——20XX學年度第二學期鰲江一小校本培訓總結(jié)

我們學校是一所教師優(yōu)質(zhì)資源豐富的學校。多年來，我們始終把教師的校本培訓與素養(yǎng)提升活動作為一項重要工作，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。學校確立了教師隊伍建設(shè)的思路，即以師德師風建設(shè)為核心，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結(jié)合，著力構(gòu)建學習型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊伍。

一、我們的做法

（一）領(lǐng)導重視  機構(gòu)健全

根據(jù)縣教師發(fā)展中心工作安排，學校成立了以校長為組長，明確校長為校本培訓第一責任人的職責，副校長為校本培訓具體負責，其他中層領(lǐng)導和教研組組長為成員的領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室，教科室主任藍德欽老師任辦公室主任。學校根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調(diào)控—副校長具體負責—中層及教研組組長相關(guān)領(lǐng)導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。除此之外，我們還成立了10個教研組、17個備課組，分別任命教研組組長和備課組組長，備課組設(shè)置到所有學科，領(lǐng)導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，使校本培訓活動正常有序地開展，把校本培訓的任務落到實處，使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

（二）設(shè)施到位

我們學校的經(jīng)費、圖書、場地、設(shè)備滿足校本培訓要求。學校不僅有漂亮優(yōu)美的外部環(huán)境，內(nèi)部功能教室也一應俱全：設(shè)有多媒體教室、微機室、實驗室、100多平米的圖書閱覽室、綜合實踐室、隊室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、等專用教室，設(shè)施齊全，各功能教室制度健全，管理規(guī)范，有專人負責，教育氛圍良好，使用率高學校沒學年給每位教師提供100元的購書卡，每個辦公室至少配置一臺電腦，校園網(wǎng)中有校本培訓專題供教師學校研究探討，學科骨干、縣市三壇等教師每學期至少外出學習一次，其他老師一年至少一次，學校能為教師外出培訓提供必要的經(jīng)費。如：西湖之春、省市優(yōu)質(zhì)課評比等，每次都有我們學校教師的身影。

（三）堅持靈活多樣的培訓方式

1、讀書活動

學校能結(jié)合學科素養(yǎng)提升行動年度培訓主題（或課題），精心組織教師每人每年讀一本書，寫一篇讀書體會或心得，教師閱讀完成率100%，在教研組內(nèi)或備課組內(nèi)開展經(jīng)驗交流，互相學習，共同提高。

2、經(jīng)驗交流

上學期末我們組織了黃招團、林宣惠等先進教師組織經(jīng)驗交流，教師參達與率100%。結(jié)合學科素養(yǎng)提升行動年度培訓主題（或課題），精心組織每個教研組（或備課組）開展6次以上的集體備課活動。有活動記錄和考勤記錄。

3、一人一課

由教務處組織安排教師一人一課活動，本學期4月份開展教師教學踐行月活動，每位教師每年在學校至少上一節(jié)公開課1次，50歲以上的教師說課一次，符合率100%，普通教師每年聽課20節(jié)以上，校長和教學線的副校長、中層聽課每學期60節(jié)以上，其他中層干部教師每學期聽課30節(jié)以上，領(lǐng)導班子的聽課本由學區(qū)領(lǐng)導已經(jīng)檢查，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都達到或超出上級要求，受到表彰。

4、教學評價與展示活動

結(jié)合學科素養(yǎng)提升行動年度培訓主題精心組織教學技能培訓或展示活動。教務處組織的每月教學月查活動，具體內(nèi)容有5篇的教學反思，5個優(yōu)秀作業(yè)或典型錯例，精品教案和書頭教案、作業(yè)批改和課后輔導等，教師參與率99%以上。

5、以課題研究帶動培訓。

科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓�；�本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以閱讀為突破口，數(shù)學以情景教學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。本學年我校有6個縣級課題正在結(jié)題過程中，還申報立項了2個縣級課題和2個市級課題。聚焦課堂，有效整合，提升了我校的教科研品質(zhì)。

5、專題培訓

我校每周一下午、周二、三下午后、周四上午為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件和師干訓相關(guān)文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。

由于上學期我們學校剛搬遷新校區(qū)，場地受制約，本學期精心組織4次以上校級專題培訓。有2月20日的心理健康專題培訓，有3月5日的德育工作專題培訓，有3月16日的信息技術(shù)專題培訓，有4月16日的教育科研專題培訓等，每次做到有計劃、有主題、有考勤、教師有學習記錄，參與率達99%以上。

（四）特色創(chuàng)新

結(jié)合學科素養(yǎng)提升行動年度培訓主題，我校積極開展三度銜接的特色培訓，為教師創(chuàng)造支點，搭建平臺，提高校本培訓的實效性：

1、學段銜接：包括開展幼小、低、中、高學段銜接。

2、學識銜接：藍衍局老師對全校教師開展“三度銜接話教研”的理論培訓（在此基礎(chǔ)上豐富提煉，在市小學課改領(lǐng)航上做專題發(fā)言）跨學段的圍繞課題或主題開展理論培訓學習，觀看教學錄像和專題講座，集體備課，以達到不同學段的學識銜接。

3、學術(shù)銜接：積極開展跨學段跨學科的教學研討實踐活動。我們的教師除了要參加本學科、本教研組的教科研活動外，還要適時參加其他教研組和其他學科組教科研活動，以達到學術(shù)的交流銜接。在次基礎(chǔ)上積極開展三度銜接學術(shù)展示活動：如結(jié)合縣90學時實踐活動積極開展教師教學展示活動。（每個指導師都上一節(jié)公開課，向?qū)W員和全校教師展示指導師的教學風采，我們把這兩塊工作結(jié)合在一起，收到了很好的效果。）

（五）培訓成效

由于我們的校本培訓與素養(yǎng)提升行動做到有計劃，抓落實，教師參與率高，關(guān)注各個梯隊教師成長和骨干教師成長快，所以有效，教師滿意度也高，取得了不少的成績：

1、本學期兩位老師評上市級學科骨干，三個教師評上縣級學科骨干；

2、教科研論文獲獎50多人次。其中市級12人次，縣級43人次；

3、六個縣級課題正在結(jié)題過程中，本學年又申報立項了市、縣課題各2個。

4、兩個教研組分別倍頻范圍市先進教研組。

二、總結(jié)與反思

我們的校本培訓與素養(yǎng)提升活動在努力為大家創(chuàng)造教育的支點，整合教研訓活動，讓培訓產(chǎn)生靈動的效應，老師們的學科素養(yǎng)也在逐步地提升。然而由于當今的教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，尤其是教師的職稱評定受到制約，給校本培訓帶來很到的沖擊，（如獎勵學時自讀放棄的人很多，還有的老教師認為培訓學時對他們來說是沒用的等）為了更快的更新教師校本培訓的理念，為了更好的服務于教師，也為了我們學校的更好地發(fā)展，我們校本培訓工作還有很多事情要做。一年來這項活動我們雖然取得了一些成績，但是這些只是我們留下的一些成長足跡。我們知道：我們做得還很不夠，在加強校本培訓與素養(yǎng)提升活動中，我們永遠是實踐者和追趕者，但我們衷心期望：通過總結(jié)、反思，通過來年不斷的努力，讓我們的老師在新學年度里有新提高，學校有新發(fā)展。