歷經(jīng)兩個(gè)寒暑，省學(xué)科帶頭人培訓(xùn)已近尾聲。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但與大師、前輩們、同行們的交流學(xué)習(xí)場(chǎng)景仍然歷歷在目。在歷次培訓(xùn)中，來自五湖四海的優(yōu)秀音樂工作者為我們傳經(jīng)送寶，使我們學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使我在音樂理論、教學(xué)理念、方法技巧等方面都有了較大的提高。這些收獲都將成為我今后教學(xué)的能量之泉。
第一次培訓(xùn)：本次培訓(xùn)安排在20XX年３月份，集中在福建師范大學(xué)。動(dòng)員大會(huì)時(shí)，省教育廳副廳長(zhǎng)鄭傳芳親臨現(xiàn)場(chǎng)，明確了參加培訓(xùn)班的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育的重要性，讓我對(duì)參訓(xùn)的目的意義有了更深層次的理解認(rèn)識(shí)。華東師范大學(xué)的張華教授就課堂教學(xué)改革的國(guó)際視野給我們上了一節(jié)精彩的講座。他深刻剖析了中國(guó)教育存在的諸多弊端，深入分析了當(dāng)前中國(guó)教育面臨的新挑戰(zhàn)，提出教育改革的必要性和緊迫性。張華教授淵博的知識(shí)、不凡的人生經(jīng)歷令人折服。他精辟的指出，只有不斷吸取百家之長(zhǎng)，摒棄自身的缺點(diǎn)，我們的教育才能不斷進(jìn)步，我們的孩子才能更好的成長(zhǎng)。余文森教授的《教師的類型和層次》，向我們介紹了他從一名普通教書匠成長(zhǎng)為名師的過程。使我們懂得，作為一名教師不單單要奮戰(zhàn)在教學(xué)的第一線，還應(yīng)儲(chǔ)備知識(shí)，撰寫論文，交流心得。只有緊貼實(shí)際抓教學(xué)，教學(xué)才可出成效。余教授還指出，當(dāng)老師不僅要教書，還要育人。只有不斷提高自身的修養(yǎng)，才能跟緊時(shí)代，才能為社會(huì)主義祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
第二次培訓(xùn)：20XX年11月28日，來自全省各地市的中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)帶頭人一行14人來到了重慶，對(duì)第七屆全國(guó)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)授課比賽進(jìn)行觀摩。短短三天的時(shí)間，卻讓我領(lǐng)略了各地區(qū)音樂教師的教學(xué)模式。他們教學(xué)風(fēng)格各異，就像七彩璀璨的明珠,在講臺(tái)上各放異彩。印象最深的是來自北京八中的趙峰老師，她從簡(jiǎn)單易學(xué)的京韻大鼓老七點(diǎn)入手，層層深入，逐步遞進(jìn)，使一開始對(duì)京韻大鼓一竅不通的學(xué)生,初步掌握了簡(jiǎn)單的敲鼓方法，即了解到了京韻大鼓的很多知識(shí)，又品味到京腔京韻的美妙，同時(shí)也愉悅了身心。來自江蘇徐州三中的彭冰老師所授課題《華夏音樂之光》也讓我眼前一亮。他的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)總在不經(jīng)意間閃現(xiàn)，贏得現(xiàn)場(chǎng)的陣陣喝彩。一節(jié)本來枯燥的中國(guó)古代樂器介紹被彭老師上得惟妙惟肖，他把音樂課融入意境深遠(yuǎn)的古文學(xué)，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，了解中國(guó)古代音樂文化。
第三次培訓(xùn)：本次培訓(xùn)安排在福建師范大學(xué)音樂學(xué)院,****年6月21日至7月2日，為期12天，主要進(jìn)行了音樂理論學(xué)習(xí)。師大音樂學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,派出了副教授以上級(jí)別的老師為我們授課。陳新鳳副院長(zhǎng)精彩的第一課，讓我領(lǐng)略到中華民族音樂文化的博大精深，了解了中國(guó)民族民間音樂在影視音樂中的特殊應(yīng)用。在高中的音樂鑒賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)民歌興趣不高，甚至有抵觸情緒。陳新鳳教授把影視音樂中的歌曲和民歌結(jié)合起來，逐層剖析，用具有現(xiàn)代感的音樂去聯(lián)系民歌，抓住了孩子們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。林立君老師的正確發(fā)聲，快樂歌唱，一改往日藝術(shù)歌曲給學(xué)生的呆板形象，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為音樂老師，要不斷地學(xué)習(xí)新的歌唱方法，最大限度地展現(xiàn)藝術(shù)歌曲的魅力。林立君老師現(xiàn)場(chǎng)精彩的演唱和示范，博得了大家的陣陣掌聲，我從她身上看到了一位音樂教育者的創(chuàng)新精神和對(duì)事業(yè)的不懈追求。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我要不斷地學(xué)習(xí)研究，不斷探索新的教學(xué)方法，使聲樂教學(xué)更加多彩，更有吸引力。
第五次培訓(xùn)：****年12月2日，我們來到了首都北京，在北京八中、北京五中、大成中學(xué)、七一小學(xué)分別聽了八節(jié)不同凡響的音樂課。北京的音樂老師們以非凡的實(shí)力向我們展示了他們課堂教學(xué)魅力。各位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)各異，方法不同，卻都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是知識(shí)的儲(chǔ)備相當(dāng)豐厚，且都十分的敬業(yè)。她們以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，如沐春風(fēng)的對(duì)待每一位學(xué)生。在素質(zhì)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，我領(lǐng)略到了首都音樂老師們過硬的專業(yè)修為，感受到北京市教育局對(duì)音樂學(xué)科的高度重視。最讓我震撼的是北京七一小學(xué)的田雨老師，她所教的小學(xué)一年級(jí)的音樂課，小同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，能輕松自如地演唱二聲部甚至三聲部的歌曲，讓我詫異于北京小學(xué)生如此高的音樂素質(zhì)的同時(shí)，更加敬佩老師高超的教學(xué)能力和掌控能力。北京的學(xué)校在小學(xué)一年級(jí)就開始教授學(xué)生正確發(fā)聲，進(jìn)行多聲部演唱，從小就培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)美妙的音樂中去。由此，我看到自身的差距，也找到了今后的教學(xué)努力方向。
兩年來的工作回顧：
兩年的省學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，我進(jìn)行了兩次的公開示范課教學(xué)，其中公開課《歐洲民間音樂》作為莆田市教學(xué)研討課在全市進(jìn)行公開展示，得到了同行們的肯定。另一公開示范課《音樂、生活、創(chuàng)造》，作為省音樂學(xué)科教學(xué)帶頭人之間的相互交流的探討課，在泉州市城東中學(xué)進(jìn)行。兩年中我開設(shè)了兩場(chǎng)專題講座，亦得到了同行們鼓勵(lì)和肯定。20XX年6月16日，在莆田市教師進(jìn)修學(xué)院舉行的全市音樂骨干教師培訓(xùn)中，我給他們做了題為《談高中音樂片段教學(xué)》的專題講座。在這次講座中，我就片段教學(xué)如何展示教學(xué)亮點(diǎn)入手，向同行們介紹了什么是片段教學(xué)和怎樣進(jìn)行片段教學(xué)。另一場(chǎng)講座在莆田四中舉行，根據(jù)莆田市教育局、莆田市教師進(jìn)修學(xué)院的要求，我給全市參加技能大賽的高、初中音樂學(xué)科選手做題為《聽課、評(píng)課的幾點(diǎn)思考》的講座，向同行們介紹在技能比賽中如何撰寫評(píng)課文章，如何抓住評(píng)課角度深入點(diǎn)評(píng)，大家共同探討了評(píng)課的幾個(gè)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，取得了較好的效果。在指導(dǎo)青年教師方面：兩年中我分別指導(dǎo)了莆田五中的林鳳媛老師和莆田七中的鄭征老師，其中林鳳媛老師在我的指導(dǎo)下獲得了莆田市城廂區(qū)第二屆中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選一等獎(jiǎng)和莆田市首屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)。林鳳媛老師目前是莆田市在培音樂學(xué)科帶頭人，兩年來我和林鳳媛老師就教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐方面做了大量的交流和研究，我們經(jīng)常一起備課，一起撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，一起解決教學(xué)中的一些問題，共同克服教學(xué)難點(diǎn)，共同成長(zhǎng)，兩年來我們都得到了提高，收獲一定的經(jīng)驗(yàn)并取得了不少好成績(jī)。我的另一位指導(dǎo)對(duì)象是莆田七中鄭征老師。在20XX年的5月至11月間，我和鄭征老師一起研究、交流省技能大賽中比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，在片段教學(xué)、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)以及技能訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)上都下足了功夫，共同研討，歷經(jīng)了七個(gè)月的打磨，鄭征老師不負(fù)眾望，在第二屆福建省教師教學(xué)技能大賽上獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。課題方面：兩年中我研究的課題內(nèi)容是《高中音樂鑒賞對(duì)話式教學(xué)探究》，我和鄭喜燕等課題組成員進(jìn)行了多次的研究探論，并反復(fù)實(shí)踐摸索，總結(jié)出了切實(shí)可行的對(duì)話教學(xué)方法，如：課前準(zhǔn)備階段中強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，在提問中引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)話，在民主平等的氛圍中凸顯學(xué)生的主體地位等，這些教學(xué)手段的運(yùn)用大大地提高了對(duì)話式教學(xué)的實(shí)踐效果，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，起到了事半功倍的效果。論文方面：兩年來我進(jìn)一步加強(qiáng)了理論上的學(xué)習(xí)和提高，積極撰寫論文，其中《在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力》發(fā)表在CN刊物《黃河之聲》上，文中就如何創(chuàng)設(shè)情境、感知生活、自我評(píng)價(jià)等方面培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)歌唱、快樂歌唱，學(xué)會(huì)在歌唱中思考問題，從而學(xué)會(huì)真正用心歌唱。
兩年的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，也促使我對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，培訓(xùn)中我嘆服于專家們淵博的理論水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，看到同行們認(rèn)真鉆研和孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度，我感到自己各方面的差距都很大，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要艱苦的累積，成功絕不是一蹴而就的，一名教師要想成為教學(xué)上的能手，要經(jīng)過長(zhǎng)期的努力。兩年的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)清了自己專業(yè)能力上的差距，有了更加強(qiáng)烈的責(zé)任感危機(jī)感緊迫感。在今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，我將加倍努力，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，博采音樂教學(xué)名家之長(zhǎng)，把學(xué)到的新知識(shí)新理念新方法，運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，為中學(xué)音樂教育和學(xué)生綜合素質(zhì)提高出自己應(yīng)有的努力。