校本培訓(xùn)，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究培訓(xùn)。但由于前幾年學(xué)校教研活動(dòng)中存在的不足：1．教研轟轟烈烈，主題忽隱忽現(xiàn)。2．教研浮光掠影，層次藕斷絲連。3. 開(kāi)課看似熱鬧，形式粗失門(mén)道。4. 機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)求穩(wěn)，內(nèi)部缺乏創(chuàng)新。致使年輕教師專(zhuān)業(yè)水平得不到提升，優(yōu)秀教師出現(xiàn)倦怠心理和從眾心理。鑒于以上的校本教研中存在的一些現(xiàn)象與問(wèn)題，我們認(rèn)為要提高校本教研的效率，使全體教師次次有收獲，人人能發(fā)展。形成自身的教育教學(xué)技能，應(yīng)用于常規(guī)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須做好高效主題式校本教研。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以周?chē)?guó)杰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。切實(shí)做好校本培訓(xùn)管理工作，教務(wù)處設(shè)置一名主任負(fù)責(zé)，由學(xué)校教研組長(zhǎng)牽頭，布置學(xué)校校本培訓(xùn)內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，我校校本培訓(xùn)有方案，有計(jì)劃，有制度，以每二周一次備課組活動(dòng)為依托定期開(kāi)展主題式校本教研活動(dòng)，形成了集中學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)，教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行模式。
二、制定方案，推進(jìn)樣本培訓(xùn)進(jìn)程
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效
教師需要不斷更新教育理念，提升自身理論素養(yǎng)離不開(kāi)教育理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)年我們關(guān)注教師的理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展有效的讀書(shū)學(xué)習(xí)，每學(xué)期上交一篇讀書(shū)體會(huì)或心得。
學(xué)校不斷加大骨干教師培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造條件派出教師參加教研教改活動(dòng)，并要求外出教師回來(lái)要向全�；貓�(bào)培訓(xùn)內(nèi)容或心得。
（二）將校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合。
1.集體備課，創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)氛圍。堅(jiān)持集體備課不放松，我們學(xué)校一直積極推行“四定五課”集體備課法，集思廣益，充分發(fā)揮教研組的作用。我們所要求的“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；“五課”即 ⑴教師個(gè)人提前備課；⑵集體備課時(shí)主備人說(shuō)課；⑶備課組教師議課；⑷主備人定稿；⑸組內(nèi)教師同課異構(gòu)（即個(gè)人根據(jù)實(shí)際調(diào)整）。同時(shí)要求每一個(gè)教師在集體備課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展具有個(gè)性特色的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使教師們能在課堂上教出自己的風(fēng)格、亮出自己的特色。本學(xué)期，我們又將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)分五種分三個(gè)段，對(duì)每個(gè)段由備課組長(zhǎng)分配任務(wù)，集中備課，集體討論形成定稿，最后學(xué)校校審，然后打等級(jí)。
2.專(zhuān)家引領(lǐng)，提高培訓(xùn)水平。我們一線(xiàn)的老師總會(huì)有這樣一種感覺(jué)，我們自己上課、自己評(píng)課，有時(shí)總覺(jué)得評(píng)不出點(diǎn)什么，流行的話(huà)就是：蘿卜炒蘿卜，還是蘿卜。于是，我們想到了校本培訓(xùn)的一種形式：專(zhuān)家引領(lǐng)。一年來(lái)，我們先后請(qǐng)到了溫州大學(xué)教授朱浩亮老師，溫州市數(shù)學(xué)教研員黃新民老師、溫州市科學(xué)教研員黃鵬飛教師，永嘉縣數(shù)學(xué)教研員胡明雷老師；縣首席學(xué)科帶頭人鄭忠道等專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)老師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入地培訓(xùn)。在他們引領(lǐng)下，高屋建瓴，理論升華，讓我們輕松地走出了教學(xué)的瓶頸。
3.麿課聽(tīng)課，養(yǎng)成培訓(xùn)習(xí)慣。理論學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)踐。為此，我們要求各教研組在組織學(xué)習(xí)課堂觀察的同時(shí)，具體推薦兩位老師在校級(jí)公開(kāi)課上示范課，組內(nèi)教師分工合作，分別設(shè)計(jì)課堂觀察表，分別從四個(gè)維度：學(xué)生學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)，課程性質(zhì)，課堂文化對(duì)教師的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，并上交一份課堂觀察表，初步進(jìn)學(xué)科聽(tīng)評(píng)課的實(shí)施階段。
（三）開(kāi)展青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)
校本培訓(xùn)是一種快樂(lè)的勞動(dòng)，我們主要通過(guò)三種形式讓教師在校本培訓(xùn)的過(guò)程中感受校本培訓(xùn)的給力，感受培訓(xùn)帶來(lái)的幸福感。
1.結(jié)對(duì)子，推動(dòng)教師發(fā)展。我校根據(jù)校本培訓(xùn)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類(lèi)別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)，以名優(yōu)教師為指導(dǎo)教師，讓中青年教師與名優(yōu)教師結(jié)師徒對(duì)子，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。師徒配對(duì)由個(gè)人申報(bào)、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)�；顒�(dòng)的具體要求、安排、檢查及考核由教研處負(fù)責(zé)。這學(xué)年，全校師徒結(jié)對(duì)13對(duì)，通過(guò)“攜手同行”師徒結(jié)對(duì)，青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到較快提升。徐潔、麻添璧、陳訝訝、陳克儉等青年教師多次參加縣、學(xué)區(qū)的教學(xué)公開(kāi)課。
2.給擔(dān)子，引導(dǎo)教師發(fā)展。我校在開(kāi)展校本培訓(xùn)的活動(dòng)中十分重視通過(guò)給教師擔(dān)子，讓教師自主、積極發(fā)展。通過(guò)給擔(dān)子，一大批骨干教師脫穎而出。王哲明、陳訝訝老師就是在學(xué)校給予適量的擔(dān)子成長(zhǎng)起來(lái)的一名青年教師。他在近幾年陸續(xù)承擔(dān)了為全校教師上示范課，今年，他們參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲分別得縣二、三等獎(jiǎng)，在這個(gè)學(xué)期年的學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)中，陳訝訝、鄭樂(lè)燕、金豐老師都擔(dān)任了授課任務(wù)。獲得學(xué)區(qū)教研員潘德甫老師的好評(píng)，他們?cè)诓粩嗟爻袚?dān)各種任務(wù)的過(guò)程中，感受到了不少壓力，正是這種壓力形成了動(dòng)力，因此他的進(jìn)步非常迅速。
3.搭梯子，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)、競(jìng)賽、承辦縣教研活動(dòng)，使教師認(rèn)識(shí)到只有扎實(shí)地參與到校本培訓(xùn)才能適應(yīng)新課改的需要。一年來(lái)，學(xué)校承辦了****年溫州市教育學(xué)會(huì)初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，科學(xué)新課程命題培訓(xùn)暨鄭忠道名師工作室活動(dòng)，甌北學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，還組織了命題評(píng)比、論文評(píng)比等等，為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。
（四）組織教師積極參加教科研活動(dòng)。
（1）對(duì)各級(jí)立項(xiàng)課題的管理
這學(xué)年我們關(guān)注縣課題《農(nóng)村初中高效“主題式”校本實(shí)踐研究》，定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議，并在上學(xué)期邀請(qǐng)縣教科室盧飛躍老師對(duì)我校的課題開(kāi)展做指導(dǎo)性講座。
（2）參加各種論文評(píng)比
鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和讀書(shū)學(xué)習(xí)心得，撰寫(xiě)出有質(zhì)量的論文積極參評(píng)或發(fā)表。并對(duì)獲獎(jiǎng)和發(fā)表的論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記入期末個(gè)人考核。
（五）認(rèn)真做素養(yǎng)提升考核工作
根據(jù)永嘉縣教育局辦公室關(guān)于做好****年全縣中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)考核工作的通知，我們學(xué)校認(rèn)真做好各項(xiàng)考核工作，成立考核工作小組，考核內(nèi)容以20XX年教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)培訓(xùn)主題及內(nèi)容為主，圍繞教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、利用教學(xué)資源，專(zhuān)業(yè)閱讀和學(xué)科技能以及人文科學(xué)知識(shí)等，突出學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)以致用。
（六）教科研碩果累累
一直以來(lái)，我校教師扎實(shí)培訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)，這學(xué)年我校被評(píng)縣校本訓(xùn)博客優(yōu)秀學(xué)校，李舜老師在縣校本培訓(xùn)做《幸福背景下的甌北二中校本教研活動(dòng)》經(jīng)驗(yàn)介紹，20XX學(xué)年學(xué)校被評(píng)為永嘉縣七年級(jí)“生活中的數(shù)學(xué)”知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)勝學(xué)校，在永嘉縣組織的學(xué)科素養(yǎng)比賽中英語(yǔ)組代表隊(duì)呂雪莉、陳麗孫、胡歡嫦老師獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，科學(xué)組代表隊(duì)張克靜、余雪歡、吳盛孟老師獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。同時(shí)綜合組代表隊(duì)汪燕老師獲縣二等獎(jiǎng)，信息代表隊(duì)王哲明老師獲二等獎(jiǎng)。在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，王哲明老師獲縣二等獎(jiǎng)，陳訝訝教師獲縣三等獎(jiǎng)。同時(shí)還有李舜獲縣案例評(píng)比一等獎(jiǎng)，余雪歡老師獲縣二等獎(jiǎng)，李甌潮、潘穎穎老師等多人獲縣三等獎(jiǎng)。近兩年學(xué)�？茖W(xué)組、數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣優(yōu)秀教研組，學(xué)校被評(píng)為縣教科研優(yōu)秀學(xué)校。
****年6月25日
甌北二中