陽(yáng)江市陽(yáng)西縣塘口鎮(zhèn)高新小學(xué) 梁宏波
這次我到增城新塘鎮(zhèn)第二小學(xué)開(kāi)始為期十天的跟崗學(xué)習(xí)。十天來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了劉漢昭校長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫�，感受二小的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式。在這短短的十天里，我的人生價(jià)值觀、管理思想以及工作作風(fēng)，都有了蛻變的沖動(dòng)。它猶如我人生旅途中的一座加油站，使我獲得了豐富的養(yǎng)分。
一、 二小英姿 展現(xiàn)名校風(fēng)采
二、藝術(shù)特色 浸潤(rùn)人文品行
二小注重校園文化建設(shè)和藝術(shù)特色教學(xué)。新塘鎮(zhèn)第二小學(xué)在全面開(kāi)展素質(zhì)教育的同時(shí)，以藝術(shù)特色教育提高學(xué)校教育品位，打造學(xué)校藝術(shù)特色教育品牌，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得明顯的成績(jī)。該校被廣東省葫蘆絲、巴烏專業(yè)委員會(huì)定為“廣東省葫蘆絲、巴烏中小學(xué)生培訓(xùn)基地”，同時(shí)，有很多學(xué)生通過(guò)了全國(guó)葫蘆絲一至八級(jí)的考級(jí)，取得了全國(guó)的考級(jí)證書(shū)。
據(jù)了解，新塘二小注重引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并獲得日中文化交流畫(huà)大賽優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)（國(guó)際級(jí)）、全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書(shū)法攝影作品大賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)、第十屆雙龍杯少年兒童書(shū)法大賽優(yōu)秀集體獎(jiǎng)（國(guó)級(jí)）等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)以及市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。多年來(lái)，新塘二小既把葫蘆絲作為音樂(lè)藝術(shù)特色教育，又開(kāi)發(fā)葫蘆絲校本課程。目前，該校學(xué)生基本人手一個(gè)葫蘆絲，學(xué)生隨手都能吹奏動(dòng)人的葫蘆絲樂(lè)曲。據(jù)劉校長(zhǎng)介紹，已在全校推廣葫蘆絲教育，讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)吹奏葫蘆絲，學(xué)會(huì)表現(xiàn)和欣賞音樂(lè)，從而達(dá)到藝術(shù)陶冶情操、激發(fā)孩子追求美好人生的目的。
十天來(lái)，我常常向劉校長(zhǎng)請(qǐng)教，與他探討校園文化的建設(shè)和藝術(shù)特色教學(xué)。二小教職工在劉校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，樹(shù)立“讓教育更精彩，讓孩子更燦爛”的新理念，學(xué)校堅(jiān)持 “重科研、抓管理、保質(zhì)量、煉行色”的育人策略；學(xué)校營(yíng)造了 “樂(lè)教、樂(lè)學(xué)、拼搏、拓展”的校風(fēng)。學(xué)生形成了“奮、恒、專、活”的學(xué)風(fēng)。我常為二小的濃郁的校園文化所陶醉，被這種濃濃的校園文化所感染。在我看來(lái)，劉校長(zhǎng)的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是他的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光支撐起了新塘二小的一片明亮的天空。
三 、名師指導(dǎo) 踐行課堂教改
十天來(lái)，在湛桂和、劉球輝副校長(zhǎng)和姚煥映主任的指導(dǎo)下，我多次參加聽(tīng)課、評(píng)課、研課，一個(gè)個(gè)令我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，使我體會(huì)了生本教育的內(nèi)涵，是一種“以問(wèn)題為核心、以項(xiàng)目為中心、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種“生本”教學(xué)模式。它充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本”教育理念，并將“生本”教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力！
四、百花齊放 彰顯特色教育
學(xué)生往往因?yàn)閭�(gè)體差異、家庭環(huán)境等不同而各有優(yōu)劣，但他們的可塑性強(qiáng)。我越發(fā)感覺(jué)到二小“讓教育更精彩，讓孩子更燦爛”這一辦學(xué)理念的歷史沉積和文化底蘊(yùn)。二小在狠抓學(xué)校常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，為了有效實(shí)施“藝術(shù)特色”教育——成全學(xué)生的成功，成全學(xué)生的幸福。通過(guò)一系列的特色教育，孩子們的自主能力、協(xié)作意識(shí)、自強(qiáng)精神、成就感和幸福感得到培養(yǎng)和提高。真是“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”啊！有一次在操場(chǎng)上我問(wèn)一名學(xué)生；“二小好嗎?”這名學(xué)生自豪的說(shuō)：“在這里，我很快樂(lè)！”
五、大家引領(lǐng) 提升理論素養(yǎng)
二小劉漢昭校長(zhǎng)，他大氣，深邃，又不失和氣。言談舉止間時(shí)時(shí)露出對(duì)學(xué)校發(fā)展的一種科學(xué)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展觀點(diǎn)。劉校長(zhǎng)認(rèn)為，在新時(shí)期、新教材、新課改的要求下，教師要弘揚(yáng)六種精神：愛(ài)生樂(lè)教、甘于清貧的奉獻(xiàn)精神，循循善誘、誨人不倦的敬業(yè)精神，尊重規(guī)律、追求真理的務(wù)實(shí)精神，善于溝通、求同存異的團(tuán)隊(duì)精神，以身作則、率先垂范的師表精神，學(xué)而不厭、鉆研不已的釘子精神；要形成喜歡讀書(shū)、經(jīng)常自省、注重民主、愛(ài)好動(dòng)筆、游逛網(wǎng)絡(luò)、自我調(diào)適、注重家庭和諧等七個(gè)習(xí)慣；而作為學(xué)校的管理者，要及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。要始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí)，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。劉校長(zhǎng)有一句話：“如果一個(gè)人有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，那么這個(gè)人一定壞不了多少�！倍嗝礃銓�(shí)，多么簡(jiǎn)單。卻使我記憶猶新，茅塞頓開(kāi)�？梢�(jiàn)音樂(lè)的力量有多大！
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我不僅學(xué)習(xí)了劉校長(zhǎng)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，感悟了他深邃的人格魅力，還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂課。我即將告別新塘二小，即將告別劉校長(zhǎng)和他的同事們，回首這十天來(lái)，劉校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展定位的思考、優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采都給予了我潛移默化的影響。我累積并收獲著，辛苦并快樂(lè)著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)遇。今后，我將把這次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中，不斷提高自己的教育管理能力，把我校打造成更加優(yōu)秀的小學(xué)！
****年5月1５日