早一段時(shí)間，看到一段報(bào)道，中江縣南華鎮(zhèn)一位8歲的男孩，長(zhǎng)期與82歲的祖母一起在山林里生活，與外界很少來往，終日與狗為伴，幾近失語。
又是一個(gè)智力得不到應(yīng)有開發(fā)的例子。
每個(gè)人都具有巨大的智力發(fā)展?jié)撃�，但每一個(gè)個(gè)體，則因其在成長(zhǎng)過程中的環(huán)境和教育方面的差異，智力潛能的開發(fā)差異很大，有的人因?yàn)橛行У闹橇撃馨l(fā)掘而具有高的智商水平，而另一些人則因?yàn)闆]有進(jìn)行智力的開發(fā)而智力低下。以上男孩的智力發(fā)展情況是其智力因?yàn)榄h(huán)境條件影響而發(fā)展不良的例子。
1920年9月，有人在印度加爾各答西面的森林里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼哺育的女孩，一個(gè)大約八歲左右，一個(gè)大約只有一歲半，估計(jì)她們是在出生后半年左右被狼銜去哺養(yǎng)的。人們把她們安置在孤兒院里，分別取名為卡瑪拉與阿瑪拉。
初回人類世界的時(shí)候，她們都不會(huì)說話，發(fā)音獨(dú)特，發(fā)出的不是人類的聲音。她們不會(huì)用手做事，也不會(huì)直立行走，只能手腳并用或手膝并用地爬行。
為了使兩個(gè)狼孩能盡快轉(zhuǎn)變?yōu)檎Ｈ耍藗冏隽撕芏嗯�，但最終這些努力都沒能成功�；氐饺祟愂澜绾蟮牡诙䝼�(gè)月，年齡小的阿瑪拉可以發(fā)出“波、波”的音，訴說饑餓和口渴，但第十一個(gè)月她就死了。大女孩卡瑪拉在回到人類世界兩年之后，才學(xué)會(huì)發(fā)兩個(gè)詞的音，“波”和“媽”，四年后會(huì)發(fā)六個(gè)詞的音，第七年會(huì)發(fā)四十五個(gè)詞音�；氐饺祟惿鐣�(huì)五年之后，她十四歲時(shí)，才學(xué)會(huì)了用雙腳走路。阿瑪拉一直活到十七歲，但直到死，她也還沒有真正學(xué)會(huì)說話。
有人作過研究，認(rèn)為，在大腦發(fā)育方面，這兩個(gè)狼孩與其同齡人沒有多大的差異。她們?cè)谡f話和走路方面所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力低下，與大腦的發(fā)育無關(guān)，而只是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期脫離人類社會(huì)，大腦的功能得不到開發(fā)，智力發(fā)育不良所致。
這樣極端的例子并不多見，更多的情況是由于落后的家庭和學(xué)校教育，許多人的智力潛能得不到發(fā)展而智力低下的情況。
大腦研究表明，人腦具有巨大的未開發(fā)潛力。腦科專家黛爾蒙德教授說：“人腦可以在從出生到生命終了的任何年齡發(fā)生改變。在富有激勵(lì)因素的環(huán)境，人腦會(huì)變得更好；如果接收不到刺激，人腦就會(huì)向相反方向發(fā)展�！�
如何促進(jìn)大腦潛力的正向發(fā)展？作者經(jīng)過近二十年的潛心研究，總結(jié)了自身的學(xué)習(xí)體會(huì)，將與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的智力系統(tǒng)分解為五大因素和二十三個(gè)二級(jí)因子，每一個(gè)因子的水平都影響學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)過程中，任何一個(gè)因子的不足都會(huì)反映到學(xué)習(xí)效果上。在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，如學(xué)生在考試方面的表現(xiàn)，深入分析智力方面的限制因子，有針對(duì)性地補(bǔ)足這個(gè)因子，就能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。這樣，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，就能發(fā)展出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力來。深入了解人的智力及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響，可以仔細(xì)閱讀《我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)》。
弱智和天才，其實(shí)就在于你有沒有有效地對(duì)智力進(jìn)行開發(fā)。只要方法得當(dāng)，所有的孩子都可以成龍成鳳。