時(shí)光如梭，促忙忙的一學(xué)期又結(jié)束了，作為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的老師經(jīng)過一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感想?yún)R報(bào)如下：

隨著課程改革的始終深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也更關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。怎么創(chuàng)設(shè)富有活氣和活力的課堂氛圍，使學(xué)生樂意工有更多的精力投入到事實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去呢？我在實(shí)際課堂中是這樣做的。

一、供給生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生樂學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教養(yǎng)要周密聯(lián)系學(xué)生的生涯環(huán)境，從學(xué)生已有的教訓(xùn)和知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活環(huán)境，常識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、料想、交流、反思等活動(dòng)中逐步懂得數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成與發(fā)展的過程，獲得踴躍的情感閉會(huì)，感觸數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)，把持必要的基礎(chǔ)常識(shí)與基本技能。

二、組織富有摸索性的實(shí)際運(yùn)動(dòng)使學(xué)生愿學(xué)。
著手實(shí)際，自主探索與配合交換是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景跟自身思維方法的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)活躍活潑的，踴躍主動(dòng)的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因而，在課堂中我盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)具備挑釁性的問題情境引誘學(xué)生好學(xué)。
數(shù)學(xué)是人類的一種文明，它的內(nèi)容、思維和語言是古代文化的重要組織部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，咱們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學(xué)生的積極感情和強(qiáng)烈的求知欲望、勾引學(xué)生進(jìn)行自主探索。

四、在評(píng)估的激勵(lì)中使引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)。
評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)跟老師的教贍養(yǎng)動(dòng)供應(yīng)自主的空間，評(píng)價(jià)存在鼓勵(lì)、調(diào)控、導(dǎo)向功能，但不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也會(huì)抑制誤導(dǎo)的不良作用。因此，一種適當(dāng)?shù)脑u(píng)估策略對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的情誼發(fā)展至關(guān)重要。

新課程中先生的角色地位一直變換，經(jīng)歷了“主宰者――主導(dǎo)者――同等中的首席”的變遷進(jìn)程，新課堂中，師生的精神上，人格上是等同的。平等對(duì)話中核心理念就是：正確對(duì)待自我，學(xué)生欣賞別人，失掉全面發(fā)展。主要有：

1、過錯(cuò)交流――自由交流

2、師生之間――平等交流

3、師生與活動(dòng)之間――雙向交流

總之，在實(shí)際教學(xué)中，追求的是激活學(xué)生的思維，尋求的是思維過程，咱們應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況見機(jī)行事，讓學(xué)生在相互補(bǔ)充、彼此充發(fā)的交流過程中，暴發(fā)更多的思維火花。

XX年元月