通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)所賦有的魅力，讓我們?cè)谶@學(xué)習(xí)了理論知識(shí)的同時(shí)，也使我們結(jié)交了許多同行業(yè)的人，給我們創(chuàng)造了一個(gè)交流的平臺(tái)，給我們一次自我總結(jié)，自我反省的機(jī)會(huì)，激發(fā)我們“寫(xiě)”的欲望。那一篇篇具有真情實(shí)感的講座，那一篇篇經(jīng)驗(yàn)之談的文章，使我們耳目一新。我說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)方面的一些收獲。
一、認(rèn)識(shí)課堂提問(wèn)的重要性。
課堂提問(wèn)在教學(xué)工作中具有非常重要的作用，是師生相互作用的重要方式和表現(xiàn)方式，是師生之間信息交流和情感溝通的主要途徑，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的主要手段，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)課堂提問(wèn)存在以下的問(wèn)題：提問(wèn)的方式單一，如：整堂課都是老師問(wèn)，沒(méi)給學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生自問(wèn)、學(xué)生問(wèn)學(xué)生的機(jī)會(huì);提問(wèn)過(guò)于牽強(qiáng)，如：一篇文章曾中出現(xiàn)過(guò)這樣一句話“我的故鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗的地方�！庇袀�(gè)老師提出這樣問(wèn)題“誰(shuí)的故鄉(xiāng)是個(gè)什么樣的地方?”提的問(wèn)題過(guò)于深?yuàn)W：有一個(gè)老師在剛學(xué)習(xí)《詹天佑》時(shí)提出這問(wèn)題“我們一起去看看課文，想想詹天佑具有什么樣的品質(zhì)?”老師剛提出問(wèn)題，便馬上叫學(xué)生回答等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到提問(wèn)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：1、調(diào)控提問(wèn)的難度。2、調(diào)控提問(wèn)的頻度。3、調(diào)控提問(wèn)的等候時(shí)間。4、調(diào)整問(wèn)題類(lèi)型比率及問(wèn)題水平。5、利用鑒別課堂有效性的重要指標(biāo)——沉默性。
二、構(gòu)建健康的課堂環(huán)境。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到構(gòu)建健康課堂環(huán)境的重要性，要做到這點(diǎn)，應(yīng)實(shí)施以下幾個(gè)方面：第一，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)以構(gòu)建健康的課堂環(huán)境。教學(xué)安排恰當(dāng)，就會(huì)很好吸引學(xué)生的注意力;通過(guò)獎(jiǎng)賞、表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)和尊重，學(xué)生也會(huì)關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二，師生間要相互尊重和信任。在課堂、在日常生活中，師生間建立相互尊重和相互信任，即便課程內(nèi)容有一些枯燥，那么學(xué)生也會(huì)愿意自覺(jué)地維護(hù)這個(gè)課堂。第三，了解“逆反心理”，把握交往的尺度。第四，用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中的偶然事件，在課堂中遇到偶發(fā)事件，老師首先要采用寬容的原則;接著，要沉著冷靜，把事情的影響控制在最小范圍內(nèi);最后，捕捉這些偶發(fā)事件中包含的積極因素，關(guān)于引導(dǎo)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，把這些偶發(fā)事件變成老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)品德教育，激發(fā)學(xué)生情趣的一個(gè)良好契機(jī)。第五，懲罰是教育，不是報(bào)復(fù)�，F(xiàn)在很多媒體對(duì)老師覆面影響太大，因此，現(xiàn)在很多老師為了保身，懲罰學(xué)生更是不可能了。教育家馬卡柯也曾說(shuō)過(guò)：凡需要懲罰的地方，教師就沒(méi)有權(quán)力不懲罰，在必需懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務(wù)。著名的社會(huì)學(xué)家涂爾干也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：為紀(jì)律賦予權(quán)威的，并不是重罰;而防止紀(jì)律喪失權(quán)威的，卻是懲罰，如果允許違規(guī)行為不受懲罰，那么紀(jì)律的權(quán)威就會(huì)為違規(guī)行為所侵蝕。所以懲罰還是有必要的，關(guān)鍵是要將教育與懲罰結(jié)合在一起。首先，老師在懲罰過(guò)程中注意自己的語(yǔ)氣、態(tài)度，懲罰的人數(shù)，以及懲罰之前是否已經(jīng)和學(xué)生講明道理。其次，懲罰要和尊重相結(jié)合。再則，懲罰還要一定的感情基礎(chǔ)。最后，老師要?jiǎng)澐殖鲥e(cuò)誤行為和糟糕結(jié)果的界限。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我啟發(fā)，給了收獲，教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，還需要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，使教學(xué)工作更上一層，使祖國(guó)未來(lái)的花朵怒放。