己幼年的記憶和對(duì)先哲圣賢們傳記與著作的閱讀，我相信，一個(gè)小孩子對(duì)大自然的印象和情感是智慧種子發(fā)芽的沃土。這樣的學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)的豐厚難以估計(jì)，而且這樣獲得的知識(shí)，對(duì)一個(gè)人具有更加持久的影響力。對(duì)于孩子來說，智慧的重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本知識(shí)。擁有智慧的孩子，課本知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得非常容易。
●我是要給她一個(gè)坐擁書城的家庭環(huán)境和充滿書香的家庭空氣。
●她在力爭做一個(gè)掌握自己命運(yùn)的大人而不是繼續(xù)由大人掌握的小孩子，這是多么可喜的進(jìn)步!
●吃飯也是一門學(xué)問，飯要吃好，但是又要不饕餮、不濫吃、不貪饞、不鋪張，這也是一個(gè)人的基本尊嚴(yán)和體面，也是一個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)的人生功課
●如果一個(gè)孩子受教于豐厚的知識(shí)，對(duì)她接受課本專業(yè)知識(shí)事半功倍;相反，如果對(duì)一個(gè)孩子的只是一味灌輸課本專業(yè)知識(shí)，她往往會(huì)因?yàn)樾闹堑膯我挥字墒艿嚼斫馍系臉O大局限，或者難以消化，或者呆板，或者反感抵觸，或者僅僅成為考試機(jī)器——那都不是我的孩子!
●沒有戰(zhàn)爭的日子并非就是太平日子。
●一個(gè)人的高尚德行是超越塵世繁華和形式美的心靈光芒，這光芒像太陽一樣存在于他們內(nèi)心，使他們明亮而美好，具有強(qiáng)大的感召力和吸引力。人的美與物的美是不一樣的，人的美需要心里有美德的光芒。
●世界上什么最難吃？虧！
●我把世界擴(kuò)大再擴(kuò)大，讓孩子學(xué)會(huì)站在歷史的宏大空間看問題，這樣她的心胸自然就會(huì)得以開闊。我們會(huì)看見：偉人永遠(yuǎn)是偉人，天才總歸是天才，德行的光輝最后總是會(huì)照耀人類。哪怕生不逢時(shí)，哪怕背運(yùn)倒霉，哪怕受盡誤解與委屈，都不能掩蓋其光芒。
●世界上最難學(xué)懂學(xué)透的學(xué)問，就是如何享受生命。在我們所有的缺點(diǎn)中，最嚴(yán)重的就是輕視生命。——[法]蒙田
●一個(gè)小孩子對(duì)大自然的印象和情感是智慧種子發(fā)芽的沃土。
●一位好校長，首先就是一位為人師表的好老師。
●作為老牌頂尖大學(xué)，如果將來是它放走了我的孩子，我堅(jiān)信那將是牛津的損失，而不是我們的損失！世界上沒有什么最好的學(xué)校，只有最好的學(xué)生。
●年輕人無意的直率的缺很容易被當(dāng)作冒犯。
●日常生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于課堂。
●專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)就包括在敬重生命之中，它們其實(shí)與享受生命并行不悖。
●一個(gè)人如果游戲玩耍，品酒飲茶，交朋結(jié)友，都能如奉大事，莊重瀟灑，了若指掌，深獲妙趣，那天下還有什么可以為難她的生命呢？