序 曲
百年老校——灌南縣鎮(zhèn)中小學(xué)，座落在煥發(fā)青春的灌南縣城中間。
百年老�！詢�(yōu)雅的校園環(huán)境、超前的辦學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)管理、優(yōu)秀的師資隊伍，創(chuàng)造了和創(chuàng)造著令人矚目的成績。
這是黃海之濱追求新教育之夢的“理想園”。
景色篇——風(fēng)景這邊獨好
始建于1910年灌南縣鎮(zhèn)中小學(xué)，歷史悠久、人才輩出。
革命先賢、原江蘇省省長惠浴宇曾在此就讀，走上了革命的道路。
著名畫家王小古，從這里走出，在人民大會堂揮筆作畫，被毛主席所稱贊。
自行車運動員李梅芳從這里走向亞運和奧運，獲得亞運冠軍，沖向世界之旅。
灌南縣鎮(zhèn)中小學(xué)，也曾歷經(jīng)滄桑，七遷校址、六易校名，曾是新安學(xué)堂、海州公立第三小學(xué)、新安小學(xué)、紅衛(wèi)兵小學(xué)等校名，1958年遷于現(xiàn)校址。
如今的鎮(zhèn)中小學(xué)，以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)眼前。學(xué)校占地面積12000平方米，建筑面積11000平方米，現(xiàn)有35個教學(xué)班，91名教職員工，1598名在校生。五幢教學(xué)辦公大樓高高矗立，教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、綠化區(qū)布局合理，清麗雅致。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施應(yīng)有盡有：微機室、多媒體階梯教室、舞蹈房、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室一應(yīng)俱全。
鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)為“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“江蘇省電化教育實驗學(xué)校 ”、“連云港市德育先進學(xué)�！�、“連云港市田徑特色學(xué)校”、“連云港市先進單位”等等。一塊塊獎匾記載著她的榮耀，一塊塊獎匾也奠定了她發(fā)展的基石。
徜徉校園，正如穿行在書林與畫卷中。
每一個清晨，與太陽和共和國的旗幟一同升起的是每一個人心中的神圣與莊嚴(yán)。
打開校園的每一扇門，學(xué)子們走進的是一座座寶庫，一座座殿堂。
每一個開放的書櫥無不洋溢著書香，每一個開放的書櫥無不浸潤著多彩的童年。
讓學(xué)生任意涂鴉、展示真我的繪畫壁、書法墻，無不體現(xiàn)著設(shè)計者的匠心獨運。
走廊里、樓道口懸掛著學(xué)生自己的畫，更是掛出了學(xué)生的自信，展示了學(xué)生的才智。
農(nóng)博室里的各式珍貴農(nóng)具，引領(lǐng)孩子走近鄉(xiāng)村生活，感受鄉(xiāng)土文化，體會時代變遷的痕跡。
矗立在兩面墻上的《守則》和《規(guī)范》，時刻提醒著學(xué)生怎樣做人。
一面面櫥窗，帶來的是審美的愉悅，帶來的是藝術(shù)的熏陶與文化品位的提升。
那“飛向未來”的雕塑，帶給孩子無限想象與希望。
行知園里脈脈含情的草坪，凝碧迭翠的綠樹，未出土?xí)r先有節(jié)，及凌云處尚虛心的竹，那依依的女貞，大自然的美靜靜地在校園里流淌，這難道不是一個無聲的綠色課堂?
每一處都是一道獨特的風(fēng)景，每一處都承載著鎮(zhèn)中人怡情、養(yǎng)性、厚德的良好愿望。
在這里，生活的學(xué)子是幸福的，在這里，學(xué)習(xí)的孩子是自豪的，滴滴雨露綻開滿園春色，校園這邊獨好!
本色篇——倡導(dǎo)人本化親情管理
在知識改變命運，教育成就未來的時代浪潮沖擊下，學(xué)校教育及其管理的作用日益凸顯。面對這些，新一屆校委會求真務(wù)實，與時俱進的提出了明確的管理目標(biāo)：“以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，過程管理為基礎(chǔ)，情感管理為動力，質(zhì)量管理為核心，創(chuàng)建‘人文化、數(shù)字化、個性化’的品牌學(xué)校�！�
提倡人本化親情管理與制度管理、民主管理的有機結(jié)合，使行政管理更規(guī)范，更民主，更具人性化。
學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，堅持完善教職工代表大會制度。學(xué)校定期召開黨支部會議、教代會，拓寬民主管理和民主監(jiān)督的渠道。
為最大限度地調(diào)動教師教書育人的積極性，實行教師績效考核制，教學(xué)業(yè)務(wù)雙周查制，中層干部學(xué)期目標(biāo)責(zé)任考核制，學(xué)校分類月評考核制。
育人先育德，學(xué)校把德育工作擺在了學(xué)校工作的首要位置。學(xué)校堅持立足課堂，每位老師把思品課、班會課上新、上活。
學(xué)校通過開展評比“十項”小標(biāo)兵、為困難同學(xué)募捐等豐富多彩的活動，激勵孩子茁壯成長，感受校園無限溫馨。
參觀渡江第一船，感受到新中國成立來自不易。
參觀灌南經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，了解灌南是江蘇“洼地”崛起的新星縣。
科學(xué)的管理，讓每位教師充分享受到職業(yè)的尊嚴(yán)與自豪，把全部精力都投入到學(xué)校的發(fā)展上。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量在縣一直名列前茅：在縣六年級全能賽中一直穩(wěn)居前三名;在省金鑰匙科技知識競賽中連續(xù)多年被表彰;在小升初考試中年年有新突破，穩(wěn)居同類學(xué)校第一，畢業(yè)率100%;在20XX年市“小女籃”比賽中一舉奪冠;在20XX、20XX市小學(xué)生田徑運動會上分獲團體第三名、第五名。另外、近幾年來在市、縣小學(xué)生英語口語、繪畫、作文、書法、器樂等競賽中獲團體獎46次。
特色篇——追尋教育的理想境界
“一所學(xué)校如果沒有特色，就沒有強勁的生命力，也就沒有優(yōu)勢”�！白霾涣说谝�，就努力去做唯一”。為此，鎮(zhèn)中小學(xué)從校本出發(fā)，選準(zhǔn)突破口，探索特色之路，開展新教育實驗，追尋教育的理想境界，豐富學(xué)校內(nèi)涵。
新教育實驗是由全國政協(xié)常委、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新教授倡導(dǎo)的，意在把以理想教育理念為核心的新教育理論應(yīng)用并推廣到實際教育中來，成為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長的教育實踐行為。實驗內(nèi)容包括營造書香校園、師生共寫日記、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、構(gòu)建數(shù)碼社區(qū)、創(chuàng)建特色學(xué)校六個方面。
讀書可以滋養(yǎng)底氣，也是一個學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校在營造書香校園方面做出積極的的嘗試。
他們把校園建設(shè)成對每一位師生開放的圖書室，學(xué)校圖書室、閱覽室全天候開放，保證教師閱讀的充足書源，每年為每位教師訂閱100元教育類報刊，并要求每一位教師每年閱讀4-5本教育論著。
開展“大閱讀”活動，熟讀經(jīng)典詩詞、新教育文庫的推薦書目，開設(shè)閱讀課，加強對學(xué)生讀書進行指導(dǎo)，開展誦讀比賽、讀書筆記評比等系列活動。把圖書室搬到班級，讓書香浸潤班級，讓經(jīng)典滋潤童年。
全體教師、學(xué)生每學(xué)期聽5場以上有一定檔次的專場報告，聆聽窗外聲音。
特級教師王家寶校長就課程實施進程中的困惑和思考，與大家作互動式的碰撞。
新
教育實驗專家昆山國際學(xué)校國際部校長劉恩樵作《教師成長——在實踐中生成智慧》專題報告，為師生共同推開了一扇沉重的早應(yīng)開啟的窗戶。幾年來學(xué)校有計劃、有目的地派遣教師參加各種研討會、培訓(xùn)班160多人次。讓他們有機會“親近大師”：朱永新、于永正、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等。
學(xué)校倡導(dǎo)師生共寫日記。提倡教師立足于每一天的教育，從案例入手，注重行動研究。45周歲以下教師每周寫一篇教學(xué)隨筆或反思，45周歲以上教師提倡每兩周寫一篇。讓教師在寫隨筆、反思的過程中，反思自己、超越自我。
學(xué)校讓學(xué)生“我手寫我心”，感悟生活，提升自已。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，把每堂課40分鐘改為35分鐘，每天增設(shè)一堂日寫課。任課教師做好日記的指導(dǎo)與批閱工作，學(xué)校定期在校報、黑板報、學(xué)校的櫥窗、校園網(wǎng)等方面加以展示，教科室每年出一期《青青竹筍――學(xué)生日記選》。
建設(shè)數(shù)碼校園，開通信息通道。加強學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，更新學(xué)校網(wǎng)頁，及時發(fā)布師生學(xué)習(xí)成果，特別是反思隨筆與學(xué)生日記，發(fā)揮學(xué)校論壇的作用，促進教師之間、師生之間、生生之間的網(wǎng)絡(luò)互動，班級、學(xué)生建立主頁，展示自我。
“行動就有收獲”! “特色就是卓越”!新教育實驗為鎮(zhèn)中小學(xué)師生的生命發(fā)展，打造了亮麗的精神底色。
底色篇——打造學(xué)習(xí)型教師群體
“贏得教師才能贏得21世紀(jì)的教育”，我們不能使每位教師優(yōu)秀，但我們可以讓每位教師追求優(yōu)秀。為此，鎮(zhèn)中小學(xué)開展多形式、有實效的“草根化”的校本教研活動，打造學(xué)習(xí)型教師群體。
學(xué)校改革了例會，將例會分為四大版塊，有藝術(shù)鑒賞版塊、時政要聞版塊、教研平臺版塊、校務(wù)工作版塊，讓例會成為教職工的“精神大餐”。
學(xué)校繼例會制度改革之后，又構(gòu)建了“課改涅槃前的反思平臺”，每周三、四為活動時間，提前安排，每次圍繞一個主題反思、碰撞，促進教師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校對備課進行了改革。先集思廣益形成集體備課教案，再寫個性化設(shè)計，形成最終活頁教案，在教學(xué)過程后再寫教學(xué)反思。這樣減輕了教師負(fù)擔(dān)，有利于教師發(fā)展。
為了把教研活動推向縱深發(fā)展，學(xué)校每月還開設(shè)教育沙龍活動，教師圍繞實施新課程中的熱點問題，機動開展研討，此中有精彩案例的分析、有教法探討的感悟、也有對教材處理的反思等。
學(xué)校辦好校報《新竹報》，為教師搭建展示平臺，構(gòu)筑教師精神家園。
學(xué)校用科研引領(lǐng)促進教師專業(yè)成長，承擔(dān)了《新教育實驗》、《困難生作業(yè)完成的訓(xùn)練》、《互動式閱讀教學(xué)》、《小學(xué)開放式作文教學(xué)實驗》等多項市級基礎(chǔ)教育研究課題，讓每位教師參與研究。“科研興�！�，已化作一種群眾性的教科研活動。
通過扎實開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校形成一支“個體素質(zhì)較高，群體結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神”的教師隊伍，為實施新課程提供有力保障。他們中80%以上的教師在省市縣優(yōu)課比賽或論文競賽中獲獎。有省級骨干教師4人，有省基本功大賽獲一、二等獎的4人;有省級新課程骨干教師12人，有市十、百、千學(xué)科帶頭人10人。其中有剛從省里載譽而歸的朱莉麗老師，朱老師憑著過硬的基本功，高超的教藝，在多輪角逐中脫穎而出，榮獲連云港市科學(xué)優(yōu)課比賽一等獎，并代表市赴省比賽獲二等獎，為市爭得了榮譽。
道路，是探索者的道路，腳印，是開拓者的腳印，探索者的前面或許會有坎坷，開拓者的身后總是鮮花爭艷。鎮(zhèn)中小學(xué)已收獲了沉甸甸的榮譽，已寫下了光燦燦的詩篇，但他們知道，未來的征途任重道遠!他們將改造學(xué)校薄弱之處促發(fā)展，抓住有利契機快發(fā)展，創(chuàng)造可能機遇大發(fā)展，踏實走好“內(nèi)涵發(fā)展之路”，爭取創(chuàng)造百年老�！�(zhèn)中小學(xué)希望的明天!