一、 班級文化
七年級入學(xué)新學(xué)期寄語：孩子，歡迎你成為梅江中學(xué)七年四班這個大家庭中的一員，初中生活將向你呈現(xiàn)“夏花般絢爛”，一切都是新的，新的嘗試，新的艱辛，新的快樂，只要你勇敢地攀登，你將在無限風(fēng)光中收獲無數(shù)的驚喜。
班級激勵口號：不拋棄，不放棄，用一份堅(jiān)持迎來屬于我們自己的那份精彩！
班主任理念：以愛心感染學(xué)生，以勤奮創(chuàng)造成績，以行動放飛夢想！
班級格言：我們的成績因?yàn)榱?xí)慣而優(yōu)秀，我們的夢想因?yàn)榕Χ剩?br>班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)友愛、勤奮進(jìn)取、強(qiáng)健身心、成就自我！
二、班級管理制度
班委職責(zé)
班干部基本要求：1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，各門成績保持優(yōu)良。2、在班級日常課堂、課間表現(xiàn)起模范作用。3、各科任教師的評價為優(yōu)，課堂表現(xiàn)主動和完成作業(yè)情況良好。4、能主動幫助有困難的同學(xué)，和同學(xué)有良好溝通，具備和諧的人際關(guān)系。5、積極主動完成本職工作，主動為班集體做貢獻(xiàn)。
班長職責(zé)：（宋耀倫）
1、協(xié)助班主任全面搞好班級常規(guī)工作。協(xié)調(diào)各班干部開展好班級工作。2、班主任在崗時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在崗時，可代行班主任的部分職權(quán)，有問題及時向班主任匯報(bào)。3、負(fù)責(zé)與團(tuán)委、德育處老師建立班級工作聯(lián)系，各項(xiàng)工作及時上傳下達(dá)，并向班主任匯報(bào)。4、負(fù)責(zé)每天發(fā)“一校通”。
副班長職責(zé)：（辛寶藍(lán)）
1、負(fù)責(zé)帶好兩操一課（體育課）及其他集體活動的集隊(duì)、整隊(duì)和帶隊(duì)工作2、。協(xié)助班長工作，班長不在時代理行使班長職權(quán)。3、執(zhí)行班主任臨時安排的各項(xiàng)工作。幫助班主任完成材料上交活動。4、關(guān)注同學(xué)的課間活動，有追逐打鬧等情況及時批評勸阻。
學(xué)習(xí)委員職責(zé)：（楊帆）
1、熱愛學(xué)習(xí)，刻苦努力，在班內(nèi)起好帶頭作用。2、掌握班級學(xué)習(xí)情況，抓好學(xué)習(xí)建設(shè)，主動在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)。3、認(rèn)真了解、分析本班學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況、態(tài)度、方法等，及課堂紀(jì)律表現(xiàn)，并及時匯報(bào)班主任。負(fù)責(zé)作業(yè)評比。4、按時組織好向?qū)W校上交的各種材料，每天寫好課表，每周一在黑板上抄寫一條激勵性的語言。
體育委員職責(zé)：（劉子豪）
1、組織和帶領(lǐng)本班學(xué)生參加學(xué)校有關(guān)部門組織開展的有關(guān)體育方面的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及競賽活動。2、組織好本班學(xué)生參加運(yùn)動會事宜。負(fù)責(zé)班級體育活動，開展班級體育鍛煉，豐富班級課外活動。3、日常體育課的情況要及時向班主任匯報(bào)。
生活委員職責(zé)：（洪彥）
1、管理好本班的環(huán)境衛(wèi)生，督促組長、同學(xué)搞好教室及個人衛(wèi)生的日常清潔工作。組織好學(xué)校的常規(guī)大掃除。2、安排好班級換水的工作，并負(fù)責(zé)好飲水處的衛(wèi)生保潔。3、負(fù)責(zé)每次考場布置掃除的質(zhì)量并及時向班主任匯報(bào)。4、負(fù)責(zé)班級日常收費(fèi)，收齊后交給班主任。
宣傳委員職責(zé)：（高樂陶）
1、發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)好人好事，及時記錄在冊。2、積極向團(tuán)委提供反映班級情況的稿件。（每月23號之前交報(bào)表）3、組織辦好班級黑板報(bào)。教室的裝飾、美化、布局的安排工作等等。4、負(fù)責(zé)班級文藝聯(lián)歡活動。組織和帶領(lǐng)本班學(xué)生參加學(xué)校有關(guān)文藝方面的各種學(xué)習(xí)、表演及競賽活動。協(xié)助藝術(shù)課（美術(shù)、音樂）老師維持紀(jì)律。
課代表職責(zé)：
語文：李敬琳 數(shù)學(xué)：郭金騰 英語：趙義斌 物理：劉丹妮
歷史：張卓凡 化學(xué)：辛寶藍(lán) 政治：張琦
（1）協(xié)助科 任老師收發(fā)每日作業(yè)，并及時匯報(bào)同學(xué)在學(xué)科中的問題，幫助科任教師核對單元檢測卷子成績并記錄在成績冊上。
（2）每月班干部和課代表的作業(yè)和課堂筆記本進(jìn)行全班展覽，評出優(yōu)秀獎。每學(xué)期的期中考試后全班進(jìn)行作業(yè)展覽或筆記展覽，評出優(yōu)秀獎。
二、 學(xué)習(xí)幫教制度：
1、 根據(jù)本班教學(xué)實(shí)際情況，將學(xué)生分為以下幾種情況，并展開科任教師聯(lián)系制度，每周開展一次交流“會議”，具體分工如下：
⑴學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。（由副班主任魏雅麗老師負(fù)責(zé)）
⑵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會責(zé)任感，用"愛"去感化他。（由英語王紅菊老師負(fù)責(zé)）
⑶學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學(xué)生，我們常采用"羅森塔爾效益"的方法，有些學(xué)生確實(shí)取得令人驚喜的成績。（由數(shù)學(xué)黃定軍老師負(fù)責(zé)）
⑷學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好"幫教"工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。（由班主任趙紅老師負(fù)責(zé)）——張兆辰、席艷、楊曉宇、李穎、齊禹程、
閆繼淳、黃澤林
2、每一次月考，期中、期末考試以后，所有教師要將自己負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行具體分析，并將其匯總到班主任處，及時調(diào)整幫教計(jì)劃，力爭促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。
三、 班級家長學(xué)�；顒又贫�
經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時召開了11位后進(jìn)生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時教育。
家長與班主任交流范例：
家長：“我孩子初三了，和同學(xué)有說不完的話，就是不愿意和我說話，通過家長學(xué)校學(xué)習(xí)，我知道和孩子溝通的重要，但是我嘗試著做，就是做不好，我想和他親近，他說我”虛偽“。
教師分析：
從心理學(xué)的角度來分析，初中階段的學(xué)生人際交往開始增多，這種新的交往關(guān)系直接影響著他們心里的發(fā)展，主要表現(xiàn)在與成人交往的減少，與同齡人交往占主導(dǎo)。進(jìn)入青春期的學(xué)生往往在主觀上感到自己在和成人交往中處于一種不平等，被保護(hù)的地位，這與他們正在產(chǎn)生的強(qiáng)烈的獨(dú)立意向產(chǎn)生沖突。他們覺得不被成人理解，和成人無法交流，感到孤獨(dú)，煩惱，于是出現(xiàn)對成人的離心現(xiàn)象。疏遠(yuǎn)成人的同時，他們與同齡人（同學(xué)、伙伴）交往增多，開始居主導(dǎo)地位。一來需求、興趣、面臨的問題相近，志同道合；二來關(guān)系平等，感情相通，可以在交往中使個體的需要得以滿足。
初中學(xué)生的身高體重急劇增長，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育接近成人，以及性成熟開始和第二性征出現(xiàn)，他們在家庭、學(xué)校集體的地位發(fā)生變化，于是產(chǎn)生自己是一個成人的主觀體驗(yàn)，渴望擺脫成人而獨(dú)立的意愿很強(qiáng)烈，所以會出現(xiàn)上面家長所困擾的問題，實(shí)際上學(xué)生的主觀愿望和客觀實(shí)際有較大差別，而且這種差別會貫穿于其心理發(fā)展的整個歷程，對他們的各種心理品質(zhì)的形成、變化有重要影響。
教師建議：
首先做為家長，要看到孩子獨(dú)立性增強(qiáng)的發(fā)展趨勢，尊重他們自尊和獨(dú)立的需要，不要一味地用“聽話”的道德規(guī)范要求他們。在對這一階段的孩子我們一方面應(yīng)該尊重、理解、支持他們的這種成長的意愿，肯定他們這種主觀體驗(yàn)的積極意義，從家長這里不要“事必躬親”，改變對他們教導(dǎo)的語氣和態(tài)度，從家庭生活中找一些決策性的事情讓孩子去做在他遇到困難的時候，做一些指點(diǎn)；家長遇到的問題時，可以讓孩子提一些建議。讓孩子產(chǎn)生一家長交流的欲望，建立一種新型的平等合作關(guān)系，滿足他們的成熟感。另一方面，也不能將他們當(dāng)作成熟的青年對待，要在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)指出他們的缺點(diǎn)和不足，同時在孩子的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會觀察孩子的行為，對他們的監(jiān)督指導(dǎo)可以采取多種形式：講故事法，小紙條的傳遞，推薦讀物，不要只是一味的指責(zé)，批評，說教，不要居高臨下，讓孩子在潛移默化中對自己的成熟度有一個客觀、冷靜、切合實(shí)際的認(rèn)識評價