1. 《讀者追隨目標(biāo)信息建構(gòu)情境模型》（第一作者）《心理學(xué)報(bào)》2008（刊期待定）

2. 《目標(biāo)包含結(jié)構(gòu)的文本閱讀中目標(biāo)信息的激活》（第一作者） 《心理學(xué)報(bào)》2007.1

3. 《記敘文時(shí)間轉(zhuǎn)換機(jī)制》（第一作者） 《心理學(xué)報(bào)》2004.1

4. 《目標(biāo)監(jiān)控下目標(biāo)信息的建構(gòu)與整合》（第二作者） 《心理學(xué)報(bào)》2005.1

5. 《文本閱讀中情境模型建構(gòu)和更新機(jī)制》（第四作者） 《心理學(xué)報(bào)》2006.1

6. 《長(zhǎng)時(shí)記憶中目標(biāo)信息的即時(shí)性通達(dá)》（第一作者） 《心理科學(xué)》2006.5

7. 《當(dāng)代西方語(yǔ)篇閱讀信息加工理論模型的演進(jìn)》（第一作者） 《心理科學(xué)》2004.6

8. 《文本閱讀中概念提取的研究進(jìn)展》（第三作者） 《心理科學(xué)》2005.2

9. 《長(zhǎng)時(shí)記憶中文本目標(biāo)信息的激活機(jī)制》（第一作者） 《心理發(fā)展與教育》2006.4

10. 《隱含因果關(guān)系影響代詞解決的研究進(jìn)展》（第一作者） 《心理科學(xué)進(jìn)展》2002.1

11. 《文本閱讀過(guò)程中目標(biāo)焦點(diǎn)的預(yù)期推理》（第一作者） 《應(yīng)用心理學(xué)》2006.1

12. 《拉卡托斯的科學(xué)綱領(lǐng)方法論對(duì)學(xué)習(xí)理論研究的啟示》（第一作者） 《自然辯證法研究》2003.3

13. 《記敘文局部連貫與整體連貫信息整合的實(shí)驗(yàn)研究》（第一作者）《人類(lèi)工效學(xué)》2004.1

14. 《加德納的多重智力理論及其啟示》（獨(dú)立作者）《心理學(xué)探新》2001.1，被人大《心理學(xué)復(fù)印資料》2001.7全文轉(zhuǎn)載。

15. 《從成就目標(biāo)理論看學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立》（第一作者） 《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版》2002.2

16. 《當(dāng)代西方語(yǔ)篇閱讀信息加工過(guò)程理論的分歧與整合》（第一作者） 《心理與行為研究》2003.2

17. 《論心理實(shí)驗(yàn)的三大方法》（第二作者）《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》2002.5

18. 《情境模型中的時(shí)間表征研究》（第三作者）《應(yīng)用心理學(xué)》2003.1

19. 《文本閱讀中簡(jiǎn)單推理情境下的信息整合》（第三作者） 《應(yīng)用心理學(xué)》2003.4

20. 《神經(jīng)可塑性模型：智力理論的新觀點(diǎn)》（第三作者） 《社會(huì)心理研究》2003.2

21. 培養(yǎng)面向21世紀(jì)心理學(xué)應(yīng)用型人才廣東高等教育出版社（第二作者）2004年12月

22. 教育心理學(xué)教學(xué)參考資料選輯 廣東高等教育出版社 （第二作者）2004年12月

文本閱讀目標(biāo)信息整合方式研究，廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃心理學(xué)研究項(xiàng)目（05SXYOO2）

兩個(gè)課題：《中文加工中的重復(fù)知盲效應(yīng)》和《空間情境模型建構(gòu)和更新機(jī)制》