尊敬的各位家長下午好：
感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持和對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)五年級(jí)了，因?yàn)楣餐哪康模覀儾庞羞@樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。
語文、英語需要讀，沒有時(shí)間讀，就無法保證真正的學(xué)到了手。因此，建議學(xué)生在家時(shí)要充分預(yù)習(xí)，把課文讀通讀順，并完成語文預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)家長監(jiān)督。
有些學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，第二天又到校來補(bǔ)，這樣下去，天天都在補(bǔ)，何時(shí)才能養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)慣。不管是老師還是家長，面對(duì)這樣的情況，也不會(huì)高興，只能是嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣，因此，建議家長可以抽一點(diǎn)時(shí)間，檢查作業(yè)，只有共同努力才能把孩子教育好。
劉一鳴：轉(zhuǎn)學(xué)來到后基本適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)，聽課、作業(yè)都有進(jìn)步。
信士杰：字認(rèn)真了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，但是基礎(chǔ)較差，仍須努力。
陳怡：調(diào)到前面來聽課認(rèn)真了，作業(yè)能及時(shí)完成，但是質(zhì)量不太好。
魯世龍：適應(yīng)了較為緊張的學(xué)習(xí)生活，字也比以前較有進(jìn)步，但是上進(jìn)心不足，得過且過。成績有所提高。
楊起元：學(xué)習(xí)態(tài)度和成績都有了提高。
翟建彤：基礎(chǔ)較差，但是態(tài)度比較認(rèn)真，能自覺主動(dòng)去學(xué)習(xí)，家長應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)。
2、班級(jí)學(xué)生的應(yīng)逐步加強(qiáng)計(jì)算能力提高，尤其學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)異分母相加減，用的是通分，計(jì)算時(shí)更要細(xì)心、準(zhǔn)確。
本班寫作水平也有一定的提高，字的書寫多數(shù)同學(xué)有了進(jìn)步，能夠做到清楚工整，許多同學(xué)應(yīng)將知識(shí)面拓寬，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我就拿語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非�；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，數(shù)學(xué)也是如此。
也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，英語課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分，有些家長一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入高年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。”因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：“今天老師沒布置作業(yè)�！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長幫著去找，就算老師偶爾沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。
真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。
其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)、看小說、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。
第三是仔細(xì)檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。
所以我想，只要我們家長和老師密切配合，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠養(yǎng)成的。五年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們成長為一名少年的關(guān)鍵期。希望我們的家長要多關(guān)心孩子，幫助他們走過人生的重要階段，這對(duì)孩子以后的成長尤為重要。
真誠地希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。電話、郵箱都行。