今天的教育確實(shí)的不是理論、理念，而恰恰是實(shí)踐的方法、操作。讓理念落地，轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為才能讓理論、理念呈現(xiàn)出它應(yīng)有的價(jià)值。做課改的實(shí)踐研究，唯有找到實(shí)踐操作的方法，課改才能從象牙塔里走出來，并“活”在課堂。這是蘇派教育課改中心主任高翔老師的表述，本次培訓(xùn)，我們有幸聆聽了他的培訓(xùn)課，讓我們親身體驗(yàn)了嘗試學(xué)習(xí)教育課堂模式，感受是快樂、參與、競(jìng)爭(zhēng)、融合。
嘗試學(xué)習(xí)的高效課堂的理論根源是改革從改變狀態(tài)開始，如果教不會(huì)學(xué)生知識(shí)，請(qǐng)教會(huì)他方法；如果你不能讓孩子愛上學(xué)習(xí)，請(qǐng)讓他愛上你！它改變了學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)要我學(xué)到我要學(xué)；從苦學(xué)到樂學(xué)，從厭學(xué)到勤學(xué)，最終達(dá)到立志學(xué)。為了達(dá)到這樣的狀態(tài)，我們可以草去許多策略，其中包括課堂組織結(jié)構(gòu)的改變，從單一向多元，從消極向主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行改變，可以組建小組，讓學(xué)生在小組合作和小組競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)；改變?cè)u(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生聆聽他人、尊重他人的習(xí)慣以及正確適合評(píng)價(jià)他人的能力。
這樣的課堂改善了我們的教育關(guān)系，包括教師與學(xué)生的關(guān)系，能讓教師與學(xué)生以平等、尊重、和諧的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流；同時(shí)高效課堂改善了生生之間的關(guān)系，使學(xué)生們建立良性的競(jìng)爭(zhēng)和合作的意識(shí)，互幫互助的良好品質(zhì)。
高效課堂通過小組建設(shè)，班隊(duì)文化建設(shè)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步的習(xí)慣；樹立正確的世界觀很價(jià)值觀，形成集體榮譽(yù)意識(shí)，在發(fā)展個(gè)人的同時(shí)帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)，并且在團(tuán)隊(duì)中獲得珍貴的信任、信心和信念。
