五十余年來，丁克明在教學(xué)以外，長(zhǎng)期從事高分子化學(xué)和物理等方面的研究工作，學(xué)術(shù)上突出的成就是開發(fā)了對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐有重要指導(dǎo)意義的不等活性縮聚動(dòng)力學(xué)這一新領(lǐng)域，和以高分子硬彈性的理論研究為基礎(chǔ)，研制了取得重大社會(huì)效益的人工肺。

　　1917年8月6日 出生于江蘇省無錫市。

　　1938年 畢業(yè)于浙江大學(xué)化學(xué)系，畢業(yè)后在重慶兵工署材料研究所工作。

　　1943-1946年 任浙江大學(xué)助教和講師。

　　1947-1950年 在美國(guó)密西根大學(xué)獲得博士學(xué)位，任密西根大學(xué)研究助理。

　　1951年 任浙江大學(xué)教授。

　　1952年 任復(fù)旦大學(xué)教授。

　　1955年 任復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系有機(jī)化學(xué)教研室主任。

　　1958年 任復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系高分子研究所副所長(zhǎng)。

　　1960年 任復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系高分子教研室主任。

　　1978-1986年 當(dāng)選為中國(guó)化學(xué)會(huì)第二十屆、二十一屆理事會(huì)理事。

　　1982年 任復(fù)旦大學(xué)材料科學(xué)研究所所長(zhǎng)。

　　1987年 受聘中國(guó)紡織大學(xué)任兼職教授。

　　丁克明1917年8月6日生于江蘇無錫，1934年考取浙江大學(xué)化學(xué)系�？箲�(zhàn)爆發(fā)后，他隨校內(nèi)遷，1938年畢業(yè)。畢業(yè)后在兵工署材料研究所工作，鑒于國(guó)民黨政治腐敗，1943年回到浙江大學(xué)任助教和講師，1946年考取公費(fèi)留美，1947-1950年在美國(guó)密西根大學(xué)攻讀博士學(xué)位。他的成績(jī)，在200名研究生中名列前茅，獲得博士學(xué)位，并被推選參加榮譽(yù)化學(xué)會(huì)。1950年任密西根大學(xué)研究助理，隨著國(guó)內(nèi)革命形勢(shì)的迅速發(fā)展，他與一部分志同道合的同學(xué)，組成中國(guó)留美科學(xué)工作者協(xié)會(huì)密西根大學(xué)分會(huì)，通過各種途徑進(jìn)行宣傳活動(dòng)，使更多的中國(guó)留學(xué)生正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)正在發(fā)生翻天覆地的變化。

　　抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，1951年丁克明和愛人蔡淑蓮沖破重重困難，從美國(guó)回國(guó)，回國(guó)后在浙江大學(xué)任教授。1952年院系調(diào)整，丁克明從杭州來到上海任復(fù)旦大學(xué)教授，在有機(jī)化學(xué)教研室工作，后來為配合全國(guó)各地的建設(shè)，國(guó)家決定從復(fù)旦大學(xué)抽調(diào)部分教師支援蘭州大學(xué)等兄弟院校，有機(jī)化學(xué)教研室的大部分教授和一部分中年骨干教師被調(diào)走，以致造成有些課程停開的局面。這時(shí)丁克明出任有機(jī)化學(xué)教研室主任，在此較困難的條件下，他一方面培養(yǎng)青年教師，一方面整頓和建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，編寫了《有機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)結(jié)構(gòu)理論》等教材，翻譯了《有機(jī)化學(xué)教程習(xí)題》。經(jīng)過一年多的時(shí)間，開出了有機(jī)化學(xué)教研室承擔(dān)的全部課程，以后又帶領(lǐng)中青年教師逐步開展科學(xué)研究工作。

　　這一時(shí)期丁克明的主要研究工作是通過孚茲（Wurtz）反應(yīng)合成芳基硅烷，如四（對(duì)甲苯基）硅烷等，并針對(duì)芳基—硅烷容易斷裂等問題，成功地進(jìn)行了它們的硝化、溴化和氧化反應(yīng)。用硝酸銅和乙酸酐在室溫條件下硝化得到三（對(duì)甲基間硝基苯基）對(duì)甲苯基硅烷，產(chǎn)率接近定量；用N-溴代丁二酰亞胺溴化時(shí)，生成三（對(duì)溴甲基苯）溴硅烷，水解得出相應(yīng)的硅醇，其中的溴甲基經(jīng)索美勒（Sommelet）反應(yīng)生成醛基；用鉻酸酐和乙酸酐氧化時(shí)得出四（對(duì)羧苯基）硅烷。從對(duì)（三甲硅基）甲苯開始，將甲苯基中的甲基溴化成溴甲基，從而制得對(duì)（三甲基硅基）芐基取代的乙酰乙酸乙酯等，應(yīng)用索美勒反應(yīng)制得醛；將對(duì)（三甲硅基）甲苯氧化成相應(yīng)的羧酸后，用亞硫酰氯和氨水處理，得到對(duì)（三甲硅基）苯甲酰，在用亞硫酰氯處理時(shí)，克服了硅—碳鍵的斷裂現(xiàn)象。

　　1958年根據(jù)國(guó)家迫切需要發(fā)展高分子工業(yè)的需要，丁克明受命籌建化學(xué)系高分子研究所和高分子教研室，一般人往往認(rèn)為高分子和有機(jī)化學(xué)差不多，丁克明早就認(rèn)識(shí)到高分子是一門綜合性學(xué)科，作為一個(gè)教學(xué)和科研單位，僅僅只有接近于有機(jī)合成的高分子合成是不夠的，必須還有高分子物理化學(xué)、高分子物理和高分子工藝才是完整的教學(xué)和科研體系。但在那時(shí)教研室內(nèi)連高分子化學(xué)都是新鮮的名詞，更缺乏高分子物理。丁克明雖然學(xué)的是有機(jī)化學(xué)，為了事業(yè)的發(fā)展，決心帶頭去搞高分子物理。經(jīng)過幾年的努力，制造和購(gòu)置了部分儀器，結(jié)合實(shí)際選定了課題，在出產(chǎn)品的同時(shí)，寫出了論文，培養(yǎng)了青年教師和研究生，也充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，自力更生地建成了比較完整的高分子教研室。

　　丁克明深謀遠(yuǎn)慮地認(rèn)識(shí)到，從國(guó)家利益，從今后長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展考慮，加速培養(yǎng)中青年一代是當(dāng)務(wù)之急，因而把培養(yǎng)中青年教師和科研人員作為自己的重要職責(zé)，傾注了大量心血。他針對(duì)每個(gè)教師的業(yè)務(wù)情況，因人而異提出不同要求，有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)。他倡導(dǎo)每星期二下午為教研室的固定學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)間，要求每個(gè)教師輪流做專題報(bào)告，介紹高分子學(xué)科的新發(fā)展，并開展討論。他不惜花費(fèi)時(shí)間親自組織、指導(dǎo)，幫助中青年教師定題，提供參考資料。為盡快趕上國(guó)際先進(jìn)水平，丁克明利用他在國(guó)際學(xué)術(shù)界的聯(lián)系，有計(jì)劃地派出人員去美、英、西德各國(guó)的著名高分子研究單位，在高分子合成、高分子物理、膜科學(xué)、核磁表征、高分子結(jié)晶等方面進(jìn)修、研究，并邀請(qǐng)各國(guó)著名高分子科學(xué)家來校講學(xué)，從而建立起廣泛的國(guó)際學(xué)術(shù)交流關(guān)系。

　　在整頓教學(xué)的過程中，丁克明有意識(shí)地把中青年教師推上第一線，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。他鼓勵(lì)幾位中年教師為研究生開課，為他們提供參考書目，一起討論教學(xué)大綱，耐心指導(dǎo)，親自聽課。他組織教師編寫《高分子物理》《高分子實(shí)驗(yàn)技術(shù)》等教材，以提高課程質(zhì)量。這些教材后來為不少院校所采用。教研室在翻譯國(guó)外專著如《大分子》等書籍時(shí)，丁克明也從培養(yǎng)人的角度出發(fā)，讓室內(nèi)20位教師參加，他擔(dān)任總審校。有些教師從未搞過翻譯，問題不少，給總審校增添了不少困難，但他對(duì)此毫無怨言。

　　在培養(yǎng)中青年教師方面，丁克明踏實(shí)細(xì)致，殫精竭慮，提掖后進(jìn)，甘為人梯。加之他平時(shí)謙虛誠(chéng)懇，平易近人，贏得了廣大教師的尊敬和愛戴。1982年，復(fù)旦大學(xué)根據(jù)需要成立材料科學(xué)研究所，丁克明出任所長(zhǎng)。在此前后，高分子實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了整頓和重建，大規(guī)模地更新了儀器設(shè)備，達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平，并接近國(guó)外的先進(jìn)水平。在人才培養(yǎng)和設(shè)備更新的基礎(chǔ)上，自70年代末組織起較高水平的高分子科研工作。僅就80年代統(tǒng)計(jì)，在基礎(chǔ)理論及應(yīng)用研究?jī)煞矫�，獲國(guó)家、部委、省市級(jí)科技成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目就有20余項(xiàng)，刊物上發(fā)表論文約200篇。

　　丁克明從事教育、化學(xué)工作50余年，在復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)建了在國(guó)內(nèi)外有較高聲譽(yù)的高分子專業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)了大批人才。他是高分子化學(xué)專業(yè)的博士導(dǎo)師、博士后研究站站長(zhǎng)，由他指導(dǎo)畢業(yè)的碩士生有30余名，取得博士學(xué)位的有10余名；在讀博士生8名；博士后研究人員2名。在培養(yǎng)研究生的工作中，丁克明充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，鼓勵(lì)并放手讓青年人去闖，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和成長(zhǎng)很有好處。他培養(yǎng)出來的學(xué)生中不少人已經(jīng)成為各條戰(zhàn)線的骨干，有的已嶄露頭角。