邱勇 - 人物簡介
邱勇，清華大學(xué)黨委常委、副校長、教授、有機光電子與分子工程教育部重點實驗室主任。2003年國家自然科學(xué)基金委“國家杰出青年科學(xué)基金”獲得者，國際OLED標準組成員（測試方法工作組第一任負責(zé)人），國家OLED標準工作組組長。 多年從事有機光電材料、器件及產(chǎn)業(yè)化相關(guān)研究工作，研究重點包括新型有機發(fā)光材料、高性能OLED器件及機理、有機半導(dǎo)體材料及其傳輸機理、有機薄膜晶體管（OTFT）等，創(chuàng)建了維信諾公司，主持建設(shè)了我國第一條OLED大規(guī)模生產(chǎn)線。
擔(dān)任了國家科技部“十五”“863”“高清晰度平板顯示技術(shù)”專項總體專家組組長、“十一五”“863”“新型平板顯示技術(shù)”重大項目總體專家組組長。發(fā)表SCI論文180多篇，申請國內(nèi)外專利200多項，完成國際標準一項。 曾榮獲周光召基金會應(yīng)用科學(xué)獎、全國模范教師、教育部高等學(xué)校技術(shù)發(fā)明獎一等獎、中國專利金獎、信息產(chǎn)業(yè)重大技術(shù)發(fā)明獎、中國電子學(xué)會電子信息科學(xué)技術(shù)獎一等獎、北京市首都勞動獎?wù)碌泉剟詈蜆s譽。 自年少入清華園求學(xué)起，至今他已在清華學(xué)習(xí)工作了近30年。
從渴求知識的學(xué)子，到教書育人的老師、探索創(chuàng)新的研究者，再到重點實驗室的帶頭人、學(xué)校的管理者，他在清華的“角色”隨時間不斷變遷、豐富、多元。 他，就是現(xiàn)任清華大學(xué)副校長、有機光電子與分子工程教育部重點實驗室主任和化學(xué)系教授的邱勇。無論何時，他一直都是同事和助手眼中不知疲倦的人。
邱勇 - 人物簡歷
1983年9月考入清華大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程系，1988年7月本科畢業(yè)，免試攻讀清華大學(xué)化學(xué)系研究生，1994年7月博士畢業(yè)留校工作。
1994年8月任清華大學(xué)化學(xué)系講師，1996年8月任副教授，2000年8月任教授。
曾任化學(xué)系學(xué)生輔導(dǎo)員、團委副書記、黨委研究生工作組組長、黨委副書記。
2002年3月任化學(xué)系主任。
2008年1月任理學(xué)院副院長。
2008年10月任校學(xué)術(shù)委員會副主任。
2002年獲國家杰出青年科學(xué)基金資助。
2007年獲全國模范教師稱號。目前擔(dān)任清華大學(xué)有機光電子與分子工程教育部重點實驗室主任、中國化學(xué)會副秘書長、中國信息顯示學(xué)會副理事長。
2009年12月任清華大學(xué)黨委常委、副校長。
國家杰出青年基金和教育部跨世紀優(yōu)秀人才獲得者
國家十五863【高清晰度平板顯示技術(shù)】專項總體專家組組長
邱勇 - 學(xué)術(shù)兼職
中國化學(xué)會理事副秘書長
邱勇 - 人物生平
追夢人：十年磨一劍
與眾多寒窗苦讀的學(xué)子一樣，考入清華大學(xué)是少年邱勇奮力追求的夢想。1983年，19歲的邱勇走出四川小縣城，邁入了夢寐以求的清華園，成為當(dāng)時化學(xué)與化學(xué)工程系的一名新生。從此，開啟了他與清華的不解之緣。
在一個精英薈萃的學(xué)府，初入清華的邱勇感受到了壓力。做一個合格的清華人，是他一開始給自己定下的目標。在一套完備教育體系的磨礪下，邱勇迅速進入了角色，也就不再僅僅滿足于“合格”。做班干部、入黨、從事學(xué)生工作，邱勇在各方面都強烈要求上進，他說，這些都是為了成為一名“全面發(fā)展的清華學(xué)子”。 青春激揚，邱勇在清華大學(xué)度過了11年的求學(xué)生活。本科畢業(yè)，他獲得免試攻讀清華大學(xué)化學(xué)系研究生的機會，于1994年獲得理學(xué)博士學(xué)位，并選擇留校工作。博士畢業(yè)后不久，邱勇在校內(nèi)刊物上發(fā)表了一篇題為《感謝清華》的文章。他在文中抒發(fā)心聲：站在清華這個堅實的基礎(chǔ)上，面向未來，充滿信心。
如今，再次談起清華園中“寒窗苦讀數(shù)十載”給自己帶來的影響，邱勇說歷經(jīng)清華大學(xué)傳統(tǒng)精神與文化的熏陶，他人生的理想、追求以及個人精神氣質(zhì)基本都得益于那11年的經(jīng)歷�！白詮姴幌�，厚德載物”是清華薪火相傳的精神傳統(tǒng)，邱勇坦言：“清華對我的影響，首先是精神層面的。”在具有深厚文化積淀的環(huán)境中，他說自己作為“清華人”就要有一種銳意進取、積極向上的精神，昂揚的斗志和不懈的追求。而在立志高遠的另一面，則需要腳踏實地的作風(fēng)�！岸ㄏ乱粋�很高的目標后，所要經(jīng)歷的路程一定是很艱難曲折的。要做成事情，行勝于言，務(wù)實是最重要的保證。”邱勇回顧過往經(jīng)歷時道，“遇到的最大困難，不是那些具體的事務(wù)性障礙，而是路徑問題，需要用創(chuàng)新意識和果敢精神去開辟新的路徑�！�
除了精神氣質(zhì)的養(yǎng)成，清華同時為邱勇提供了追求事業(yè)的重要儲備和基礎(chǔ)�！扒迦A的教育強調(diào)知識面要廣，比如當(dāng)時除了專業(yè)課、英語、計算機這些課程外，我們還要學(xué)習(xí)工程制圖、化工經(jīng)濟學(xué)、電工技術(shù)等。在學(xué)生培養(yǎng)中，清華還一直堅持科研論文要盡可能解決具體問題，要與實踐中的具體問題結(jié)合在一起。”創(chuàng)新意識和能力也來源于他在求學(xué)期間的經(jīng)歷和磨煉，邱勇說，清華的老師經(jīng)常鼓勵同學(xué)們要敢于邁出自己的學(xué)科研究領(lǐng)域，要有勇氣進入陌生領(lǐng)域探索。自己在研究生時期的課題，就已經(jīng)涉及到很多學(xué)科交叉的問題，這段經(jīng)歷很好地鍛煉了我學(xué)習(xí)新知識的意識并為今后從事交叉學(xué)科的研究奠定了基礎(chǔ)。除此之外，那時的邱勇就意識到，善于和學(xué)科背景不同的人交流合作，并能把大家協(xié)調(diào)組織起來，共同解決一個核心問題是一種非常重要的能力。
實干家：心存高遠，腳踏實地
博士畢業(yè)后，清華給邱勇提供了新的舞臺。由于在組織工作中表現(xiàn)優(yōu)異，留校之初，邱勇便被委以化學(xué)系黨委副書記的重任。“那業(yè)務(wù)怎么辦？”在不同階段要更新目標的邱勇還是想走“雙肩挑”的路子，管理和科研都不能放下。他不希望日后的科研僅僅是博士階段工作的延續(xù)，而是要找到一個值得追求的全新目標。經(jīng)過兩年多的思考和探索，邱勇最終選擇了“有機發(fā)光顯示技術(shù)（OLED）”作為未來努力的方向�！暗@還不是目標，而僅僅是想從事那個領(lǐng)域的工作。”邱勇向記者強調(diào)，目標一定是要有實質(zhì)內(nèi)容的，并富有價值和意義。
提起緣何選擇OLED，邱勇說這與求學(xué)時代清華賦予他的思想和能力密不可分。他敏銳地分析到，現(xiàn)代的前沿研究課題往往涉及多個學(xué)科，不僅需要研究諸多科學(xué)問題，而且孕育著巨大應(yīng)用前景。而前沿科技向應(yīng)用成果的轉(zhuǎn)化，是困擾我國高新技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展多年的問題。傳統(tǒng)顯示產(chǎn)業(yè)技術(shù)引進的老路，使我們長期被限制于產(chǎn)業(yè)鏈的末端，國際競爭力不強。經(jīng)過一番深思熟慮，30歲出頭的邱勇制定了自己的目標，追尋學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)的雙贏，走以產(chǎn)業(yè)化為目標的學(xué)術(shù)研究之路，改變中國顯示產(chǎn)業(yè)從顯像管（CRT）到LCD依靠技術(shù)引進而受制于人的狀況。第一，依靠自主創(chuàng)新來實現(xiàn)中國OLED技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，不走技術(shù)引進的道路。第二，處理好基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的關(guān)系，真正實現(xiàn)科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合。
勇氣、決心和目標，這些加在一起也只是邱勇眼中開啟事業(yè)的第一步�！叭绻皇紫葘_成目標過程中可能遇到的困難進行清晰的分析，那目標就是盲目的�！鼻裼抡f，“真正的挑戰(zhàn)是事業(yè)發(fā)展過程中需要不斷克服的問題和麻煩�！� 對于自主實現(xiàn)OLED產(chǎn)業(yè)化，邱勇深知道路崎嶇，因此需要進行一系列的創(chuàng)新。而其中最為關(guān)鍵的，他認為是研發(fā)機制的創(chuàng)新。
博士畢業(yè)兩年后的1996年，邱勇正式開始攀登OLED技術(shù)的高峰。作為一位敏銳的創(chuàng)業(yè)者，他察覺到我國科技成果轉(zhuǎn)化能力不強的癥結(jié)，主要在于科技體制存在問題�！皢栴}不是成果出來后再考慮如何轉(zhuǎn)化，而是在研發(fā)階段就要設(shè)計好成果應(yīng)用的途徑，”邱勇說，“我國一方面是企業(yè)的創(chuàng)新能力不足，而另一方面則是單純依靠高校和科研院所，很難掌握完備的產(chǎn)業(yè)技術(shù)�！泵鎸@樣巨大的一項事業(yè)，邱勇放棄了到國外去“進修”。他說自己作為負責(zé)人，要組織那么多人開展工作，就不可能脫離前線。而更重要的是，邱勇心中清楚，在當(dāng)今信息交換、人員交流如此頻繁的時代，對于國外如何解決交叉學(xué)科的問題，如何解決成果轉(zhuǎn)化的問題，其實大家不是不了解，面臨的是“知易行難”的問題。 “我們希望做一件有啟發(fā)性的工作。”邱勇認為在中國高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的摸索階段，從基礎(chǔ)創(chuàng)新做起，并且能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)化，其意義將更加重大。善于條分縷析的邱勇，對攀登高峰的路徑有了更加明晰的認識。接下來，采取行動的時候到了。
領(lǐng)導(dǎo)者：制定目標路徑，凝聚人才隊伍
邱勇領(lǐng)導(dǎo)的OLED項目組在成立之時，便引入了企業(yè)的項目管理辦法。與高校傳統(tǒng)上以學(xué)科為中心組織隊伍不同，邱勇以研發(fā)項目目標為中心，組織起了一個復(fù)合背景的研究團隊。1997年，開始與企業(yè)進行合作，并從社會上招聘各方面的人才；2000年又開始引進不同學(xué)科背景的教師加入項目組。為了更好地推動技術(shù)研發(fā)，邱勇決心在研發(fā)機制上進行突破，于2001年成立了高科技企業(yè)——北京維信諾科技有限公司。從此，學(xué)校的實驗室研究模式與公司機制的研發(fā)模式緊密結(jié)合，兩種機制，兩支隊伍，相互配合。在邱勇看來這是極其關(guān)鍵的一步，“利用企業(yè)的研發(fā)平臺和學(xué)校實驗室的結(jié)合，能夠兩條腿走路，共同推動科學(xué)研究和技術(shù)研發(fā)。”如此一來，通過研發(fā)機制的創(chuàng)新打通了學(xué)�？蒲信c技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的路徑，提前解決了今后成果的轉(zhuǎn)化問題。
為了在發(fā)展項目的同時推動學(xué)科的發(fā)展，2003年清華大學(xué)成立了教育部有機光電子與分子工程重點實驗室。邱勇也有了雙重身份，既是重點實驗室主任，又是維信諾的首席科學(xué)家。同年，邱勇開始給本科生講授“有機電子學(xué)”課程。在他看來，自己的雙重身份為雙方的密切協(xié)作提供了“組織上的保障”。 而在緊密合作的同時，企業(yè)與實驗室又保持著各自的獨立性，企業(yè)以技術(shù)開發(fā)為重，但是并不完全依賴清華，企業(yè)有完整的技術(shù)研發(fā)體系和團隊。學(xué)校則偏向于基礎(chǔ)理論和前沿技術(shù)的研究，并適時地拓寬研究領(lǐng)域，后來實驗室的研究內(nèi)容已經(jīng)超出了OLED范圍，涉足到有機太陽能電池、有機晶體管等方面。理順機制之后，邱勇率領(lǐng)團隊讓OLED的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展駛?cè)肓丝燔嚨馈?002年，建成中國大陸第一條OLED中試生產(chǎn)線；2003年，產(chǎn)品開始小批量供應(yīng)市場，應(yīng)用于消費電子產(chǎn)品、醫(yī)療設(shè)備、工控儀表等領(lǐng)域；2008年，自主設(shè)計的中國大陸第一條OLED大規(guī)模生產(chǎn)線在昆山投產(chǎn)，成為我國在顯示產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域第一次沒有引進國外技術(shù)，而是依靠自主技術(shù)建成的大規(guī)模生產(chǎn)線。
2008年9月27日，“神舟七號”載人航天飛船宇航員穿著“飛天”艙外航天服，完成了太空行走。引人矚目的是邱勇團隊開國際先河，成功解決了耐高低溫、耐沖擊、耐電磁干擾、耐輻射等技術(shù)問題，首次將OLED產(chǎn)品應(yīng)用于航天服上。作為整個事業(yè)的負責(zé)人，邱勇深知，成功有賴于強大的團隊。如何將團隊建設(shè)好？邱勇總結(jié)到，不管是在企業(yè)還是學(xué)校，優(yōu)秀的人才隊伍和良好的精神文化都是構(gòu)成團隊的重要因素。遠大的目標，能夠激發(fā)團隊的斗志和士氣；長期的共同奮斗鑄就獨特的作風(fēng)和精神。 自己在做一件非常有意義和有價值的事情，這讓邱勇感到很興奮�！皥F隊負責(zé)人，一定要有明確的目標，并要在不同的發(fā)展階段清晰地表述階段性的任務(wù)�！边@是邱勇在采訪中多次提到的觀點。而為了目標的實現(xiàn)，調(diào)動起團隊的激情并讓大家充分展示才能則被他看做是領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)所在。
授業(yè)者：教學(xué)相長無止境
忙，是邱勇業(yè)已習(xí)慣的生活工作狀態(tài)，而他清晰的思路和利落的行事風(fēng)格則處處彰顯出活力。精力充沛，是多年的助手和同事對他的一致評價。2010年，邱勇被任命為清華大學(xué)副校長，肩上的責(zé)任又重了一分。 讓人敬佩的是，邱勇至今都未離開三尺講臺。除了博士生導(dǎo)師的工作，如今他還在給本科生講課，并且在教學(xué)方法上作了很多新嘗試，比如擺脫以課本為中心的教學(xué)方式，更注重將知識形成的過程傳授給學(xué)子，以激發(fā)同學(xué)對科研的興趣。 邱勇認為持續(xù)的創(chuàng)新需要有愛好作為支撐，他希望給予學(xué)生自由成長的空間，用啟發(fā)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和活躍的思維能力。課堂外，他也非常關(guān)心同學(xué)們的發(fā)展，經(jīng)常抽出時間來和學(xué)生在一起，聽取學(xué)生的匯報，了解學(xué)生的思想。
2006年，北京市總工會授予邱勇“教育創(chuàng)新標兵”稱號。2007年，他獲得教育部“全國模范教師”的榮譽。在邱勇看來，最大的成就莫過于看到學(xué)生能夠很好的成長并超越自己。他說作為清華大學(xué)的教師，很引以為豪的事情是清華的學(xué)生都很優(yōu)秀，把他們培養(yǎng)好，是每個清華老師的責(zé)任和使命。 責(zé)任帶來壓力，對教師自身水平的提高也提出了更高的要求。邱勇說，這就需要不斷更新知識，教師自己要有很強的學(xué)習(xí)意識以不斷進步，“自身的知識不能不斷更新，自身的能力不能有新的提高，就不能適應(yīng)培養(yǎng)高層次人才的需要；言傳身教，永遠是最有效的教育形式”。 清華百年校慶之際，作為副校長的邱勇對自己承擔(dān)的工作和學(xué)校的未來都充滿信心。他在總結(jié)過去百年清華所取得的成功經(jīng)驗時說，清華各階段所產(chǎn)生的杰出人才以及他們作出的貢獻，都與國家的發(fā)展和社會的進步緊密結(jié)合在一起。邱勇相信，在以創(chuàng)新、銳意改革為時代主旋律的新時期，百年清華將會更有活力，更有朝氣。
邱勇 - 研究領(lǐng)域
一直從事光化學(xué)和光電材料領(lǐng)域的研究工作，先后開展過激光誘導(dǎo)熒光、光敏染料、光纖傳感器、CCD多道檢測技術(shù)、化學(xué)發(fā)光、有機電致發(fā)光材料和器件、納米TiO2材料和有機太陽能電池、有機晶體管材料和器件等方面的研究工作。目前的研究工作集中在有機電子學(xué)、有機光電子材料與器件方面。截止2005年12月，共發(fā)表論文150余篇，已申請或授權(quán)專利50余項。
邱勇 - 代表性論文
Yan Liang, Guifang Dong, Yan Hu, Liduo Wang, and Yong Qiu*. Low-voltage pentacene thin-film transistors with Ta2O5 gate insulators and their reversible light-induced threshold voltage shift. Applied Physics Letters.2005, 86(13), 132101-1-3
Zhaoxin Wu, Liduo Wang*, Yong Qiu*. Contrast-enhancement in organic light-emitting diodes.Optics Express.2005,13(5), 1406-1411
Ying Kan, Liduo Wang, Lian Duan, Yuanchuan Hu, Guoshi Wu, Yong Qiu*. Highly-efficient blue electroluminescence based on two emitter isomers. Applied Physics Letters,2004,84(9), 1513-1515
Juan Qiao, Li D. Wang, Lian Duan, Yang Li, De Q Zhang, and Yong Qiu*. Synthesis, crystal structure, and luminescent properties of a binuclear gallium complex with mixed ligands. Inorganic Chemistry. 2004, (43), 5096-5102
Liduo Wang, Lian Duan, Gangtie Lei and Yong Qiu*. Bright white organic light-emitting diodes based on anthracene derivatives and rubrene. Japanese Journal of Applied Physics. 2004, 43(4B), L560-562
