活動內(nèi)容為：1、聽課、評課；2、以“教學(xué)活動中如何激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用”為主題的研討活動。
三個活動首先得到了丁寺、尚吳、水寺三所學(xué)校的大力支持，從課堂準(zhǔn)備、場所布置、接待服務(wù)等方面都做得井井有條，周到細(xì)致，使與會教師倍感溫馨，心情舒暢。與會教師克服風(fēng)大、路遠(yuǎn)等困難，積極參與，熱情高漲。三位執(zhí)教教師課前準(zhǔn)備充分，以完美的課堂教學(xué)技藝將自己辛勤勞動的成果匯報給各與會教師。
經(jīng)過三大教研組與會教師的聽評課、熱烈討論后，在“如何激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用”主題上達成以下共識：
1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了樂趣才會激發(fā)他的求知欲，從被動的接受到主動的探索，發(fā)揮主體作用，會達到事半功倍的效果。
3、改進教學(xué)方法：老師在上邊講，學(xué)生在下邊聽是我們一貫的教學(xué)模式，很明顯這種教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教育了，老師應(yīng)該改進教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)和吸收知識，使學(xué)生成為真正的主體。
4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：努力改變以前學(xué)生學(xué)習(xí)是靠老師，每天完成老師交代的任務(wù)就算是學(xué)習(xí)了的被動學(xué)習(xí)，沒有發(fā)揮學(xué)生應(yīng)有的主體作用的現(xiàn)狀，老師必須要有自己的一套方案，使得學(xué)生能夠自發(fā)的去學(xué)，這樣才能真正的發(fā)揮主體作用，具體執(zhí)行方案可以根據(jù)不同的情況酌情定制。
5、鼓勵教育：人都是需要鼓勵的，學(xué)生更是如此，有的學(xué)生可能為了聽到老師一句鼓勵的話語，不惜幾個月埋頭苦學(xué)，作為老師，千萬不要吝嗇你鼓勵的話語，當(dāng)學(xué)生感覺到自己的付出受到了肯定，從而自發(fā)的堅持學(xué)習(xí)。
6、改善學(xué)習(xí)氣氛：學(xué)習(xí)的課堂上總是“神圣”又“莊嚴(yán)”，沒人說話，只有老師一味的講述已備好的教案，其實這種學(xué)習(xí)氣氛很是壓抑，時間一長，可能會有很多人上課打瞌睡，作為老師應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)覺得氣氛低迷的時候，可以采取一些必要措施提高氣氛，這樣才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
7、確立目標(biāo)：現(xiàn)在很多學(xué)生沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天只是盲目的去學(xué)習(xí)，因此確立目標(biāo)是必須的，老師可以根據(jù)每個人不同的情況正確的引導(dǎo)他們樹立適合他們自己的目標(biāo)，有了目標(biāo)才會有動力，才能使他們自發(fā)的去學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮主體作用。
總之，注意使用恰當(dāng)?shù)胤椒ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體能充分調(diào)動學(xué)生們的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力、動機、求知欲和自信心，使他們學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮，對提高學(xué)習(xí)成績達到事半功倍的效果。
李屯鄉(xiāng)學(xué)校管理辦公室