課外活動(dòng)是教學(xué)的輔助組織形式，是課堂教學(xué)的繼續(xù)深入。開(kāi)展課外活動(dòng)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。我所教授的是初一年級(jí)的學(xué)生，他們本身還是孩子，喜歡接觸新鮮的事物，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。開(kāi)展課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，根據(jù)學(xué)生及生物學(xué)科的特點(diǎn)，我對(duì)課外活動(dòng)的開(kāi)展做了如下嘗試：

一、通過(guò)視頻資料來(lái)了解大自然的奧秘

現(xiàn)在這個(gè)年齡的孩子求知欲很強(qiáng)，好奇心也很強(qiáng)，而且生物學(xué)科本身就帶有一層神秘色彩。因此，我選擇了《動(dòng)物世界》及其他有關(guān)大自然和生命奧秘的視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，并滿足他們的好奇心。這樣他們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中，就會(huì)充滿快樂(lè)地吸收一些知識(shí)，這樣做比單純地講枯燥的課本知識(shí)要好很多，事半功倍。

二、組織生物知識(shí)競(jìng)賽

想讓別人知道你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這是正常人的普遍心理，而這一點(diǎn)，在中學(xué)生的言行中表現(xiàn)的尤為突出。據(jù)此，我組織了以班級(jí)為單位的生物知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。比賽內(nèi)容既包括書(shū)本上的知識(shí)，也包括課外的知識(shí)。此外，我還到學(xué)校旁邊的田地里拍了很野花、野草及其他莊稼作物的照片，讓學(xué)生們?cè)谖伊信e的選項(xiàng)里面選他們的學(xué)名是什么，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)，而且也讓我增長(zhǎng)了知識(shí)。因?yàn)閺倪@個(gè)環(huán)節(jié)中我知道了這些植物在這個(gè)地方的方言是什么。
在課堂中，我也以小組的形式，開(kāi)展過(guò)一系列的競(jìng)賽活動(dòng)。這些都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。三、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

生物這個(gè)學(xué)科總的來(lái)說(shuō)是挺簡(jiǎn)單的，但是有些同學(xué)就是拿不了高分。原因就是因?yàn)樯�物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)太瑣碎，學(xué)生們不愿意記憶。因此，在課余時(shí)間經(jīng)常向同學(xué)們介紹生物學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。主要的方法就是每學(xué)完一節(jié)課后，自己進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)，自己做一個(gè)完整的知識(shí)框架，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都羅列一下，并且同桌互相檢查，看有沒(méi)有漏掉的。這樣不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還提高了他們歸納總結(jié)的能力。另外，每次考試后，我會(huì)在班內(nèi)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生自由交流，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，受益匪淺。

四、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

在學(xué)校的圖書(shū)館有許多關(guān)于生物學(xué)科的科普類書(shū)籍，學(xué)生們借來(lái)之后可能會(huì)有看不懂的地方，這樣我也可以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。

課外活動(dòng)的開(kāi)展在一定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，又豐富了學(xué)生的課余生活，而我從中也收獲很多。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用。