盧瑋鑾教授 (1939年-)，筆名小思，生于香港，籍貫廣東番禺，香港近代著名小說家、教育家，榮獲香港教育學院第二屆《杰出教育家獎2003》。她是香港中文大學文學研究中心主任。早年來到香港之后，小思曾在中、小學任教，因此對教育事業(yè)頗有心得�，F(xiàn)時在香港《明報》副刊撰寫「一瞥小思」專欄文章。
　　另有筆名明川、盧鑾。1964年畢業(yè)于香港中文大學新亞書院中文系，翌年入羅富國師范學院進修，先后任幾所中學的教師。1973年赴日本京都大學人文科學研究所任文學研究員一年，1978年起任香港中文大學助教、講師，并任香港青年作者協(xié)會顧問及多家報刊專欄作者，從事散文創(chuàng)作和搜集整理現(xiàn)代香港文學史料。1981年，以《中國作家在香港的文藝活動》之論文獲得碩士銜。
　　已出版的作品有《路上談》《承教小記》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》《不遷》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。曾編纂《香港的憂郁——文人筆下的香港（1925—1941）》，與人合編有《茅盾香港文輯》，研究論文集有《香港文縱》。

　　《路上談》

　　《承教小記》

　　《豐子愷漫畫選擇》

　　《日影行》

　　《不遷》

　　《彤云箋》

　　《香港文縱——內(nèi)地作家南來及其文化活動》

　　《香港文學散步》

　　《纖夫的腳步》

　　《香港家書》

　　蟬

　　小思

　　今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。

　　一天，在樹下拾得一病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫抖，沒有聲響。它就是在樹上知知不休過日子的小東西。那么小，聲音卻那么的響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個夏天罷了！

　　朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹,它的生命就完結(jié)了。

　　17年埋在泥土中，出來就活一個夏天，為什么呢？

　　朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。

　　哦！那是蟬的生命意義！

　　斜陽里，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！

　　1980年6月23日

　　她的這篇散文<<蟬>>及席慕容的散文《貝殼》共同被選入七年級的語文課本第三課。
盧瑋鑾
中文名稱: 盧瑋鑾
又名: 筆名盧鑾 筆名小思 筆名明川
性別: 男
國別: 中國
籍貫: 廣東省番禺
香港散文家、學者。筆名小思，另有筆名明川、盧鑾。原籍廣東番禺，在香港出生。1964年畢業(yè)于香港中文大學新亞書院中文系，翌年入羅富國師范學院進修，先后任幾所中學的教師。1973年赴日本京都大學人文科學研究所任文學研究員一年，1978年起任香港中文大學助教、講師，并任香港青年作者協(xié)會顧問及多家報刊專欄作者，從事散文創(chuàng)作和搜集整理現(xiàn)代香港文學史料。1981年，以《中國作家在香港的文藝活動》之論文獲得碩士銜。
已出版的作品有《路上談》、《承教小記》、《日影行》、《豐子愷漫畫選繹》、《不遷》及合集的《七好文集》、《七好新文集》、《三人行》等。曾編纂《香港的憂郁——文人筆下的香港（1925—1941）》，與人合編有《茅盾香港文輯》，研究論文集有《香港文縱》。

小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。祖籍廣東番禺。1964年畢業(yè)于香港中文大學新亞學院中文系，翌年到羅富國師范學院學習，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學人文科學研究所研究中國文學。1981年，以“中國作家在香港的文藝活動”之論文獲得碩士銜。
小思曾任多家中學中文教師，1978年任教于香港大學中文系，1979年起任教于香港中文大學。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《彤云箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。
2、席慕蓉簡介
席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫u2022席連勃（蒙古語，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，1943年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。她從小酷愛繪畫，1964年到比利時布魯塞爾皇家藝術學院學習。后在臺灣新竹師專美術科任教。多次舉辦畫展，出版畫冊并獲獎。1981年她“從來沒有刻意去做過些什么努力”的詩集《七里香》由臺灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。
她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸福》等。
三、 課文朗讀：可以根據(jù)學生不同情況進行多種形式的閱讀。
四、整體把握，問題探究：