本學(xué)期為搞好初中語(yǔ)文名師工作室的工作，帶領(lǐng)全體成員認(rèn)真進(jìn)行研修工作，將所學(xué)到的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，積極進(jìn)行新課程改革，構(gòu)建高效課堂，頗有收獲和體會(huì)。

一﹑閱讀書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，豐富了文化積累。

精讀了一本教育教學(xué)專(zhuān)著《高品位悅讀》，兩本文學(xué)作品——《親愛(ài)的安德烈》《莫泊桑短篇小說(shuō)選》《追風(fēng)箏的人》，完成了一篇讀書(shū)筆記。

二、課題研究，初步取得了群文閱讀教學(xué)成果。

通過(guò)外出向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，上網(wǎng)查閱資料等方式研究語(yǔ)文教學(xué)，提高理論水平，尤其是關(guān)于群文閱讀的理論知識(shí)。通過(guò)《新課程理念下，整合初中語(yǔ)文教材實(shí)施序列化現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的研究》的課題研究，完成研究方案的撰寫(xiě)。更新了觀念，明白了新課程改革，不僅要改革教學(xué)方法，而且要改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容落實(shí)的是“教什么？”，教學(xué)方法解決的是“怎么教？”，群文閱讀就是首先要改革語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容。群文閱讀這種新的語(yǔ)文課堂形態(tài)是單篇課文教學(xué)的重要補(bǔ)充。 

 帶頭進(jìn)行了群文閱讀教學(xué)實(shí)踐，上了《愛(ài)國(guó)主義單元整合教學(xué)》的示范課，以及主題群文閱讀課《仰望東坡，親近東坡》的全市示范課。本次主題閱讀學(xué)習(xí)依托人教版教材中蘇軾的《記承天寺夜游》和《水調(diào)歌頭》進(jìn)行課外拓展閱讀。要求學(xué)生課外閱讀了解蘇東坡其人其作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷來(lái)研究其作品的豐富內(nèi)涵及豪放與婉約兼具的風(fēng)格。另外上網(wǎng)查找資料，通過(guò)名家眼中的蘇東坡來(lái)進(jìn)一步加深自己對(duì)蘇東坡的理解，尤其是對(duì)蘇東坡的樂(lè)觀曠達(dá)人生態(tài)度的解讀，真正走進(jìn)蘇東坡的精神世界，以受到潤(rùn)澤影響。

這次主題閱讀學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)交融與統(tǒng)一。

知識(shí)與技能方面，學(xué)生主要了解蘇軾的生平經(jīng)歷，感受了蘇詞的兩種風(fēng)格。過(guò)程與方法方面：學(xué)生通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書(shū)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力；在品味蘇軾情懷的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用知人論世的方法評(píng)價(jià)人物

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)；感悟了蘇軾的曠達(dá)情懷，培養(yǎng)感悟美的情懷和堅(jiān)強(qiáng)的人格品質(zhì)。這次學(xué)習(xí)，以及這堂課以濃郁的人文情懷和廣闊的人文視野，讓學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，提高了文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作能力。這堂課關(guān)注了學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

這堂課最后環(huán)節(jié)“書(shū)寫(xiě)心中的東坡”，學(xué)生以小寫(xiě)作的方式表達(dá)自己的理解、感悟是一大亮點(diǎn)。學(xué)生豐富多彩，情感真摯的創(chuàng)作充分體現(xiàn)了這次學(xué)習(xí)的顯著效果，一代才子的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。

三、外出學(xué)習(xí)，提高了語(yǔ)文教學(xué)理論水平。

多次組織工作室成員外出學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高理論水平和語(yǔ)文教學(xué)技能。10月到成都參加了“全國(guó)作文序列教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)” 及“作文與文言文教學(xué)研討會(huì)”，工作室成員獲益匪淺。如趙謙翔老師的“綠色文言文”改變了老師們傳統(tǒng)的重“文“輕“言” 的教學(xué)理念，這種理念下的文言文教學(xué)咬文嚼字，過(guò)于呆板缺乏活力�！熬G色文言文”強(qiáng)調(diào)感知，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟，旨在使文言文“熟讀，使其言皆若出于吾之口”，“精思，使其意皆若出于吾之心”。11月到成都七中育才學(xué)校參加“四川 省群文閱讀優(yōu)質(zhì)課展評(píng)與研討”，懂得了群文閱讀課的基本課型，基本模式和主要特點(diǎn)。群文閱讀既要重視形式又要重視內(nèi)容，立足一個(gè)點(diǎn)，加大對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的力度。

四、交流分享，增加了語(yǔ)文教學(xué)的熱情。

在名師工作室這個(gè)平臺(tái)上，認(rèn)識(shí)了解了尹華瑤、徐蓉等樸實(shí)努力的語(yǔ)文老師。和他們一起聽(tīng)課評(píng)課，進(jìn)行主題研討，交流分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)反思，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，感到充實(shí)，有成就。王格、蘭若曦等青年教師的思考和創(chuàng)新，為工作帶來(lái)了新的活力，也深深感染了我，激起了我心中更大的語(yǔ)文教學(xué)研究與實(shí)踐的熱情。

   新的一年即將到來(lái)，通過(guò)以上總結(jié)，希望并相信自己在將來(lái)的名師工作室研修中能更好的發(fā)揮引領(lǐng)作用，在教學(xué)道路上能創(chuàng)造出更多精彩!