基本內(nèi)容
人物簡介
劉振哲，1954年生，陜西洛南人。大學(xué)中文畢業(yè)。1974年參加教育工作。長期任教高三語文，并兼任教研組長。堅持教、科、研三結(jié)合，全力實踐語文藝術(shù)教育觀。所任科目高考上省線及人均成績連年列市前茅。曾獲校、區(qū)、縣優(yōu)質(zhì)課賽講三連冠、市中青年骨干教師稱號。多次應(yīng)邀出席全國教育學(xué)術(shù)會議和外出講學(xué)，其中數(shù)度應(yīng)邀赴京參加教育藝術(shù)研討。堅持記日記39年，逾410余萬字，并起草《中華日記研究會章程》。因教研成果顯著，被全國中小學(xué)語研聯(lián)聘為理事兼教改實驗工作部副主任、中學(xué)組組長。2012年2月，被北京大學(xué)教育文化戰(zhàn)略研究所聘為研究員。
研究成果
先后在《教師報》、《中語參》、《教育藝術(shù)》等十數(shù)家報刊及網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)表各類文章1000余篇（首），多篇榮獲國家級獎項。參、副編學(xué)術(shù)專著數(shù)部，出版專著多部。曾榮獲全國語文教師四項全能獎�！锻昝廊烁裾摗贰ⅰ锻昝廊烁裨僬摗啡脒x《中國當代思想經(jīng)典》（金質(zhì)版），并榮獲中國當代思想成就獎，中國專家學(xué)者十年（1996-2005）貢獻人物獎。2006年1月，榮獲國家級特別輔導(dǎo)金獎及全國中小學(xué)寫作教學(xué)骨干教師、全國中小學(xué)寫作教育核心領(lǐng)導(dǎo)人稱號。
論文《我以我心付童心──論魏書生》和《植蘭樹蕙香溢遠──再論魏書生》，先后在《教書育人》季刊發(fā)表。1993年11月，在京出席研討會時參觀毛主席紀念堂的日記，以《靈魂的洗禮》為題，在《教育藝術(shù)》雜志刊首發(fā)表。1996年4月起，被聘為《作文成功之路》雜志專欄作家，《陜西文學(xué)界》連年登他的作品目錄。2001、2002年利用兩個半年的業(yè)余時間，為《作文成功之路》“定點鉆探”欄目撰寫《十二生肖系列》和《中國十大傳統(tǒng)美德系列》文稿24組（其中小說24篇），總計20萬字，已發(fā)表19組。2002年暑期，連續(xù)11天每天寫6000字。應(yīng)南京師大之約，為《2000年高考基礎(chǔ)訓(xùn)練研究》一書寫稿，6天完成23000字，一字不易全文刊發(fā)。古城中學(xué)教師發(fā)表論文的目錄共5頁，他一人占了4頁。以當?shù)厣酱L(fēng)物為素材對學(xué)生進行語文訓(xùn)練，常常和學(xué)生一起賦詩填詞。古城街南側(cè)有尖山，擬出“古城城古古城古”的上聯(lián)。經(jīng)過啟發(fā)引導(dǎo)，有的同學(xué)就對出了“尖山山尖尖山尖”、“新鄉(xiāng)鄉(xiāng)新新鄉(xiāng)新”的下聯(lián)。還以園中海棠、石榴、紅李、桃花的生長狀況為素材，和學(xué)生一起研寫出“石榴沉靜桃花鬧，海棠熱烈李英繁”的詩句。全組七位同志，有六位被他“帶”進了《中學(xué)語文高效學(xué)法指導(dǎo)》和《語文高效學(xué)習(xí)法》兩書。他的教科研成果，感染了全組同志，甚至包括外組的同志。1990年開始搞高中語文教改，當年就發(fā)表了《農(nóng)村普高語文教改的基本障礙與克服》，產(chǎn)生了一定影響；《學(xué)生寫作尖子成長的條件及其早期培養(yǎng)》榮獲全國農(nóng)村中語會論文一等獎；《當代中學(xué)生寫作心理簡論》榮獲中國寫作學(xué)會論文一等獎�！对鯓硬拍馨l(fā)出令人拍案叫絕的社會妙論》、《讓類比的陽光曬出藍圖》等，先后在報刊發(fā)表，也產(chǎn)生了較好的影響�！蹲尡拘目词鼐窦覉@》一文，竟與湖北、福建兩省2006年的高考作文題相吻合，受到專家盛贊。
個人作品
《醍醐灌筆》（教研 大32k 451碼 精裝本）
《心花怒放》（教研 大32k 430碼 精裝本）
《品物悟真》（哲學(xué) 大32k 210碼 平裝本）
《妙筆傳心》（靜修 大32k 210碼 平裝本）
《梵 意》（七律 第一卷 大32k 精裝本）
《梵 意》（七律 第二卷 大32k 精裝本）
《緣事比類 就能想深想透》
《條分縷析 就能妙筆生花》
《鉆透堅巖始見金》
《讓想象與現(xiàn)實聯(lián)姻》
《讓虛與實巧妙地對撞》
《與心對話 勢如破竹》
《把探針插進社會的軀體》
《讓病毒在激光刀下消亡》
《張開思維的兩翼》
《審視：擷取實例的合理內(nèi)核》
《透過現(xiàn)象看本質(zhì)》
《讓類比的陽光曬出藍圖》
《倒過來看 別有洞天》
《用心靈的觸角去感受現(xiàn)實》
《逆情悖理中有合理因子》
《鉆到心里往外看》
《讓本心看守精神家園》
《從不尋常中尋找尋�！�
《讓情感在勾兌中成佳釀》
《把實例放進文化的坩堝》
《有積累 才能觸類旁通》
《胸中有正氣 筆下有鴻文》
《用聯(lián)想去合并同類項》
錦言繡語
求真求善求美，立德立言立功，乃人生六大快事。
───摘自劉振哲教研專著《醍醐灌筆》
教師不僅應(yīng)有培養(yǎng)大師的情懷和勇氣，更應(yīng)有培養(yǎng)大師的行為和藝術(shù)。
───摘自劉振哲教研專著《心花怒放》
一個沒有文化的富翁，充其量只是個土財東。而土財東是難登大雅之堂的。
───摘自劉振哲哲學(xué)專著《品物悟真》
由皇而帝，由帝而王，由王而霸，由霸而強，人類逐漸由“文化”的高峰滑向“武化”的深淵，最終會走向萬劫不復(fù)。 因此，必須警惕。
───摘自劉振哲靜修專著《妙筆傳心》
為孔子學(xué)院作：
蘊德蓄仁弘門，篤慈厚悲憫人。窮經(jīng)究義懷正，養(yǎng)廉持節(jié)敦倫�？思汉枚Y奉公，立言盡分建勛。崇明瀹智開慧，圓自融類修身。守誠存信臻善，居敬致美求真 。
社會評價
報刊記者多次采訪，事跡載于省市報刊，成為《語文教學(xué)通訊》的封底人物，傳略被收進《中國專家大辭典》、《中華人物辭�！返葦�(shù)百部典籍。
