老師們好：

首先給大家拜各晚年，祝大家新年快樂，萬事如意，合家歡樂！

受校長和兩位教務主任的委托，在這里談談去年的教研工作情況和新學期教研工作的設(shè)想。

時間過的真快，20XX年，好像昨天還在仰視著大計時牌，期盼著它快點走來，可轉(zhuǎn)眼間就又把它送走了。在這乍暖還寒的20XX牛年歲首，又站在了時間的門檻上，回憶的指針揮向了過去，搜尋我們的教研實況，尤其是聚焦新課程的核心環(huán)節(jié)――課程教學，我們真是碩果累累，收獲多多。我們借助于行之有效的20XX年8月25日至28日的集體備課活動，中青年教師課堂大比武活動，還有備課比賽活動，以及各教研組開展的合作研討、公開課、觀摩課、常態(tài)課、推門聽課活動等，看到了越來越多的教師找到了教學創(chuàng)新之路，成為改進教學、提高教學質(zhì)量和效益的能手。不是嗎？我們會毫不夸張的說，在課堂教學方式上，許多像趙敏老師、李小山老師、王桂振老師、劉彥春老師、朱青山老師、趙多智老師、陳燕老師、高麗萍老師、年曉瑜老師、馬城老師等等，他們都能以一個組織者、指導者的角色定位自己，教學中多了些溝通交流，信任與和諧；多了些師生互動、合作研討；多了些電化投影、實踐觀察、物象模型等鮮活生動的教學情景。在學習方式上，學生逐步地由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印⒆杂X參與課堂教學活動，勤于思考、樂于探究、討論交流。這些成績的取得，完全歸功于老師們的“忠心、愛心、匠心、癡心、童心、虛心、清心、恒心、良心、雄心”的“立德十心”。為人師者，并非“不食人間煙火”的圣人，他們也有自己的切身利益。應該說，在物欲橫流的今天，他們能夠安貧樂教，堅守雙中教學崗位不動搖，這是振興雙中的中堅力量，也是打造雙中品位的精神支柱。

值得向大家報喜的是，我們的《中學語文有效教學之探索》的市級課題研究，在課題組成員的不懈努力下，也取得了階段性成果，相信在20XX年的年底，定會順利結(jié)題。在此，向那些潛心研究，不計報酬的課題組成員表示衷心的感謝。為了提升雙中的品位，我們在條件成熟的時候，還要申報和研究省級的、國家級的課題。

肯定了成績，找出不足，才不至于使我們盲目自大，青蛙鼓起肚子充牛。

目前我校的教研也確實存在著一些新情況、新問題、新矛盾，在一定程度上困擾和制約著新課程實施的質(zhì)量，這些問題和矛盾主要集中在教師這個主體方面。當然學生的因素也有，在這里不談學生，只談教師。不是說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師嗎？我們的部分老師仍然拿著新教材，守著舊觀念，用的是老方法；面對新教材的知識體系，內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重新整合和學科間的互融開放的變化，面對新教材的教學內(nèi)容、教學目標、教學方式、學習方式的改革，部分教師專業(yè)知識、專業(yè)能力不足，對新教材怎么教，教什么心中沒底，手中沒準，難以把握適度，難以駕馭自如，更無法上升到理性高度，致使課堂教學效率低下。已經(jīng)存在如此多的問題，可是我們的少數(shù)教師，依然變現(xiàn)出對教研活動的淡漠，公開課不愿意上，聽課評課不愿意參加，備課比賽、擂臺賽等等活動難以攀上他們的高枝�？纯吹谝粚W期教師參加校本教研活動統(tǒng)計表大家就明白了，這些數(shù)據(jù)我就不說出來了。

還有校本冊填寫出現(xiàn)的問題。個別平時不參與活動、不想職評的人，抄別人的校本冊，而且抄得自相矛盾、抄得量少質(zhì)差，以至于交送不掉。個別想職評的人，挑揀別人的抄，引用魯迅的話說，叫做“雜取種種，合成一個”，他們成了后來者居上。

如何解決這些新問題、新矛盾，有效保證新課程的實施質(zhì)量呢？我認為，作為新課程實施載體的學校，必須在增加資金投入的基礎(chǔ)上強化校本教研的作用，堅持立足本校，在提高教師專業(yè)素質(zhì)上下功夫；堅持以解決教學實際問題為重點，以學科教研全員參與為主體，以骨干引動，新老帶動，上下促動，整體推動為策略，多渠道、全方位地促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升。而作為一線工作的老師們，為了搞好校本教研工作，請記住十句話：

1.   平常心態(tài)使教研成為一種教育生活；

2.   好奇心是教研的基本動力；

3.   相信研究的價值與能力；

4.   把教研當作一種教育責任；

5.   寬容他人就是支持自己；

6.   “小學問”需要細心來“大”做；

7.   先當好學生，后做好先生；

8.   持之以恒才能有所突破；

9.   讓自己處于主動狀態(tài)；

10.     教研最終是為了實踐的改造。

新學期的鐘聲敲響了，我們的目標是：

1.   抓備課環(huán)節(jié)研究，要求每一位教師真正把功夫用在鉆研教材上；

2.   抓教學策略研究，明確“以學論教”的課堂教學原則；

3.   抓教學反思研究，找出每節(jié)課的成功與缺失，形成積極有效的整改對策。

4.   積極開展聽課評課活動，不諱言、不避短，務求實效，促進提高。

5.   組織開展課程資源的整合利用能力、電化教學的操作能力、信息技術(shù)的應用能力、多媒體課件的制作能力、科學實驗的操作能力等專業(yè)技能競賽，以教師綜合能力的提升推進新課程的高質(zhì)量實施。

好了，浪費了大家不少的寶貴時間，有不到之處，還望老師們諒解。謝謝大家。