本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于學(xué)校的內(nèi)部安排，本學(xué)期從四個(gè)班增加到了五個(gè)班，工作量增加了很多，感覺(jué)工作的壓力也增加了不少。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)情況作如下總結(jié)：
一：教學(xué)困惑和難題
在教學(xué)實(shí)踐的工作中，我深深地體會(huì)到做為一個(gè)學(xué)英語(yǔ)人來(lái)說(shuō)，不進(jìn)則退，而且在我們這里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是多么地困難重重，今天教，明天忘，這個(gè)單詞這節(jié)課默對(duì)了，下節(jié)課又從腦中消失了；學(xué)生與學(xué)生之間的差距也越來(lái)越大，怎么辦？面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生和家長(zhǎng)的漠視，我該怎樣辦？
二：教學(xué)實(shí)施總結(jié)
三：自我學(xué)習(xí)總結(jié)
本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了“學(xué)習(xí)型”教師的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比。在現(xiàn)在這樣一個(gè)信息更新如此迅速的年代，教師的自我學(xué)習(xí)是很重要的，尤其是作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)學(xué)科的年輕，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)學(xué)科的創(chuàng)新，所以我們更應(yīng)該跟上教學(xué)的潮流。本學(xué)期我參加了蒼南縣骨干教師研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加了全國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)研討會(huì)和各種教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)都讓我收益頗豐。在參加的各種教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)真做了筆記，本學(xué)期聽(tīng)課達(dá)30多節(jié)。在課余我也認(rèn)真閱讀了一些教育理論的書(shū)籍，并做了詳細(xì)的摘錄�！�
四：英語(yǔ)俱樂(lè)部
本學(xué)期，學(xué)校為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，舉辦了學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)，我擔(dān)任了四年級(jí)英語(yǔ)俱樂(lè)部的輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)工作的開(kāi)始，我參加編輯了以“ Story Party”為名的英語(yǔ)輔導(dǎo)資料。同時(shí)在學(xué)期中，我還輔導(dǎo)學(xué)生參加了學(xué)校的“雙語(yǔ)之星”的評(píng)比活動(dòng)和學(xué)校的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生也都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的總體水平都有所提高；我在教學(xué)能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面都有所提高。然而由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我的工作中必然還存在很多不足之處，但我會(huì)在以后的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)水平使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為一名優(yōu)秀教師。
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這學(xué)期是我任教的第二學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初二的英語(yǔ)傳授。在做事中，作為一名年青老師，我秉持著虛心認(rèn)真，不懂就問(wèn)的原則，在傳授中謙遜向有體驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，陸續(xù)學(xué)習(xí)教誨傳授表面，經(jīng)歷百般途徑充足自己，主動(dòng)加入教誨傳授研討運(yùn)動(dòng)，自己使用課余時(shí)間學(xué)習(xí)研討英語(yǔ)傳授的新理念和新的傳授要領(lǐng)。平淡凡凡的本學(xué)期，我有動(dòng)力——來(lái)自高足；我有想法——若何使我的英語(yǔ)課讓高足學(xué)起來(lái)更從容。
課前準(zhǔn)備。真正做到吃透課本，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研課本，掌握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。課本是傳授的依據(jù),同時(shí)也是高足學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在熟練課本的根本上傳授本課程的內(nèi)容，在備課歷程中，在不擺脫課本的原則下，參考其他教科書(shū)，使用學(xué)案舉行二次備課，尋求讓高足更簡(jiǎn)單接納的教法，力圖實(shí)現(xiàn)“因材施教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。我在學(xué)習(xí)新課前一天把學(xué)案發(fā)給高足，給他們預(yù)習(xí)的時(shí)間，這樣一來(lái)，高足不妨在第二天有方針的聽(tīng)課，老師也能經(jīng)歷檢驗(yàn)高足“課前準(zhǔn)備”的完成景況，越發(fā)有方針的從高足預(yù)習(xí)景況現(xiàn)實(shí)出發(fā)。
講堂傳授。講堂傳授是高足接納新知識(shí)，老師教學(xué)新知識(shí)的一個(gè)是主要渠道。在講堂傳授中，我始終如一地貫徹了英語(yǔ)新課程準(zhǔn)則的理念和“因?qū)W施教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，采納職司型傳授的式樣組織傳授，以升高高足的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為為主線，以升高高足的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能為主要方向，經(jīng)歷策畫(huà)百般趣味的、貼近高足生存現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)，突出高足的主體職位和老師的主導(dǎo)職位，改革老師的腳色，引導(dǎo)高足自主學(xué)習(xí)，互助探究。實(shí)踐證明，這種以升高高足學(xué)習(xí)興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能為經(jīng)線，以職司型傳授和貼近生存現(xiàn)實(shí)的一系列運(yùn)動(dòng)為緯線編織的講堂傳授網(wǎng)絡(luò)，極地面變動(dòng)了高足學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，創(chuàng)建了一個(gè)開(kāi)心高效的英語(yǔ)傳授講堂。
高足學(xué)習(xí)。我始終堅(jiān)持面向全體高足，從高足現(xiàn)實(shí)出發(fā)，旨在升高高足的知識(shí)運(yùn)用才能。歧高足綜合表達(dá)才能不強(qiáng)，這主要表如今作文上。高足在每次寫(xiě)作文之前，總是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，乃至無(wú)從著手。為了升高高足們寫(xiě)作程度，我每周給高足部署一篇話題作文，話題都是選擇與高足生存相關(guān)的話題，讓高足有話可說(shuō)，歧：My hobby. My last trip to…, ect. 這樣，高足的學(xué)習(xí)興趣升高了，綜合表達(dá)才能也有所升高。但是作文程度的升高不是一朝一夕的事故，還必要在以后的傳授做事中持續(xù)堅(jiān)持。
課下引導(dǎo)。由于英語(yǔ)的格外景況，高足在陸續(xù)學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分裂形象，落伍生高足比例擴(kuò)大。每次老師了新單詞以后，我都準(zhǔn)時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認(rèn)真刪改。偶然辰，課文里出現(xiàn)的精美實(shí)用的句子，我也要肄業(yè)生背下來(lái)，我把 4 個(gè)同硯分成一個(gè)小組，讓成就相對(duì)較量好同硯擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就較量難了。 而對(duì)分別根本的高足，我給他們的底線也紛歧樣。這樣做以后，逐漸升高準(zhǔn)則，高足學(xué)到的清楚多了。針對(duì)落伍生出現(xiàn)的成就差的因?yàn)閷?duì)他們舉行了多種類別的引導(dǎo)，如一對(duì)一的高足幫扶，小組內(nèi)及小組間比賽以增強(qiáng)落伍生的自信心，個(gè)體引導(dǎo)，重點(diǎn)鞭策，與家長(zhǎng)疏導(dǎo)等。經(jīng)歷一段時(shí)間的引導(dǎo)，他們都有分別水平的前進(jìn)，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大升高。
參考之資。在講堂傳授之余，我還主動(dòng)加入教研運(yùn)動(dòng)，參預(yù)我們英語(yǔ)組內(nèi)的備課和說(shuō)課，而且上公布課。 多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)有體驗(yàn)老師的傳授要領(lǐng)，傳授程度的升高在于勤奮學(xué)習(xí)、積聚體驗(yàn)，不在于傳授時(shí)間的是非。老老師具有豐裕的傳授體驗(yàn)，積聚了很多傳授技能，作為新老師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快升高自身的傳授程度，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做悅耳課記載并舉行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，如哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講也許有更好的效率等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的成績(jī)，須要時(shí)，還可與授課老師舉行討論，以懂得其授課安頓的依據(jù)。經(jīng)歷這樣的運(yùn)動(dòng)，有用的升高了自己對(duì)課本的明白。經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的勤奮，高足的成就有了較大前進(jìn)。
課下監(jiān)視。要升高傳授質(zhì)量，還要做好課后引導(dǎo)做事，初二高足愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏學(xué)習(xí)的自控才能和自主性，常在學(xué)習(xí)上不克準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，有的高足剽竊作業(yè)，針對(duì)這種題目，就要抓勤學(xué)生的思維教誨，并使這一做事貫徹到對(duì)高足的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)高足學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和幫助做事，尤其在落伍生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)落伍生勤奮做到從友愛(ài)開(kāi)始，歧，多做思維做事，從生存上體貼他。監(jiān)視檢驗(yàn)高足條記，未必期抽查高足是否準(zhǔn)時(shí)做條記，并鞭策其把總結(jié)在條記本上的知識(shí)點(diǎn)掌握住。經(jīng)歷剖析這反復(fù)學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)結(jié)局，發(fā)覺(jué)高足們能從被迫做條記轉(zhuǎn)化到主動(dòng)總結(jié)上，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，同時(shí)，高足們也經(jīng)歷堅(jiān)持做條記使自己的成就得到了分別水平的升高。
存在的題目。在這一個(gè)學(xué)期的傳授做事中，感想自己尚存在許多的不敷：對(duì)課本的掌握不敷，上課的邏輯性不敷強(qiáng)，講堂的銜接還不敷自然流利等等。許多出色的老師的長(zhǎng)處都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不敷多，尤其是跟其他老師的調(diào)換還太少，期盼在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師學(xué)習(xí)，陸續(xù)升高傳授程度。
傳授是一個(gè)陸續(xù)成長(zhǎng)、陸續(xù)更新的職業(yè)企業(yè)，他必要老師在做事中陸續(xù)研討并連合自己的現(xiàn)實(shí)陸續(xù)探索，必要和高足一起發(fā)展，必要百分百的熱情與愛(ài)心�？傊�，在這一學(xué)期的教誨傳授做事中，我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)地完成了自己的本職做事，在傳授做事中取得了肯定的成就。但由于體驗(yàn)不敷，傳授做事另有待于革新，在以后的傳授做事，我將陸續(xù)總結(jié)，謙遜學(xué)習(xí)，勤奮升高自己的思維德行品質(zhì)和教誨傳授程度。