張廣天，話劇導(dǎo)演，編劇，吟唱詩人，音樂家。

　　1966年7月生于上海。85年，曾組建"再見"創(chuàng)作組和"太陽同伴"城市民謠演唱組，此為上海最早的民間現(xiàn)代樂隊。在"太陽同伴"時期，張廣天創(chuàng)作了大量的歌曲，并積極參加演藝活動。90年初，移居北京，從事唱片制作和影視戲劇的音樂創(chuàng)作，為十幾張唱片配曲、制作，為多部電影和數(shù)百集的電視劇作曲。93年，中國音樂家音像出版社為其錄制出版了個人專輯。此后，轉(zhuǎn)入舞臺劇創(chuàng)作實踐。2000年，張廣天導(dǎo)演了《切·格瓦拉》，一炮打紅，成為知識界、思想界的風(fēng)標(biāo)。2002年《圣人孔子》再掀高潮，廣州、北京等地的演出被非議，但被邀去歐洲藝術(shù)節(jié)奧地利維也納的演出獲得巨大成功，使中國當(dāng)代話劇首次影響了世界。張廣天2006年導(dǎo)演的新劇《圓明園》通過敘述圓明園的歷史談環(huán)境問題。劇場中動用100名大學(xué)生志愿者參加演出。2007年劇作《紅樓夢》強(qiáng)調(diào)用夢和醒的關(guān)系激活演出。

　　2009年，應(yīng)"韓國導(dǎo)演協(xié)會"邀請，赴首爾排演《哈姆雷特危機(jī)》，在首爾的Arko劇場演出，獲得巨大成功。當(dāng)?shù)貙?dǎo)演稱其為"十年來在韓國最重要的演出"。

　　同年，為詩人云中的詩集《野草尖叫藍(lán)靛廠》排演同名戲劇作品，在材料戲劇的探索上邁出極端的一步。該劇被上海國際戲劇節(jié)邀請在上海戲劇學(xué)院演出。

　　同年8月，受歐洲奧丁劇院邀請，去霍爾斯特布羅工作。9月在哥本哈根上演其用英語寫作的劇本ThePillsByKierkegaard（基爾凱廓爾藥丸），震動了當(dāng)?shù)氐挠^眾，受到丹麥戲劇界和歐洲戲劇界公認(rèn)的好評，其劇本普遍影響了北歐的當(dāng)代戲劇活動，被認(rèn)為是"唯一以極端和前衛(wèi)的戲劇形式影響了歐洲戲劇進(jìn)步的中國戲劇大師。"

　　在創(chuàng)作之外，張廣天還進(jìn)行相關(guān)的理論研究，包括幾個方面：漢藏音樂體系、工業(yè)化時代的民間音樂、現(xiàn)代唱片工業(yè)、樣板戲、人民戲劇美學(xué)。主要作品；電影原聲音樂《搖啊搖，搖到外婆橋》、《離開雷鋒的日子》。戲劇音樂《切·格瓦拉》、《一個無政府主義者的意外死亡》、《戀愛的犀�！�。話劇作品：《切·格瓦拉》、《魯迅先生》、《紅星美女》、《風(fēng)帝國》等，2005年創(chuàng)作"理想主義三部曲"，由三個獨(dú)立的劇目組成，分別是《左岸》、《切·格瓦拉》、《圣人孔子》。曾出版自傳《我的無產(chǎn)階級生活》，近日出版新書《人類的當(dāng)務(wù)之急》。"我冷漠得很，也復(fù)雜得很，但和想占便宜的懶人交往卻不得不嬉皮笑臉，為了殺傷敵手有時也笑里藏刀；我純粹，絕不單純；我搞陽謀，絕不搞陰謀，盡管預(yù)先通知過你了，但你依然按慣例很難推算出我的招數(shù)；我天天在變，天天不變，你想依靠收集我過去的情報來論斷我，是你致命的錯誤。"

　　在自己的新書里，張廣天率先擺出了這樣一副"我很可怕，別來惹我"的架勢，在去年經(jīng)歷了從話劇《切·格瓦拉》、《圣人孔子》到《左岸》"理想主義三部曲"系列的艱難探索之后，"新左派"、"先瘋導(dǎo)演"張廣天在新的一年，拋出了一本叫做《人類的當(dāng)務(wù)之急》的新書，繼續(xù)談他的理想：他算不上什么"新左派"。他一直傾心追求和打拼的，是一條個人主義的理想之路，他追求個人價值的極端比起自由主義們來要有過之而無不及。

　　一、唱片

　　1)《張廣天現(xiàn)代歌曲專輯》(1993，中國音樂家音像出版社)

　　2)《搖啊搖，搖到外婆橋--電影原聲音樂》(1995，VIRGIN,FRANCE)

　　3)《工業(yè)化時代的詩與歌》(2000，中國文采音像藝術(shù)公司)

　　二、影視音樂作品

　　1)電影《搖啊搖，搖到外婆橋》(1995，上海電影制片廠)

　　2)電影《敵后武工隊》(1995，長春電影制片廠)

　　3)電影《處女作》(1996，導(dǎo)演：王光利)

　　4)電影《離開雷鋒的日子》(1996，北京紫禁城影業(yè)公司，青年電影制片廠)

　　5)電視劇《霜葉紅于二月花》(1995，中央電視臺，新陸地)

　　6)電視劇《還鄉(xiāng)》(1995，長春電影制片廠，四平電視臺)

　　8)電視劇《春風(fēng)沉醉的晚上》(1996，新陸地)

　　9)電視劇《修竹湖的故事》(1996，杭州電視臺)

　　10)兒童電視劇《金色的海螺》(1997，中央電視臺)

　　11)電視劇《梨園生死情》(1997，北京尊榮)

　　12)電視短劇《地火》(1997，長春電影制片廠，安徽省委宣傳部)

　　13)電視劇《玻璃漫畫》(1999，河北電影制片廠)

　　14)電視劇《風(fēng)雨澳門》(1999，脈點(diǎn)文化傳播公司)

　　15）電影《走近毛澤東》（2003年，中央新聞電影制片廠）

　　16）紀(jì)錄片《故宮》（2005年，中央電視臺）

　　三、戲劇音樂

　　1)《愛情螞蟻》(1997，中央戲劇學(xué)院研究所)

　　2)《第一弦樂四重奏--為牟森戲劇"傾述"而作》(1997，北京長安大戲院）

　　3）《壞話一條街》（1998，中央實驗話劇團(tuán)）

　　4）《一個無政府主義者的意外死亡》（1998，中央實驗話劇團(tuán)）

　　5)《戀愛的犀牛》（1999，中央實驗話劇團(tuán)）

　　6)《切·格瓦拉》（2000，中央戲劇學(xué)院戲劇研究所）

　　四、書籍

　　1）《我的無產(chǎn)階級生活》（花城出版社）

　　2）《人類的當(dāng)務(wù)之急》（關(guān)于理想的問題）（東方出版中心06年）

　　五、詩文

　　1）《厄爾尼諾現(xiàn)象及散文詩》

　　2）《詩人生涯》

　　3）《樹》

　　4）《預(yù)言詩》

　　六、編劇、導(dǎo)演的話劇作品

　　《切·格瓦拉》

　　《圣人孔子》

　　《左岸》

　　《眼皮里摘下的梅花》

　　《魯迅先生》

　　《圓明園》

　　《紅樓夢》

　　《野草尖叫藍(lán)靛廠》

　　《哈姆雷特危機(jī)》

　　《幾何》

　　《基爾凱廓爾藥丸》（ThePillsByKierkegaard）

　　詞：張廣天曲：知音

　　這是個什么地方？

　　我看不清你的眼光。

　　為什么樓這么高？

　　為什么地那么臟？

　　萬眾一心的不是欲望，

　　躺在床上你也沒了夢想。

　　滾滾而來的擋不住的力量，

　　來自你內(nèi)心的蒼白和恐慌。

　　走開！給我統(tǒng)統(tǒng)走開！

　　這左的右的買賣，

　　這冷的熱的腦袋，

　　這紅的黑的年代！

　　走開！給我統(tǒng)統(tǒng)走開！

　　這花的綠的穿戴，

　　這男的女的肉塊，

　　這老的少的賣乖！

　　書籍簡介

　　《我的無產(chǎn)階級生活》也有用心很光明、很自豪的一面，對千千萬萬處境遭遇不相上下的人說：看張廣天這個人，他什么都不是，他空手套白狼，他竟敢蔑視一切既定的規(guī)律、權(quán)威、公章、習(xí)俗、慣例、豐碑、經(jīng)典……他在它們身上踩上雙腳還不夠，又正在遠(yuǎn)處招呼路人踏上一萬只腳，一萬萬只腳！而奇怪的是，他并沒有發(fā)瘋，也沒有自閉，他與你們一樣，在流行病施虐的空氣里來去自如，在伊拉克戰(zhàn)爭的胡言亂語中洗臉?biāo)⒀�，一樣地逛商場購物，一樣地不失時機(jī)地男歡女愛，一樣地為了與鄰居搶占公用空間斤斤計較……他活得理直氣壯，他的路也可以讓成千上萬的小人物來復(fù)制�！段业臒o產(chǎn)階級生活》就是一個空手套白狼的行動主義者的生活！傳授了向張廣天學(xué)壞的秘籍。為富不仁，是人類第一大悲��；而貧困馴良，是人類第二大悲劇。這本書，是通過自述的眼光，來敘述一個多世紀(jì)來人們命運(yùn)的變遷、思想的沖突。因為，書不是寫我自己，而是寫我和我的祖輩、父輩所經(jīng)歷的物事。人們可以從書中讀到與我接觸過并影響我的大人物，如美國詩人艾倫-金斯堡、導(dǎo)演張藝謀等人的故事；也可以讀到與我情感思想息息相關(guān)的小人物，他們的真誠良心、于逆境中的奮爭造就了我斗爭的性格。為什么叫無產(chǎn)階級生活？許多人會納悶，也有不少善窺人意者又要罵我作秀。我想，人們過于注重這個詞的意識形態(tài)含義，卻忽略了它經(jīng)濟(jì)學(xué)的本義。中國的一百年，走完了西方500年要走的路，一家三代，祖宗是資產(chǎn)階級，兒孫淪為破落門戶的，比比皆是；更有甚者，在最近的短短二十年間，不知有多少家庭，今日魚翅山珍，明日清湯掛面！我可以寫一本《我的無產(chǎn)階級生活》，我當(dāng)然也可以寫另一本《我的資產(chǎn)階級生活》。階級的概念，在今天越來越接近它學(xué)術(shù)的功能。

　　作者簡介

　　張廣天，1966年7月生于上海。1985年組建"再見"創(chuàng)作組和"太陽同伴"城市民謠演唱組。上世紀(jì)90年代初，移居北京，從事唱片制作和影視戲劇的音樂創(chuàng)作，為十幾張唱片配曲、制作，為多部電影和數(shù)百集的電視劇作。1993年，中國音樂家音像出版社為其錄制出版了個人專輯。2000年，主創(chuàng)、導(dǎo)演現(xiàn)代史詩劇《切-格瓦拉》，引起轟動與爭議，被人罵為"先鋒戲子"。2001年，編劇導(dǎo)演民謠清唱史詩劇《魯迅先生》，引發(fā)新一輪爭議。2002年在廣州首演話劇《圣人孔子》，同樣遭遇無數(shù)鮮花與唾罵。有人說，這是"張廣天以革命的名義進(jìn)行新一輪作秀"。反映張廣天戲劇創(chuàng)作與人生經(jīng)歷的自傳《我的無產(chǎn)階級生活》由花城出版社出版。

　　文章評價

　　這樣一本書名：《我的無產(chǎn)階級生活》；這樣一個封面：一位身著紅軍服頭戴八角帽、指間夾著香煙、瞪著一雙切·格瓦拉般憂郁而不無迷惘的眼睛的當(dāng)代"戰(zhàn)士"�？磥恚瑥垙V天真是在踐覆著他的"誓言"：將"秀"進(jìn)行到底。廣天在這場"文字秀"中"秀"的是自己，而不是別人。這也是他與以往"做秀"的一個很大區(qū)別。以往，在舞臺上，他"秀"格瓦拉，"秀"魯迅，"秀"孔子，"秀"毛澤東，而在此次這本自傳體文字中，他"秀"的是他自己的個人史。而且是里里外外"秀"了個通通透透。但"秀"自己的意義絲毫不亞于"秀"別人。從最低下的意義上看，他很好地滿足了一些當(dāng)代人對張廣天這個有爭議的人物的"窺視"欲；從中觀的意義上講，在更好地了解了這個被貫以"先鋒戲子"、"瘋子與狂人"、"革命鼓吹者"等不同稱呼的人的成長史后，朋友與"敵手"在贊同或批評他的思想時有了某種可資"索隱"的題材；而從思想史的宏大視野看，正如著名史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯所言，所有的宏觀歷史都是自傳。因而，通過廣天"個人秀"，也多多少少為人們共同經(jīng)歷的時代留下了一段"信史"。

　　·一談革命，就是什么革命情結(jié)，好象革命是一個過去的故事。不！《切-格瓦拉》等一系列戲劇，就是為了告訴人們--"革命是不朽的"，永恒的。革命就是生活，只有反革命情結(jié)，而沒有什么革命情結(jié)。因為革命無時無處不在，它是最真實的生活。

　　·首先要革材料的命！從演員的方面說，需要突破的是單一的"演戲"功能。我不希望演員在舞臺上只做演員，我希望他們的功能比以前有所擴(kuò)展。以往的戲劇革新，基本還停留在形式探索的階段，即研究新的風(fēng)格或演出樣式，并未對戲劇材料進(jìn)行更新。

　　·戲劇材料，傳統(tǒng)的有三樣，即劇本、演員和舞臺。但新的媒體在發(fā)展，新的藝術(shù)材料也在增加，這些是否可以經(jīng)過戲劇化的改造轉(zhuǎn)換成新的戲劇材料？這是我一直關(guān)心的問題。首先，在對生活中真實人物進(jìn)行模仿的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造的體驗演員，其功能太原始，太狹窄，我們不能只滿足于此。

　　·先鋒戲子是個很好的稱呼。這么賜我頭銜的人想必以為"先鋒"是一種戲謔，人人都在先鋒，張廣天在趕時髦；再者戲子在他們看來是用來罵戲劇勞動者的，所謂下三爛。我的確走在風(fēng)口浪尖，搞創(chuàng)作的不趕時髦，不走在尖端，有什么出息？而演戲、做戲的本來就是戲子，不因為你這么罵了就斷短了半截。再說用"戲子"這個詞可不是罵我一個人，他是把整個戲劇界都捎上了。正因為榮獲"戲子"這個稱號，我才有了受壓迫的合法身份，才好放開手腳革命。謝謝用心良苦想致我死地的笨豬！

　　·在戲劇的長河中，滄海一粟都不配；在人民戲劇的江洋湖海中，連提都不值一提；但在當(dāng)代二十多年的戲劇活動中，可以打最高分。面對腐朽的資產(chǎn)階級文藝，我的戲劇是健康的，充滿活力的，偉大的，優(yōu)秀的，史無前例的。

　　·有時候我很不近人情。比方現(xiàn)在，我答應(yīng)回復(fù)你的問題，卻不能處理好我和家人的關(guān)系。他們勸我去裝修好的新房子住，我卻寧肯在網(wǎng)吧里寫文章，寫完后回到石庫門的老房子去睡冰冷的被窩。我對女人很好，算是憐香惜玉的那種，這可能也是上海人的傳統(tǒng)。不過，我對女人也很挑剔，現(xiàn)如今的許多摩登美眉，在我看來不過是腐香朽玉。

個人簡介

    姓名：張廣天

    職務(wù)：上海交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長

　　所屬系別: 計算機(jī)系

　　研究方向: 網(wǎng)絡(luò)信息處理和數(shù)據(jù)挖掘、多媒體網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作、基于內(nèi)容的檢索、E-Learning技術(shù)

　　教育及工作經(jīng)歷: 1984年至1991年清華大學(xué)計算機(jī)系本科,碩士。1991年至今在上海交通大學(xué)計算機(jī)系工作，1995年被破格提拔副教授, 1997年至1998年為日本早稻田大學(xué)訪問教授，1998年破格提拔為教授，博士生導(dǎo)師。

　　社會及學(xué)術(shù)兼職: 教育部遠(yuǎn)程教育專家委員會委員，上海市遠(yuǎn)程教育研究發(fā)展中心主任，Intel-SJTU 遠(yuǎn)程教育研究中心主任，上海電信-上海交大聯(lián)合遠(yuǎn)程教育研究中心主任

　　獲獎情況: 作為第一完成人,分別獲得：

　　1. 2008年度上海高等學(xué)校教學(xué)名師獎

　　2. 2007年度寶鋼優(yōu)秀教師

　　3. 2006年度科技部 國家科技進(jìn)步獎

　　4. 2006年度上海市青年科技英才

　　5. 2005年度教育部國家教學(xué)成果獎

　　6. 2004年度上海市科技進(jìn)步一等獎

　　7. 2004年度上海市優(yōu)秀教育成果一等獎

　　8. 2004年度上海市育才獎

　　9. 2003年度教育部科技進(jìn)步二等獎

　　10. 國務(wù)院”2002年度政府特殊津貼”

　　主講課程: 負(fù)責(zé)講授計算機(jī)專業(yè)課程《操作系統(tǒng)》（課時數(shù)60），《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》（課時數(shù)72），《高級語言程序設(shè)計》（課時數(shù)60）

　　主要研究領(lǐng)域

　　主要從事E-Learning相關(guān)的研究與應(yīng)用工作。針對縮小中國東西部教育質(zhì)量差距和利用寬帶/無線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)習(xí)社會這兩個核心問題,提出東西部教育質(zhì)量的差距很大程度是由每堂課程的差距累積而成,而共享學(xué)校日常教學(xué)則為構(gòu)建學(xué)習(xí)社會找到了一種可持續(xù)源泉并符合大眾學(xué)習(xí)習(xí)慣。以此為基礎(chǔ),實現(xiàn)了以教學(xué)基本單元——實時課堂為源點(diǎn),衛(wèi)星網(wǎng)地面網(wǎng)合一傳輸,通過自組織社區(qū)對大規(guī)模學(xué)習(xí)者進(jìn)行分類指導(dǎo)的新型遠(yuǎn)程教學(xué)模型并進(jìn)行了大規(guī)模實踐。

　　科研項目: 作為總體組組長，承擔(dān)了教育部2001中央財政專項重大項目——“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育關(guān)鍵技術(shù)與支撐服務(wù)系統(tǒng)”，全國26所重點(diǎn)高校共同參與，項目總經(jīng)費(fèi)3200萬，總體組由上海交大、西安交大、清華大學(xué)、北京大學(xué)和中央教育電視臺組成。該項目首創(chuàng)性地提出了一種教學(xué)基本單元——實時課堂共享、天地合一進(jìn)行傳輸?shù)男滦徒虒W(xué)資源共享模式。

　　近年來，作為第一負(fù)責(zé)人，承擔(dān)了多項國家級、省部級和國際合作項目：國家發(fā)改委“下一代互聯(lián)網(wǎng)（CNGI）遠(yuǎn)程教學(xué)公共通信平臺系統(tǒng)示范工程”；科技部863重大課題“基于高速IP網(wǎng)的多媒體遠(yuǎn)程教育示范系統(tǒng)”；國家“十五”重大科技攻關(guān)項目“網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)及示范工程項目”——“實時教學(xué)系統(tǒng)”，“網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和智能答疑系統(tǒng)開發(fā)”，“實時教學(xué)資源錄制及訪問子系統(tǒng)”；國家自然科學(xué)基金“E-Learning中的協(xié)作式學(xué)習(xí)與個性化預(yù)測模型研究”、“智能化、標(biāo)準(zhǔn)化、開放式的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模型研究”；上海市科委“多媒體信息提取和融合技術(shù)研究及其在教學(xué)中的應(yīng)用”，“基于雙向衛(wèi)星的東西聯(lián)合遠(yuǎn)程教育平臺”，“移動多媒體教育應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)開發(fā)”；Intel研究基金“基于視頻檢索、語音自動答疑的E-Learning學(xué)習(xí)系統(tǒng)”、“基于手持電腦寬帶網(wǎng)以及無線設(shè)備的新型遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺”；上海電信研究基金“基于寬帶數(shù)字機(jī)頂盒的多媒體教育試驗平臺”；美國國家自然科學(xué)基金“International Collaboration on Web-based Learning: Theory,Research and Practice”等

　　目前在研項目包括：

　　1. HSD:Distributed Learning and Collaboration for Next Generation Educational Settings，美國國家自然科學(xué)基金，

　　2. 基于情境感知的多通道融合交互模型與關(guān)鍵技術(shù)，863 項目子課題，

　　3. 基于網(wǎng)絡(luò)測量的覆蓋網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建算法研究與應(yīng)用，國家自然科學(xué)基金

　　專利: 專利已授權(quán)5項

　　1. CN 1216491C 基于對等互連的多點(diǎn)視頻會議系統(tǒng)的應(yīng)用層組播方法

　　2. CN 100362531C 結(jié)合時域差分和空域分級的運(yùn)動人像實時自動跟蹤方法

　　3. CN 1281027C 處理超大量用戶的協(xié)同過濾推薦方法

　　4. CN 100373400C 基于識別模型的多神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的睜眼檢測方法

　　5. CN 1266635C 基于MPEG-7的遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域的流媒體檢索系統(tǒng)

　　1. 03116983.X 雙向衛(wèi)星多媒體遠(yuǎn)程實時教學(xué)系統(tǒng)

　　2. 03116796.9 遠(yuǎn)程教學(xué)多模式實時多媒體交互系統(tǒng)

　　3. 03128926.6 基于IP網(wǎng)絡(luò)的屏幕共享和同步錄制方法

　　4. 200410067331.3 電子商務(wù)中推薦商品的方法

　　5. 200610027171.9 低碼率下屏幕編碼方法

　　6. 200610027987.1 實時多媒體視頻流的分層傳輸方法

　　7. 200610027170.4 基于P2P和SIP的視頻會議系統(tǒng)及其實現(xiàn)方法

　　8. 200610029692.8 一種數(shù)字圖像數(shù)據(jù)編碼方法

　　9. 200610148201.1 基于支持向量機(jī)的魯棒性數(shù)字水印嵌入和檢測方法

　　10. 200710039990.X 基于回歸支持向量機(jī)的盲水印嵌入和抽取方法

　　11. 200710039621.0 手機(jī)通過無線網(wǎng)絡(luò)錄制多媒體課件的方法

　　12. 200710041480.6 基于面向?qū)ο蟮闹悄芸臻g建模方法

　　13. 200710046477.3 基于級聯(lián)分類和哈夫圓變換的人眼狀態(tài)檢測方法

　　14. 200710044895.9 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中基于非零起點(diǎn)的個性化導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)

　　15. 200710045178.8 基于決策樹的遠(yuǎn)程教育環(huán)境中學(xué)生情況在線檢測方法

　　16. 200710042308.2 結(jié)合粗糙集和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的多傳感器信息融合方法

　　17. 200710045898.4 基于代理技術(shù)的遠(yuǎn)程教育環(huán)境中語音答疑系統(tǒng)

　　其他: 計算機(jī)軟件版權(quán)

　　1. 新一代Wise Learning網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng) V1.0, 2005SR00426

　　2. 課件錄制系統(tǒng)V1.0 Wise Studio, 2005SR00429

　　3. 手機(jī)遠(yuǎn)程監(jiān)控錄制系統(tǒng)V1.0, 2006SR02923

　　4. 基于Linux的集成化媒體播放器軟件 V1.0, 2006SR01633

　　5. SkyClass教育資源管理系統(tǒng)ERMS V1.0, 2006SR06860

　　6. 課件自動錄制及生成工具CWMaker V1.0, 2004SR00079

　　7. 天地網(wǎng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)SkyClass V1.0, 2004SR00078

　　8. 交互式同步實時教學(xué)系統(tǒng)Smart-RealClass V1.0, 2004SR00080

　　9. 多媒體課件播放工具CWPlayer V1.0, 2004SR00083

　　制定標(biāo)準(zhǔn)信息:

　　通過教育部組織論證并由教育部發(fā)布了內(nèi)容包裝，課程編列，虛擬試驗三個教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

　　1. “內(nèi)容包裝”（content packaging）CELTS-9.1(CD2.0)-已經(jīng)提交國家教育標(biāo)準(zhǔn)委員會，即將成為國家標(biāo)準(zhǔn)

　　2. “課程編列”（simple sequencing）CELTS-8.1(WD1.0)

　　3. “虛擬試驗”（virtual experiment）CELTS-26.1(WD1.0)