小組背景：
我們畢業(yè)于20XX年，到目前為止已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。同學(xué)們各自?shī)^斗在自己的崗位上，工作亦或是學(xué)習(xí)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。對(duì)于工作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一天忙碌的工作之后回到住處，是否有一剎那懷念過(guò)課堂的感覺(jué)？對(duì)于學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一天的學(xué)習(xí)生活之后，是否會(huì)感慨學(xué)無(wú)止盡？緣分讓我們?cè)谒哪昵跋嗑郏墙o我們一個(gè)機(jī)會(huì)可以在以后的人生中相互扶持。
基于以上的現(xiàn)實(shí)需要和情感理由，在此我們討論的是搭建一個(gè)平臺(tái)，讓我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)之余繼續(xù)充電，去了解一些對(duì)于我們目前的生活很有幫助或者之前沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸卻很感興趣的知識(shí)。
由教育家和聯(lián)合國(guó)倡導(dǎo)的，教育學(xué)界人所共知的“終身學(xué)習(xí)理論”。
小組特點(diǎn)說(shuō)明：
- 范圍有限性這點(diǎn)設(shè)置主要是考慮到大家的情感維系，因此在成立之初需要限制在07社二班級(jí)內(nèi)部。但是假如規(guī)模擴(kuò)大或者成本需求的話，可以考慮范圍擴(kuò)大，不過(guò)建議還是限制在中青院的范圍之內(nèi)。這樣在維系感情的同時(shí)可以得到學(xué)校的支持，也算是為學(xué)校校友建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
- 目標(biāo)人群以畢業(yè)生為主 這點(diǎn)設(shè)置主要是畢業(yè)生已經(jīng)走出校園，接受新知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比以往少了很多，因此可能更需要學(xué)習(xí)。
- 有償服務(wù)這點(diǎn)設(shè)置主要是好的老師一般價(jià)格都很高，本計(jì)劃書(shū)的想法是收取的價(jià)格全部用于給老師支付學(xué)費(fèi)，其他人等分文不�。�
小組操作流程介紹：
- 需求分析向有意愿加入小組的同學(xué)征求意見(jiàn)，確定課程的范圍。
- 資源鏈接
通過(guò)能夠運(yùn)用的所有途徑（包括直接尋找老師或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、人際關(guān)系鏈接等）尋找?guī)熧Y資源。
通過(guò)能夠運(yùn)用的所有途徑尋找場(chǎng)地資源（場(chǎng)地可能具有流動(dòng)性，但是需要一定的硬件設(shè)施）。
- 達(dá)成協(xié)議與老師達(dá)成工資、授課時(shí)間等方面的協(xié)議，并與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)。
- 實(shí)施授課按照協(xié)議實(shí)施授課計(jì)劃。
- 再次評(píng)估由參加課程的學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行意見(jiàn)反饋，加以改進(jìn)完善。
難度分析
- 意愿難度因?yàn)槭翘峁┯袃敺⻊?wù)的，很難確定有學(xué)習(xí)需求的同學(xué)有多少。
- 資源鏈接難度畢竟是我們自己直接去尋找，無(wú)論是師資資源還是場(chǎng)地資源都會(huì)非常困難。
- 保障難度我們必須保障同學(xué)們的利益，在這方面可能還需要相應(yīng)的咨詢。